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文檔簡介

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、個案情況介紹讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，老人沒有文化。孩子父母工作特別忙，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。二、觀察時間：2016年9月29日——10月31日。三、存在的問題。1、心理脆弱。在幼兒園，小朋友不小心碰了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說爺爺不來接他，他也哭。2、自理能力差。老師讓小朋友學著塞衣服，他不會塞，也哭；讓他學著做值日，他說不會，讓他跟小朋友學，他也哭。3、不會和小朋友交往。在幼兒園，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。四、分析出現(xiàn)問題的原因。1、遺傳因素。改掉了原來的毛病。2、后天的教育環(huán)境。老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；泄心中的不愉快。五、采取的措施。1學習必要的交往技能。2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。他。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，和他開玩笑的少了，和他爭玩具的幾乎沒有了。3、發(fā)揚其長處，樹立其自信。極性提高了。4、教師給予個別指導。子，如何做值日，如何整理自己的物品。六、教育效果。兩個月以后，魏馳浩有了明顯的進步。1、他已不需要別人的幫助，能自己塞褲子，能心情愉快的做值日，自理能力有了較明顯的提高。2、他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學會了克制，不再掉眼淚，初步學會了與人合作。3、能比較主動的參與到班級的各項活動中來，做事不再縮手縮腳，自信

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