《初中美術學生興趣培養(yǎng)》開題報告

《初中美術學生興趣培養(yǎng)》開題報告《學校美術同學愛好培育》開題報告

《學校美術同學愛好培育》開題報告

課題名稱：學校美術同學愛好培育

課題級別：市級

課題負責人：黃健

立項時間：2024年11月

《學校美術同學愛好培育》

開題報告

一、課題的提出

《學校美術新課程標準》指出：在推動素養(yǎng)訓練的過程中，越來越多的人熟悉到美術訓練在提高與完善人的素養(yǎng)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入訓練方針以后，美術訓練受到了空前的重視，迎來了新的進展機遇，進入了重要的進展時期。同時我們也應當看到，我國義務訓練階段的美術訓練還有很多不能適應素養(yǎng)訓練要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)學問和技能；在肯定程度上脫離同學的生活閱歷，難以激發(fā)同學的學習愛好。這影響了美術訓練功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務訓練階段的美術訓練事業(yè)的進展。

一方面，在素養(yǎng)訓練的背景下，重視美術訓練的呼聲越來越高，美育的重要作用日益突顯；而另一方面，如何利用現(xiàn)有資源，想方設法地提高同學學習美術的愛好，進而提高同學的審美用美力量，就成了亟待解決的問題。

心理學告知我們，愛好是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的樂觀的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和心情。每個人都會對他感愛好的事物賜予優(yōu)先留意和樂觀地探究，并表現(xiàn)出心馳神往。例如，對美術感愛好的人，對各種油畫、美展、攝影都會仔細欣賞、評點，對好的作品進行保藏、仿照；

愛好不只是對事物的表面的.關懷，任何一種愛好都是由于獲得這方面的學問或參加這種活動而使人體驗到心情上的滿意而產生的。例如，一個人對跳舞感愛好，他就會主動地、樂觀查找機會去參與，而且在跳舞時感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出樂觀而自覺自愿。

愛好是和個人的熟悉和情感親密聯(lián)系著的。假如一個人對某項事物沒有熟悉，也就不會產生情感，因而也就不會對它發(fā)生愛好。相反，熟悉越深刻，情感越豐富，愛好也就越深厚。例如，集郵，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有保藏價值，又有欣賞價值，它既能豐富學問，又能陶冶情操，而且保藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專注，越有愛好，于是就會進展成為一種愛好。愛好是愛好的前提，愛好是愛好的進展和行動，愛好不僅是對事物優(yōu)先留意和憧憬的心情，而且表現(xiàn)為某種實際行動。例如，對繪畫感愛好，而且由喜愛欣賞進展到自己動手學繪畫，那么就對繪畫有了愛好。有了愛好愛好，就有了學習的動力。才能言及美術訓練的效果和質量問題。

美術教學的現(xiàn)狀及存在的問題：

1.師資缺乏。象我們這樣偏遠的農村學校，基本沒得專業(yè)的美術師資，更談不上對同學進行特地的美術訓練。即使間或上了幾節(jié)美術課，也只是"放羊"式的，讓同學任憑涂鴉，然后給個分數(shù)。

2.重視不夠。雖然按部頒方案每班每周開設了一節(jié)美術課，(.fwsir.)但狡猾說，大都沒上過，更談不上仔細上美術課。美術課的地位還不如生物、地理這些所謂的"豆芽課",它幾乎全被語文數(shù)學這些主課給擠占了。

3.訓練評價存在弊端。雖然素養(yǎng)訓練推行好多年了，但在我們這些偏遠的農村地區(qū)，仍舊是應試訓練占主導地位，主要以同學成果來評價老師，沒得對美術老師的評價制度和細則。

4.社會認可率低。家長和社會普遍認為，主科成果仍舊是同學升學的最重要的籌碼，藝術培育只是成果差的同學和有背景的同學才情愿做的。美術成果與上高中關系不大，甚至沒有關系。

綜上所述，我們將通過本課題的討論，從教學的一點一滴做起，著力針對以上問題進行教學實踐討論，從而很好地培育同學學習美術的愛好、習慣，培育同學發(fā)覺美和制造美的力量。

二、討論的內容與方法

（一）的課堂教學具有如下特點：

1.教學內容具有直觀性

2.激勵的方法多樣且具有可操作性

3、能夠進展同學的力量（動手力量、空間想象力量、合作力量、制造力量等）。

（二）、本課題的討論內容：

1.針對本校教學資源（老師、同學、教材、環(huán)境等）和美術學科的特點，討論適合農村地區(qū)運用的激發(fā)同學美術學習愛好的行之有效的方法。

2.討論同學學習美術愛好程度的評價方法。

（三）、本課題的討論方法：

討論對象：學校一班級；學校二班級

1.調查法。在討論過程中利用調查法獲得第一手資料。包括對老師教學實踐的調查、同學學習愛好的調查、教學效果的調查。為進一步改進教學供應關心。方式有書面和口頭兩種。

2.行動討論法。依據(jù)課前預備的預案進行教學實踐，整理資料，并結合實際教學效果（同學的愛好和學習效果）進行反思，之后改進教學內容和方法，并再次實踐。

3.課題評價上可采納比較法、個案分析法、閱歷總結法等方法。

三、討論的目標（目的、意義）：

1、培育同學自覺學習美術的良好習慣

強調同學通過自主參加美術學習活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質疑、樂于探究、努力求知的樂觀態(tài)度，產生樂觀情感，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)新的欲望。

2、培育同學在美術學習中培育同學自我發(fā)覺和自我挑戰(zhàn)的力量

在學習過程中要引導和鼓舞同學自主的發(fā)覺和提出問題，自己搜集分析有關資料、素材、通過調查討論得出結論，并進行成果溝通活動，引導同學運用已有的學問與閱歷制造性地學習把握一些科學的討論方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的力量。

3、培育同學自覺合作的力量

合作意識和力量是現(xiàn)代人所應具備的基本素養(yǎng)。通過課題討論創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的訓練環(huán)境，使同學學會溝通和共享他們各自的體驗、創(chuàng)意和成果，進展樂于合作的團隊精神。

四、討論的進程

第一階段（2024年11月—2024年1月）：確定課題方案，打算討論方向，確立課題組成員、試驗對象，并論證課題，初步進行前期試驗（通過問卷、走訪等形式，了解同學的基本狀況，有針對性地制定試驗方案）。

其次階段（2024年2月—2024年5月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進行討論。老師要利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)愛好，調動樂觀性，引發(fā)同學參加學習的效率，然后設置問題，組織協(xié)作、溝通，老師要鼓舞同學樂觀體驗、敢于制造，在自我的不斷學習和積累中獲得制造的樂趣，深化課堂、重視課外美術訓練活動的開展，探究總結提高同學美術學習愛好的途徑和方法。

第三階段（2024年6月—2024年11月）：成果總結與推廣運用

五、課題管理

1.課題負責人：黃健。主要負責