會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

摘要：會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)在會計(jì)電算化課程的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，從會計(jì)電算化的含義出發(fā)，分析了會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對亟待解決的問題，提出了完善會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)財(cái)務(wù)軟件

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-319812-0268-02

1會計(jì)電算化的涵義

會計(jì)電算化是會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會計(jì)專業(yè)知識結(jié)合起來，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)帳、總帳、日記帳，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算帳、轉(zhuǎn)帳和結(jié)帳以及編制各種會計(jì)報(bào)表，替代人腦對會計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測、決策的過程。會計(jì)電算化是會計(jì)發(fā)展史上的一次革命，它不僅是會計(jì)數(shù)據(jù)處理手段的變革，而且對會計(jì)理論、實(shí)務(wù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前會計(jì)電算化已成為一門融計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計(jì)科學(xué)等為一體的邊緣學(xué)科和實(shí)用技術(shù)。

2會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

會計(jì)電算化課程性質(zhì)

會計(jì)電算化是一門實(shí)踐性、操作性和技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)，能夠促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，一方面能夠鞏固所學(xué)理論知識，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的理論知識體系；另一方面能夠加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生對會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)做好會計(jì)工作的信心，加深他們對會計(jì)電算化工作的感性認(rèn)識和適應(yīng)會計(jì)實(shí)際工作崗位的能力，培養(yǎng)既精通計(jì)算機(jī)又精通會計(jì)的復(fù)合型會計(jì)電算化人才?？傊瑫?jì)電算化實(shí)驗(yàn)對于提高會計(jì)電算化課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)專業(yè)人才具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

社會發(fā)展及市場競爭需要

在信息技術(shù)日新月異，管理理念層出不窮，企業(yè)信息化建設(shè)全面推進(jìn)的市場形勢下，高等教育作為為社會輸送人才的基地，面臨著優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會、貼近應(yīng)用的責(zé)任。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，會計(jì)電算化已成為企業(yè)管理的重要部分，越來越多的單位使用計(jì)算機(jī)開展會計(jì)工作。同時(shí)，在我國目前會計(jì)人才供給相對過剩的環(huán)境下，由于用人單位對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，特別注重學(xué)生的實(shí)際工作能力，高校如何縮短學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期，培養(yǎng)出符合市場需要的會計(jì)專業(yè)人才、增強(qiáng)就業(yè)競爭力，注重并加強(qiáng)會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。

3我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

從我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，與其他本科院校會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合發(fā)展水平存在一定差距。結(jié)合目前會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，當(dāng)前我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下亟待解決的問題：

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面

會計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)簡單，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備落后。目前我院擁有一間會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室只配備了近60臺計(jì)算機(jī)，而進(jìn)行會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的學(xué)生平均每班有70人左右，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足導(dǎo)致了部分學(xué)生只能單獨(dú)去另外的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣同樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容老師需要在不同的實(shí)驗(yàn)室講授兩遍，從而增加了老師的工作量，也降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。另外，實(shí)驗(yàn)室缺少現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，也給教學(xué)工作帶來一定困難。

財(cái)務(wù)軟件滯后于實(shí)際中的應(yīng)用。我院使用的財(cái)務(wù)軟件仍是單機(jī)版“用友ERP-U8”版，目前該軟件已經(jīng)升級到了甚至更高版本，但由于軟件售后服務(wù)、使用技術(shù)等問題，使得軟件不能及時(shí)更新，導(dǎo)致舊版軟件在使用過程中存在很多漏洞和不足，從而增加了實(shí)驗(yàn)難度，影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的正常進(jìn)行。

缺少切合實(shí)驗(yàn)需要的、系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)教程。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、要求等的載體，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)功效與實(shí)踐的中介。要使會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得滿意的效果，好的教材是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。就目前的情況看，實(shí)驗(yàn)教材盡管琳瑯滿目，但內(nèi)容單一，大多是用友、金蝶等會計(jì)軟件操作手冊的翻版，所給資料的業(yè)務(wù)多局限于賬務(wù)，功能的單一性限制了電算化會計(jì)進(jìn)行預(yù)測、管理、分析和決策等控制職能方面的教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容方面

從實(shí)驗(yàn)方式來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的會計(jì)軟件是單用戶版，這就決定學(xué)生只能進(jìn)行單機(jī)應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)而不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生只能在單用戶模式下簡單使用會計(jì)軟件的賬務(wù)、報(bào)表處理等功能而不會使用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行其他的業(yè)務(wù)處理，未能做到全方位地模擬會計(jì)工作流程、工作環(huán)境、會計(jì)職能崗位，實(shí)驗(yàn)的仿真性不強(qiáng)；從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來看，長期以來，在會計(jì)電算化教學(xué)過程中，由于課程教學(xué)時(shí)間有限等原因，實(shí)驗(yàn)一般以會計(jì)核算系統(tǒng)的賬務(wù)處理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)和UFO報(bào)表為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限。

師資方面

會計(jì)電算化是一門融會計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)和管理學(xué)為一體的綜合性的年輕的學(xué)科，與其他課程相比，對教師的要求更高，會計(jì)電算化專業(yè)教師不僅要具備會計(jì)專業(yè)豐富的理論知識，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能，不僅能夠傳授最新的理論知識，而且能夠指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)實(shí)踐，具體包括：熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的操作問題；熟練掌握會計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)；具有管理信息系統(tǒng)的管理技能，如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫的管理等等。但當(dāng)前我院師資存在的主要問題是缺少穩(wěn)定的專職會計(jì)教師，綜合素質(zhì)不平衡，缺少高水平的會計(jì)電算化專業(yè)人才。特別是缺少既具有扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識，又熟悉會計(jì)軟件模塊操作和維護(hù)的雙棲型教師隊(duì)伍，這樣勢必會影響會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核方面

在會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作效果進(jìn)行合理評價(jià)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)的質(zhì)量。但目前在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核方面各高校做法不一。由于我院電算化實(shí)驗(yàn)教師相對缺乏及相應(yīng)條件的限制，我院對學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績從平時(shí)考勤和學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件完成的企業(yè)賬套結(jié)果文件情況兩方面綜合考核，有的學(xué)校則利用現(xiàn)有的會計(jì)電算化初級或中級考試軟件包進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)考核的合理性和科學(xué)性有待提高。

4完善我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

提高會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對于促進(jìn)我院整體教學(xué)水平有著重要的意義，也是培養(yǎng)符合社會發(fā)展和市場需求的會計(jì)專業(yè)人才的重要保證?；谏罨瘜?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思想，針對我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)積極采取相應(yīng)措施，努力提高會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，具體可從以下幾方面著手：

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施

硬件方面。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模，增加設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，購置滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求的必需設(shè)備，如可配置中央處理器，一定數(shù)量的工作站，多媒體投影儀等，完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，建立一個(gè)模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)機(jī)房，為會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

軟件方面。盡可能與用友公司經(jīng)銷商與售后服務(wù)人員形成長期友好的合作關(guān)系，由其提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用的財(cái)務(wù)軟件和技術(shù)服務(wù)與指導(dǎo)，并隨著軟件的不斷開發(fā)和升級及時(shí)更新。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)教程方面。當(dāng)前市場上高質(zhì)量的會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材很少，為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足于“自編為主，購買為輔”，有針對性地編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。我院學(xué)生在進(jìn)行會計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)之前，都進(jìn)行過會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)，為了增強(qiáng)學(xué)生會計(jì)學(xué)習(xí)前后的連貫性，使學(xué)生更能體會到企業(yè)從傳統(tǒng)的手工會計(jì)到電算化過程的轉(zhuǎn)變，老師可結(jié)合學(xué)生會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的資料內(nèi)容，在其基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充電算化實(shí)驗(yàn)必需的項(xiàng)目，形成一套與基礎(chǔ)會計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)相銜接的自編會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)生通過電算化模擬實(shí)驗(yàn)，利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演手工實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不僅能夠加深對整個(gè)會計(jì)核算流程的掌握，還進(jìn)一步了解和體會到實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化的意義，通過手工與電算化的結(jié)合，可以驗(yàn)證電算化處理的正確性；也可以切身體驗(yàn)到手工與電算會計(jì)的區(qū)別及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。從而加深對會計(jì)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)方式方面。我院目前使用的是單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件，這就決定了實(shí)驗(yàn)的組織方式只能采用混崗運(yùn)作方式，即要求每一位學(xué)生充當(dāng)不同的角色，如系統(tǒng)管理員、賬套主管、制單員、出納、審核員、會計(jì)主管等，各自單獨(dú)完成模擬企業(yè)賬套的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。混崗方式雖然可以讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，對各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握，但卻不能模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行，無法使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會計(jì)崗位分工與內(nèi)部牽連制度，以及會計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過程。為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的仿真性，學(xué)院可在單機(jī)版的基礎(chǔ)上，同時(shí)購買并安裝網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件，這樣就可以把所有學(xué)生分成不同的實(shí)驗(yàn)小組，每組學(xué)生便可模擬企業(yè)的實(shí)際分工，分別承擔(dān)不同的角色進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，即進(jìn)行分崗運(yùn)作方式。這種方式其真實(shí)性、直觀性強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，一方面能熟悉明確各種會計(jì)崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始單據(jù)和其他會計(jì)憑證在各個(gè)會計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式，另一方面也能了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的相關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法。具體做法：將用友等企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件及模擬企業(yè)的會計(jì)資料文件安裝在服務(wù)器上，將諸如總賬系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)等分別安裝在不同的工作站上，實(shí)驗(yàn)教師按照會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)角色，如：系統(tǒng)管理員、財(cái)務(wù)主管、出納、審核等，采用分組的形式組織學(xué)生，每組建立各自模擬企業(yè)的賬套，通過網(wǎng)絡(luò)在各自的工作站完成工資、存貨、固定資產(chǎn)等方面的核算，將各自系統(tǒng)產(chǎn)生的憑證，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到總賬系統(tǒng)，再由使用總賬系統(tǒng)的同學(xué)完成審核和記賬。期末處理時(shí)，可由總賬系統(tǒng)完成結(jié)賬，報(bào)表系統(tǒng)完成報(bào)表的編制。這種實(shí)驗(yàn)方式組織難度較大，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面了解和掌握程度要低于混崗運(yùn)作方式。因此，建議實(shí)驗(yàn)綜合采用兩種方式，先進(jìn)行混崗運(yùn)作，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及會計(jì)軟件使用有全面了解和掌握后，再采用分崗運(yùn)作方式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的仿真性。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面。可盡量多增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)資源能提供保證的基礎(chǔ)上，爭取完成會計(jì)核算所有模塊的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的一體化，并適當(dāng)增加利用會計(jì)核算模塊數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識，還應(yīng)具備較強(qiáng)的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐示范能力。只有建立一支以學(xué)術(shù)帶頭人為首的高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍工作的積極性和主動(dòng)性，才能為高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供人力保障。師資隊(duì)伍的建設(shè)可從以下幾方面著手：

理順體制，健全制度。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用，建立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、教學(xué)必需的各項(xiàng)規(guī)章制度，為師資隊(duì)伍的建設(shè)提供制度保障。

為在崗的教師提供參與實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練和深造的機(jī)會、條件，并建立鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革的激勵(lì)機(jī)制。會計(jì)電算化作為一門典型的邊緣學(xué)科，其內(nèi)容隨著管理理論、信息技術(shù)和企業(yè)應(yīng)用的發(fā)展不斷更新，因而一方面必須要求教師認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，反復(fù)上機(jī)實(shí)踐，歸納總結(jié)出每個(gè)模塊的常見問題和解決辦法；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常接受軟件公司的培訓(xùn)，自覺更新知識結(jié)構(gòu)。

聘請有經(jīng)驗(yàn)的高級會計(jì)師擔(dān)任我院會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校外指導(dǎo)教師，也可鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為畢業(yè)后順利勝任會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外指導(dǎo)教師可以憑借其豐富的會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該特別注意的環(huán)節(jié)，以避免日后在工作中犯同樣的錯(cuò)誤或失誤；我院教師普遍年輕化，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠使教師對所教授的相關(guān)知識升華，增加和積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更好的為教學(xué)服務(wù)。

精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對努力專研，認(rèn)真教學(xué)的教師進(jìn)行精神鼓勵(lì)；對取得一定教學(xué)研究成果的教師采用相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，提高教師教研的積極性。

完善實(shí)驗(yàn)考核制度

為了檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理評價(jià)，可以從以下三方面進(jìn)行綜合考核：

過程考核。即平時(shí)對學(xué)生的上機(jī)情況進(jìn)行檢查。主要從學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)過程操作的正確性三方面考核。實(shí)驗(yàn)過程的正確性包括：賬務(wù)系統(tǒng)初始化的正確性和科學(xué)性，會計(jì)期間的業(yè)務(wù)發(fā)生，制單、記賬、賬簿的打印輸出，報(bào)表的生成，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系等。對每一項(xiàng)內(nèi)容都認(rèn)真進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)立即予以糾正。這部分的考核成績可以占30分。

臨近期末對學(xué)生的賬務(wù)系統(tǒng)處理等進(jìn)行綜合評價(jià)。由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指定一套單位的財(cái)務(wù)情況和會計(jì)期間的業(yè)務(wù)發(fā)生情況，讓學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，生成指定的賬簿和報(bào)表等。通過這項(xiàng)考核可以對學(xué)生財(cái)務(wù)系統(tǒng)的整體處理情況有一個(gè)全面的了解，能夠檢查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這項(xiàng)考核成績可以占30分。

期末使用考試軟件包對學(xué)生進(jìn)行全面考核，實(shí)現(xiàn)考試和認(rèn)證的雙重結(jié)果。可以和用友公司教育事業(yè)培訓(xùn)部形成長期的合作關(guān)系，利用他們提供的考試系統(tǒng)，在完成學(xué)生期末考試的同時(shí)，考試通過的同學(xué)還可以獲得用友公司及國家信息部頒發(fā)的ERP應(yīng)用能手認(rèn)證資格證書。通過這種考核軟件進(jìn)行考核，得出的考試成績能更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力，也為學(xué)生順利就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。這項(xiàng)考核成績可占40分。

會計(jì)電算化事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大量的人才，而實(shí)踐技能是會計(jì)