五年級語文下冊《回顧拓展三》教學設計2新人教版

五年級語文下冊《回顧拓展三》教課方案2新人教版五年級語文下冊《回顧拓展三》教課方案2新人教版五年級語文下冊《回顧拓展三》教課方案2新人教版《回顧拓展三》授課方案教材簡析：本次交流平臺圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些擁有藝術魅力語言后的感覺與體會，還要引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和認識?！叭招略庐悺卑才诺膬?nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學生積累形式不同樣的對聯(lián)，感覺中華語言文字的優(yōu)美。“顯現(xiàn)臺”作為綜合性學習的組成部分，是為學生供應顯現(xiàn)綜合性學習成就的舞臺，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。設計理念：語文學習有著廣闊的母語社會背景，有著廣博精深的文化積淀。本案設計打破封閉的課堂和單一的課本，改變課堂過于嚴肅、忽視了兒童的感情需要的弊端，利用課本以外的教育資源進行授課，內(nèi)容豐富，形式多樣，力爭讓課堂充滿情味，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸，從而使學生感覺到祖國語文的魅力，語文的美。授課目的：1、引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些擁有藝術魅力語言后的感覺與領悟。2、讓學生積累形式不同樣的對聯(lián)，感覺中華語言文字的優(yōu)美。3、啟迪學生采用多種形式顯現(xiàn)學習成就，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。課前準備：整理在綜合性學習中收集到的各種語言資料；小組合作演一演語言類節(jié)目。授課重點：引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些擁有藝術魅力語言后的感覺與領悟。授課難點：啟迪學生采用多種形式顯現(xiàn)學習成就。課時安排：2課時。課前準備：學生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的優(yōu)秀片斷。授課過程：第一課時（交流平臺）一、激情導入在本元的文學中，我可以感覺到機智巧妙、幽默趣的言。小林和小兩位小朋友學完文后很有自己的感想，我一起來看看吧！二、，交流感覺1、學生自“交流平臺”，想想可否也有同感，也許有自己的獨到的領悟與感覺。2、交流自己的文感覺：⑴要機智巧妙、得體：例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智??例2：《半截蠟》中一家三口的都很巧妙，特是杰奎琳的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一燈去樓上睡？”很巧妙地迷惑了德；“我得她必然非常想您，司令官先生。和您聊天真幽默，可是我在太困了?！备怯狭说碌男睦?，自己的目的，保了蠟。例3：《打》中的年人不，太了：如：“我正找你呢。今天夜晚有什么事？學？不學呀??票價八毛一的，我了兩，一六，我了他五，他找了我三四?！崩?：《客》一文中不得體的言表：“來的怎么不來?”意思是“來的都是不來”，沖犯了到的客人。“不走的又走了?！币馑际恰皼]走的是走的”，又沖犯了沒走的客人。“我的不是他?！币馑肌八氖亲詈鬀]走的”，于是他就沖犯了所有的人。??⑵本、相聲的特點：本：文的開列出了、地點和人物，以的形式張開故事情，中用括號的形式提示當?shù)那闆r、人物的作、神等。相聲：平時易懂、近生活、趣幽默、極其夸，有很的刺意味，人在笑聲中碰到啟迪。3、合外的知與料感覺：⑴合生活中的例子或怎。仿佛學之有因一句不動聽而矛盾；有因得宛轉(zhuǎn)巧妙而化兵戈玉帛。⑵合外知怎巧妙。4、教小：希望同學在將來的學和生活中能關注、學言，在交流中有意地用得體、精當?shù)难耘c他人行交流，不斷豐富自己的言，提高口表達能力。第二（日月累和顯現(xiàn)臺）一、日月累1、引：同學，中國的文化廣博精深，其中，有一種獨到的文學形式，那就是。能的認識？2、：要求準字音，通流利。（先學生自，再指名，正音）3、想意思：，想想它的意思，爾后交流。4、悟特點：真幾句，看看有什么。⑴生自，屢次吟，感悟特點。⑵四人小交流自己的想法。⑶全班交流：回文：由前往后，由后往前都是一的。數(shù)字：中有數(shù)字，并且仗整。疊字：中有疊出，并且仗整。：前一句的尾字后一句的首字。⑷再，加深，熟成。5、外拓展：⑴教供應，學生，感悟特點：疊字：水水山山，顯然秀秀；晴晴雨雨，好好奇奇燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖）：大肚能容，容天下能容之事；張口便笑，笑世上可笑之人水水，水隨，停水止；扇扇，出扇，扇生數(shù)字：一掌擎天，五指三兩短；六合插地，七周圍八方花甲重逢，增加三七月；古稀雙，更多一度春秋回文：樓望海海望樓；水每天水山山；天水尾水天（廈鼓浪腹浦）歇后：醉──簸算酒梢公捋──打拱作揖船??⑵學生交流課外收集的對聯(lián)。（只若是學生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）6、自由選擇老師供應或同學交流的對聯(lián)抄寫背誦。二、顯現(xiàn)臺顯現(xiàn)、交流課前收集的有關資料，顯現(xiàn)方式可以：1、表演課文中劇本或故事中的片斷。2、相聲表演。3、顯現(xiàn)自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4、播放收集的相聲或小品、電視劇的優(yōu)秀片