數(shù)學(xué)大班備課教案

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數(shù)學(xué)大班備課教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印制餅干用的大小模具〔瓶蓋〕假設(shè)干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示橡皮泥引起幼兒操作愛(ài)好。

2、老師示范用模具〔小瓶蓋〕印制餅干并講解并描述印制餅干的要求。

老師：今日老師要教小伙伴用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具〔小瓶蓋〕在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn)：你們印了幾塊餅干？

幼兒：3塊

老師：猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？

幼兒：5塊也有的說(shuō)7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

老師：我給你們預(yù)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小伙伴來(lái)印餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡察幼兒操作狀況。

4、組織爭(zhēng)論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？

幼兒甲：明明印的`餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒(méi)有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進(jìn)行第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進(jìn)行第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒(méi)有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢？

幼兒嘗試操作，老師巡回觀測(cè)

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄〔面積越大〕做出的餅干越多。

7、游戲競(jìng)賽：爭(zhēng)奪桂冠

老師出示自制的桂冠，引起幼兒競(jìng)賽愛(ài)好。

老師：看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。老師巡察幼兒操作狀況，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)冠軍，引導(dǎo)幼兒講解并描述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小伙伴的頭上。鼓舞大家課后要想出更好的方法爭(zhēng)取下次奪冠。

【活動(dòng)延伸】

在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探究，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)大班備課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)約換算。

2、培育錢幣換算的技能。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽〔1-5元〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)買東西的經(jīng)受。

〔1〕老師：小伙伴，有沒(méi)有去超市買過(guò)東西？

〔2〕老師：超市里的東西許多，不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過(guò)什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價(jià)格？

2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。

今日梁老師在路上遇到了熊貓老板，他告知我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今日剛開(kāi)張，商店粒全部的東西都打折，你們想去大收購(gòu)嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去？〔然后老師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小伙伴進(jìn)行了簡(jiǎn)約的面試，如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的.價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪番做服務(wù)員〕

〔1〕幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。

〔2〕第二次購(gòu)物，幼兒任意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢？

〔3〕第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小伙伴用這5元錢去購(gòu)物，需要賣完，不能找零錢。

〔4〕完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互溝通購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。老師依據(jù)孩子的狀況進(jìn)行引導(dǎo)。

〔5〕最末依據(jù)幼兒游戲狀況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的愛(ài)好。

3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

數(shù)學(xué)大班備課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)章。

2、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

3、提高用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的技能，培育制造性思維技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解七巧板的拼搭規(guī)章。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動(dòng)方法

1、演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)愛(ài)好?；顒?dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的援助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。

2、操作法：操作體驗(yàn)樂(lè)趣。在課件演示的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)援助小熊尋寶。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小熊尋寶記》課件。

2、七巧板〔每人一份〕。

3、老師七巧板操作卡片一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

1、〔出示課件〕今日老師請(qǐng)來(lái)了一位伙伴，看看是誰(shuí)？〔小熊〕它有一套心愛(ài)的玩具——七巧板。

2、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形？認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

老師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)章

1、小熊很喜愛(ài)變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

2、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧?！灿變翰僮鳌?/p>

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？

老師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭勝利的樂(lè)趣

〔1〕師：〔播放課件〕小熊一貫想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供"小船"的.結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，老師指導(dǎo)。

〔2〕〔播放課件〕小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？〔搭一頂帳篷〕提供"帳篷"的形狀輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放課件〕第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)覺(jué)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開(kāi)，為什么？〔由于有鎖〕創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。

〔4〕〔播放課件〕藏寶箱打開(kāi)了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿足足的回家了，為了感謝大家，決斷要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望1.七巧板真好玩，它還可以變出許多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。

數(shù)學(xué)大班備課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

3、進(jìn)展幼兒大膽與他人交往的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。

2、學(xué)具:幼兒每人一張寫(xiě)有"____排_(tái)___座"的紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、自制座位票

1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。

師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小伙伴找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小伙伴站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小伙伴揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小伙伴舉雙手。請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？"

幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師："小伙伴看，這是什么字〔排〕？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小伙伴拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。

師："請(qǐng)小伙伴把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)全部5號(hào)座的小伙伴站起來(lái)，請(qǐng)全部4號(hào)座的小伙伴點(diǎn)點(diǎn)頭，清全部3號(hào)座的小伙伴揮揮手，請(qǐng)全部2號(hào)座的小伙伴站起來(lái)，請(qǐng)全部1號(hào)座的小伙伴舉雙手。"

幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

師："小伙伴看，這是什么字〔號(hào)〕？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小伙伴拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認(rèn)讀座位票

師："請(qǐng)小伙伴把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小伙伴讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號(hào)..."

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

師："請(qǐng)小伙伴把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好伙伴和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好伙伴的座位坐下去。"

小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動(dòng)結(jié)束

師："小伙伴你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本事快樂(lè)嗎？請(qǐng)小伙伴想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小伙伴知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？"

幼兒："好！"

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、發(fā)覺(jué)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：

這是什么，它有什么用？〔這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的〕

你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔9點(diǎn)〕

你怎么知道的？〔長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整〕

假如長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？〔12點(diǎn)〕

小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

2、感知時(shí)間

有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？〔很短、不知道、很長(zhǎng)〕

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

〔幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的.事?！?/p>

幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；

我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié)：小伙伴都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了很多事情：回答了每天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀測(cè)了全部小伙伴的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮?，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

〔我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺(jué)到他們做得許多事情都被忽視了，只要抓緊時(shí)間就可以做很多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果真加快了速度，沒(méi)再涌現(xiàn)爭(zhēng)吵。〕

幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)

3、總結(jié)溝通

提問(wèn)：今日的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)覺(jué)？

學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做很多事情。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

目的：

1、通過(guò)游戲較嫻熟地辨別單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1、小玩具假設(shè)干，1-10的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

2、不同顏色的墊子兩塊。

過(guò)程：

1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

①今日，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)章跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。

②老師扮老狼，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘