幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案

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幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充斥了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件奇妙地結(jié)合起來，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與詳細(xì)的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮亮、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、技能這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的改變，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來愛護(hù)我們的大自然。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟識(shí)并喜愛的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不生疏，也喜愛風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣親密的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，認(rèn)真觀測(cè)并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來，并通過仿照來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段觀賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的改變給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的暖和和盼望，進(jìn)而知道用植樹造林來愛護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺。

2.通過了解自然界風(fēng)的改變，體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系。

3.知道用植樹造林，來愛護(hù)自然我們的大自然。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能援助人們做許多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)預(yù)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板、投影儀、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的愛好。

點(diǎn)擊涌現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問：它是誰(shuí)呢?(老師為幼兒介紹新伙伴：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜想、爭(zhēng)論。)

師：我們一起來看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二、觀賞，分析理解故事

1.爭(zhēng)論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧認(rèn)真了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：涌現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀測(cè)講解并描述并仿照。

提問：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你仿照一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說，并仿照出來。

(幼兒認(rèn)真觀測(cè)風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺，并試著仿照)

老師引導(dǎo)幼兒共同仿照風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段觀賞，理解故事

師：你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎?

逐幅涌現(xiàn)畫面三至八，幼兒觀賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并講解并描述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。

提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么改變?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矏埏L(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段觀賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的改變給人們帶來的影響。)

三、爭(zhēng)論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較爭(zhēng)論風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問：你喜愛故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒爭(zhēng)論后回答)

你不喜愛風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒爭(zhēng)論后回答)

(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)損害人們，但它也能帶給人們?cè)?。很多科學(xué)家在討論風(fēng)嘟嘟，讓它援助人們做更多的好事。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系，點(diǎn)擊涌現(xiàn)畫面九

涌現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電)，幼兒觀賞，感受風(fēng)帶給人們的援助。

提問：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)制造，體驗(yàn)風(fēng)與人們親密的關(guān)系。

3.觀賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

師：風(fēng)援助人類做了很多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害?

提問：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過植樹造林來愛護(hù)自然。

四、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜愛跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了精美的舞。草地上五彩繽紛的花朵妹妹們輕輕地?fù)u擺著身子似乎在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆忙地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，立刻，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立即掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們舍命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了!”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，趕忙收住。從今，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它援助人們凈化空氣，還援助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹碓较矏埏L(fēng)嘟嘟了!

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)背景：

這是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩(shī)短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，意境精美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇怪的想象，能將孩子帶進(jìn)一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學(xué)協(xié)的熱忱，很適合中班的孩子觀賞、學(xué)習(xí)。中班的孩子開始留心四周美的事物，對(duì)自然界的改變充斥了新奇和幻想，但往往無法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)?！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美。依據(jù)以上分析，我指定如下目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)中的有趣意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：**躲在**里。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：課件一組，紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們喜愛玩捉迷藏的游戲，淘氣的太陽(yáng)也喜愛玩，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

二、觀賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容：

老師結(jié)合動(dòng)畫，有感情的朗誦散文詩(shī)。

提問：“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了?”

“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”

“哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?”重點(diǎn)練**躲在**里的句式。

“太陽(yáng)有沒有找到它們?”

“你覺得這首散文詩(shī)怎么樣?”

幼兒依次回答。

三、再次用有趣、好玩的語(yǔ)氣朗誦散文詩(shī)一遍。

四、仿編詩(shī)句。

“綠色除了躲在草叢里還會(huì)躲在哪里?”“黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?”

幼兒分四組，幼兒自由選取相應(yīng)的顏色標(biāo)記說出：**顏色躲在**里。

老師記錄幼兒仿編的詩(shī)句。

五、將幼兒仿編的詩(shī)句連成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的散文詩(shī)，老師配樂朗誦，幼兒觀賞。

六、創(chuàng)設(shè)游戲情境，師幼共同玩游戲：捉迷藏。

幼兒邊玩邊嘗試用散文里的句子說一說。

附：捉迷藏

黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個(gè)

自己喜歡的地方，

靜靜靜的，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉里，

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

藍(lán)色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽(yáng)睜開眼睛，一下子

就把他們?nèi)冀o找出來啦。

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

我選擇這節(jié)課是由于這首兒歌簡(jiǎn)約易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見的，我個(gè)人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清晰的知道動(dòng)物與人類之間是好伙伴的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最末一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是特別不錯(cuò)的。

重點(diǎn)：

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜愛跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物。

難點(diǎn)：

這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子精確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困難的。還有最末一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來說也有肯定的困難。

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2.學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物。

二．活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解小雞，青蛙等常見的小動(dòng)物的叫聲。

物質(zhì)預(yù)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

三．活動(dòng)過程

師幼相互問好

談話引入：小伙伴今日老師請(qǐng)來了幾位好伙伴來我們班級(jí)做客，讓我們一起來看看它們是誰(shuí)吧？

1.猜猜是什么動(dòng)物

①老師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？

師：嘰嘰嘰〔呱呱呱〕小伙伴們聽聽老師扮演的是什么小動(dòng)物??？

請(qǐng)小伙伴們來和老師一起仿照小雞和青蛙的叫聲。

2.老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》

①老師念兒歌，鼓舞幼兒大聲念，讓幼兒留意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小伙伴在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。

②請(qǐng)小伙伴學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，留意青蛙跳的`動(dòng)作要掌握高度，避開受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎？

3.幼兒分組表演，加深理解

①將幼兒分2組，依據(jù)老師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最精確為成功。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，哪一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最精確的最棒?！怖蠋熢诤诎迳腺N有獅子，老虎的圖片〕代表兩對(duì)。

②老師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片

師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小伙伴們出來學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像。《小貓喵喵喵，小狗汪汪汪，》

4.完整念兒歌

①引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你“

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪。然后請(qǐng)小伙伴上來表演。

你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

四．結(jié)束

師：小伙伴的表演特別棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有那些好伙伴還沒有來，我們一起去我們找找它們吧？

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入深秋，天氣漸漸變冷了。故事《香香的被子》正是一個(gè)發(fā)生在秋天里暖和的故事。聰慧的小動(dòng)物們忙著為寒冷的冬天做預(yù)備，曬曬被子，把暖和的陽(yáng)光留在了被子里。通過這個(gè)故事的觀賞可以拓展小班幼兒的生活閱歷，感知曬過的被子是“暖暖的、軟軟的、香香的”，可以抵擋寒冷的冬天。小動(dòng)物們有趣的對(duì)話都是重復(fù)的簡(jiǎn)約句，適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。幼兒可以在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說故事里的對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。通過幼兒感受曬過的實(shí)物被子，以及親自曬曬被子的環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)曬被子的暖和與樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌控詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。

2.能在老師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來的暖和和樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。

2.背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、語(yǔ)言描述情景,引起幼兒的愛好。

導(dǎo)入語(yǔ)：一個(gè)秋天的早上，太陽(yáng)公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好伙伴小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小動(dòng)物們究竟是在做什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

二、結(jié)合背景音樂，完整觀賞一遍。

提問并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動(dòng)物形象。

1.故事的名字叫做？

2.小動(dòng)物們都在做什么？

3.有哪些小動(dòng)物在曬被子呢？

4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？

出示實(shí)物被子，幼兒在老師的引導(dǎo)下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌控詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。

三、結(jié)合磁性教具，分段講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.講解并描述故事從開頭到“曬過的被子是怎么樣的？”。

提問：小狗看見小動(dòng)物都來曬被子是怎么問的呀？

2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。

提問：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在老師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動(dòng)作學(xué)說：

“曬過的被子蓋起來暖暖的”

“曬過的被子摸起來軟軟的”

“曬過的被子聞起來香香的”

3.講解并描述故事“小狗聽了大家的話”到結(jié)束。

提問：假如你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？

老師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。

四、游戲：曬被子

在游戲的情境下，老師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。

總結(jié)：小伙伴們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽(yáng)的味道。

附故事

香香的被子

秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要預(yù)備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。

“嚕嚕?！?，胖小豬來曬被子了。

“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。

“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了。

小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友剑繒襁^得被子會(huì)怎么樣呢？”

胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”

小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的。”

小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的?！?/p>

小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子?！闭f完，小狗就跑回家曬被子去了。

冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒暢。

他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽(yáng)的味道?！?/p>

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)預(yù)備：

１、錄音機(jī)、散文觀賞磁帶〔背景音樂為“春雨”沙沙〕。

２、春雨雨滴立體球偶一個(gè)〔淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線〕，沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

３、背景圖：土壤〔可以移動(dòng)〕、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子〔擬人化〕

４、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾〔掛歷紙做〕；

工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。

課題設(shè)計(jì)：

１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，查找我的好伙伴，想知道我的好伙伴是誰(shuí)嗎？先請(qǐng)觀賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂觀賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好伙伴是誰(shuí)？他們之間發(fā)了什么樣的事？

３、利用貼絨教具觀賞散文第二遍，后提問：

１〕寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？

２〕種子睡醒了，他感覺怎么樣？

３〕這時(shí)，小種子能動(dòng)彈嗎？為什么？他對(duì)大地媽媽說了什么？

４〕小種子正焦急時(shí)，四周發(fā)生什么改變了？誰(shuí)來了？對(duì)他說什么了？

５〕小種子喝了春雨感覺怎么樣？

４、幼兒自由爭(zhēng)論最喜愛散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。

５、觀看操作卡〔五〕，觀賞春天的漂亮，并啟發(fā)幼兒去發(fā)覺春雨還有哪些好伙伴？有了他的援助，他們都變得怎么樣了？

６、再次讓幼兒觀賞散文，讓幼兒仿照春雨或種子，桃花等的語(yǔ)言，用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

區(qū)角活動(dòng)：

語(yǔ)言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。

自然角：

與幼兒一起播下種子，觀測(cè)并記錄種子發(fā)芽和生長(zhǎng)。

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受故事中“愛‘的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順次。

3、情愿隨老師或其他小伙伴一起大聲地講解并描述故事。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

2、事先學(xué)會(huì)歌曲《媽媽你快親親我》。

三、活動(dòng)過程：

1、講解并描述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順次。

〔1〕老師講故事，邊講邊出示圖片

a、師：“今日天氣真好！有很多小動(dòng)物到草地上來玩了，究竟來了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？小伙伴用小耳朵認(rèn)真地聽老師講的故事就知道了?！?/p>

b.師：“老師講的故事叫什么名字？〔媽媽想你啦〕故事里有哪些小動(dòng)物？”

個(gè)別幼兒嘗試依據(jù)小動(dòng)物的出場(chǎng)順次擺出相應(yīng)的動(dòng)物

c.師：〔第一次提問〕“誰(shuí)第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)走過來說：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”〔小老鼠、小兔〕

〔第二次提問〕“小兔在草地上玩，也怎么樣了？〔打了個(gè)大噴嚏〕誰(shuí)走過來了？說了什么？”〔以下逐一提問〕

2、幼兒嘗試擺放操作材料，講解并描述故事的前半部分

a.師：“后面桌上也有很多小動(dòng)物，每個(gè)小伙伴可以去拿個(gè)筐，小伙伴可以按小動(dòng)物的出場(chǎng)順次也來講一講這個(gè)好聽的故事?！薄策呎f邊擺小動(dòng)物〕

b.師：“先講好的小伙伴可以把你的故事講給小伙伴或后面的老師聽。”

過渡：“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！

3、幼兒依據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

4、提問：〔1〕出示小娃娃圖。小伙伴快看誰(shuí)也到草地上玩，結(jié)果打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

〔2〕布娃娃沒有媽媽，它難過地哭了起來，小伙伴你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么難過，我們可以怎么勸慰她對(duì)她說什么話？〔我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……〕

5、小結(jié)：小伙伴真會(huì)關(guān)懷布娃娃，布娃娃聽了真興奮！

6、隨老師或小伙伴一起完整地講故事。

師：“我們?cè)賮斫o布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小伙伴也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

7、結(jié)束部分師：“小伙伴真棒！老師真想親親你們！〔音樂響起〕活動(dòng)結(jié)束。

小百科：“媽媽”〔拼音māmā〕是母親的口語(yǔ)。“媽”從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．學(xué)習(xí)用自己的話講解并描述故事的簡(jiǎn)約情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教學(xué)掛圖。

2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．通過提問，引發(fā)幼兒思索。

老師：你見過鹿嗎？它的角像什么，有什么用？

老師：你見過鳥窩嗎？它是什么樣子的？你知道鳥媽媽會(huì)把鳥窩搭在哪里嗎？

出示教學(xué)掛圖，只露出小鹿角上的鳥窩，將其他部分遮住。老師先讓幼兒觀測(cè)掛圖，然后提問：這個(gè)鳥窩搭在哪里了？這是怎么回事？鼓舞幼兒大膽想象故事內(nèi)容。

2．老師繪聲繪色地完整講解并描述故事。

老師：故事里說了什么？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

3．引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。

4．和幼兒一起爭(zhēng)論故事的名字。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)以故事的形式開展的文學(xué)活動(dòng)，故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分，作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答故事中的問題，但不要求幼兒能連貫的回答，只需老師自己或智力較高的幼兒示范，在上這節(jié)課中，我盡量讓幼兒多說，進(jìn)展他們的思維和想象技能，在幼兒說的過程中，老師盡量根據(jù)故事中的內(nèi)容去引導(dǎo)幼兒，再讓幼兒看圖按順次連貫的講解并描述，這樣的效果幼兒會(huì)簡(jiǎn)單接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量援助幼兒自己找到正確的答案，在老師示范講完故事后，幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外，幾乎每個(gè)小伙伴都能講出故事的大略內(nèi)容。

但也有不足之處：故事講完后，我覺得幼兒好像沒有感受到故事其中的趣味性，是不是由于老師的語(yǔ)言較平淡，方法較死板呢，我認(rèn)為要想吸引幼兒的留意力，就是要用各式各樣有趣的方式和奇妙的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們，更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇8

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛惜草地、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教案預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

教案過程：

一、導(dǎo)入部分：看圖講解并描述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述。

師：小伙伴，今日老師給你們帶來一幅美麗的圖片，讓我們一起來看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓舞幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么美麗、可愛的小草，要是我們用小腳隨意踩踏，小草會(huì)怎么樣？

〔提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺怎么樣？〕開展部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小伙伴仔細(xì)看老師和一位小伙伴的表演，看完后，請(qǐng)小伙伴告知老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

〔播放兒歌《輕輕地》，師幼表演?！承〗Y(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。

老師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦〔1〕老師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？〔輕輕的、緩慢的聲音?！衬畹剿鼈冋f話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來念的。

〔2〕老師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅(jiān)決的語(yǔ)氣念。

〔3〕師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言默示幼兒掌握語(yǔ)速和聲音高低。

3、啟發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜身邊事物的情感師：小伙伴，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛惜它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

師：小伙伴真聰慧。那請(qǐng)你們想一想，平常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

幼兒小班文學(xué)活動(dòng)教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；

2.認(rèn)識(shí)蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；

3.通過替換水果名稱作簡(jiǎn)約地仿編。

【活動(dòng)預(yù)備】

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

〔由于正在進(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答。假設(shè)不能，那么追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？〕

提問：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天