2023年學(xué)習(xí)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)后的感悟

學(xué)習(xí)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)后的感想

高中是人生開展的重要階段，時(shí)代的開展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目

標(biāo)提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適

應(yīng)時(shí)代開展、人的開展和社會的開展。而教材則是英語課程實(shí)施的重

要組成局部。下面依據(jù)自己對新課標(biāo)的認(rèn)真的學(xué)習(xí)談一下幾點(diǎn)體會：

一、我把這次講座分為六個(gè)局部，分別為：課程性質(zhì)、課程目

標(biāo)、英語學(xué)科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動觀的培養(yǎng)、實(shí)施課標(biāo)的

建議。

一般高中英語課程的總目標(biāo)：是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)和

踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的根

底上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的開展，培養(yǎng)具有中國情

懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)科核

心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成

的正確價(jià)值觀、必備品行和關(guān)鍵能力。一般高中英語課程的具體目

標(biāo)：是培養(yǎng)和開展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的言語能力、文

化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主

要包含言語能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。言語能力指在社

會情境中，以聽、說、讀、寫、看等方法理解和表達(dá)意義的能力，以

及在學(xué)習(xí)和使用言語的過程中形成的言語意識和語感。英語言語能力

構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的根底要素。英語言語能力的提高蘊(yùn)含文化意

識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方

法，開展跨文化交流。文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的

認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取

向。文化意識表達(dá)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識的培養(yǎng)有

助于學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同和家國情懷，堅(jiān)決文化自信，樹立人類命運(yùn)共

同體意識，學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。思

維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水

平。思維品質(zhì)表達(dá)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的開展有

助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察

和認(rèn)識世界，對事物作出正確的價(jià)值推斷。學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用

和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效

率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的開展條件。學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我治理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，多渠道獵取學(xué)習(xí)資源，自主、高效地開展學(xué)習(xí)。英語課標(biāo)內(nèi)容包

含：主題語境、語篇類型、文化知識、言語知識、言語技能、學(xué)習(xí)策

略六個(gè)維度的內(nèi)容。主題語境設(shè)計(jì)三個(gè)方面：人與自我、人與自然、

人與社會。語篇類型主要設(shè)計(jì)“多模態(tài)〃語篇類型。對語篇的研讀有

助我們深刻分析語境的含義并且答復(fù)三個(gè)“W”（what、why、

how）的問題。言語知識包含語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。

學(xué)習(xí)語音的目的就是開展言語運(yùn)用能力，因此要特別關(guān)注言語知識的

表意功能。文化知識設(shè)計(jì)中外文化，是學(xué)生在言語學(xué)習(xí)活動中理解文

化內(nèi)涵，比擬文化異同，汲取文化精華，鑒定文化自信的根底。掌握

充分的中外多元文化知識，認(rèn)同優(yōu)秀文化，有助于促進(jìn)英語學(xué)科核心

素養(yǎng)的形成和開展。言語技能包含聽、說、讀、寫、看等方面的技

能。采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，運(yùn)用各種言語技能

二、不斷提升學(xué)生自己的英語水平，在實(shí)踐英語活動觀的同時(shí)，

促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的有效形成。

通過學(xué)習(xí)，我體會到認(rèn)識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫

不可。通過自己反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)，有下面一些新的體會：

(1)反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

通過學(xué)習(xí)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)

和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有制造性地探究有效

的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技

術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

(2)關(guān)注學(xué)生的感情，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的感情，

才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的感情不僅會影響英語學(xué)

習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)

該自始至終關(guān)注學(xué)生的感情，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣

氛。

(3)要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于

學(xué)生增長知識、開闊視野、開展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利

用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演

等，通過英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

三、教師必須提高自身專業(yè)素養(yǎng)、不斷拓寬視野

新課程對學(xué)生提出了更高的綜合言語運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜

合言語運(yùn)用能力的上下，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程

目標(biāo)的完成。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合言語運(yùn)用

能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，開展新的教學(xué)策略，研究如何

援助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積

極的感情和價(jià)值觀的形成。作為高中英語教師，務(wù)必要更新觀念，不斷

創(chuàng)新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不斷求

知、求新，不斷進(jìn)步，