2019精選教育心理學(xué)復(fù)習資料(考試重點總結(jié))剖析-3

教育心理學(xué)復(fù)習資料(考試重點總結(jié))剖析教育心理學(xué)復(fù)習資料(考試重點總結(jié))剖析一、單項選擇題1.意志的（d）是指對自己選定或認同的行為目的、奮斗目標堅定不移、矢志不渝，努力去實現(xiàn)的一種品質(zhì)。a.自制性a.有趣b.c.恒毅性d.風趣d.2.（b）b.樂趣性格測定中的（b）a.談話法a.消化不良a.輻射b.作品分析法c.自然實驗法d.沖動d.反輻射4.輪班工作已被認為是引起b.睡眠紊亂b.正輻射5.（b）有利于人體吸入取暖。c.負輻射6安全標志用色中紅色的含義是。ab.指令，必須遵守的規(guī)定d.黑色d.靈敏度c.提示，安全狀態(tài)，正常通行紅色a信度7管道色彩標志中煤氣的用色是。黃色c.b.效度認知度8.（a）二、多項選擇題能引起應(yīng)激現(xiàn)象的因素有abc。a環(huán)境因素，工作因素，組織因素d.個性因素發(fā)生事故之前，操作人員的心理狀態(tài)有如下幾種情況abca麻痹大意b.c.技術(shù)疏忽d.過分依賴他人安全管理行為的性質(zhì)有abc。ac.任務(wù)性b.科學(xué)技術(shù)性d.特異性三、判斷題我國煤礦事故中人因事故不占主要地位（×）國內(nèi)外大量調(diào)研表明，在各類工業(yè)事故的發(fā)生原因中物的不安全狀態(tài)是主導(dǎo)因素，排除人的“心理中的安全隱患”是預(yù)防事故的根本措施原因中冒險行為和意外差錯不可能同時存在（×）冒險行為中不存在組織冒險行為（×）不安全行為有故意差錯和冒險行為兩種類型（×）差錯，即信息感知差錯、信息處理差錯、指令輸出與執(zhí)行差錯（√）9.僥幸心理是錯誤安全價值觀的集中反應(yīng)，也是冒險心理的基礎(chǔ)心理因素（√）10.幸心理是一種投機心理（√）人的不安全行為受不安全心理所支配（√）冒險傾向性格.（√）14.（√）心理壓力和情緒波動在導(dǎo)致事故的心理因素中占第一位（√）者的過度疲勞并非煤礦事故的重要致因（×）18.應(yīng)激狀態(tài)是一種遇到出乎意料的緊急情況時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)緊張是外部刺激超出個體應(yīng)對能力而引起的心理應(yīng)激狀態(tài)（√）21.情緒過度低落引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的全面抑制是導(dǎo)致操作失誤的重要原因之一。作業(yè)環(huán)境對人的心理不會產(chǎn)生影響（×）24.管理者的行為不會導(dǎo)致工人違章（×）25.睡眠不足不會導(dǎo)致工作差錯或事故發(fā)生的可能性增大易造成感知、記憶和判斷失誤（√）27.缺乏知識和經(jīng)驗易導(dǎo)致事故的發(fā)生（√）麻痹心理是一種輕視松懈、安全意識降低的心理狀態(tài)（√。心理健康問題對安全生產(chǎn)具有重要影響（√）理性情緒療法是建立在情緒的理論”基礎(chǔ)上的一種心理療法（√） 四重點內(nèi)容1、安全心理學(xué)的概念的角度研究人的心理活動規(guī)律的一門學(xué)科。是介于社會科學(xué)和自然科學(xué)的交叉學(xué)科。2、安全心理學(xué)的研究內(nèi)容系等對事故發(fā)生的影響。身體條件等與事故發(fā)生率的關(guān)系。要求，開展安全教育和安全宣傳，以及培養(yǎng)安全觀念和安全意識等。3、生產(chǎn)勞動中心理活動意志品質(zhì)、個性特征的類型等一系列心理因素。4、從勞動管理及勞動安全的角度來看，視覺、聽覺、運動覺及皮膚感覺比較重要，他們在操作活動中分別感受操作環(huán)境中各種客體的形態(tài)、聲音、溫度以及振動和肌肉運動。其中視覺通道最為重要，他接受90%以上的外界信息。5、反應(yīng)時間的概念刺激使感受中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織回答反應(yīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令傳到效應(yīng)器并發(fā)生動作這段時間。影響因素：感官通定程度、反應(yīng)的復(fù)雜程度、信息量和選擇任務(wù)復(fù)雜程度。6、感覺與知覺的聯(lián)系與區(qū)別7、感覺的特性1）對機體狀況和感覺器官功能的依賴性。不管是哪種感覺，都同一個人的機體狀況有2）所有感覺都與外在刺激的性質(zhì)3）感覺的適應(yīng)性。適應(yīng)能力是有機體在長期5）感覺的模糊性。盡管人的感覺具有很強的感受性，但對外界事物變化的感知卻并不很精確。8、知覺的特性1）2）知覺的理解性。人在感知當前事物時，總是根據(jù)以往的知識3）知覺的恒常性。當感知的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的印象仍然保持相對不變。9、記憶的環(huán)節(jié)1）和有意識記憶兩種。不3）再認和重現(xiàn)。再認又稱識別。當先前曾識記和保持過的事物再1）消退說認為記憶痕跡得不到加強而漸漸消退，直至消失，成為真正的遺忘2）3）人常常潛意識地壓抑痛苦的回憶，以避免引起焦慮，通過特殊的方法才能恢復(fù)。11、情緒的概念、極性、三個狀態(tài)1）2）情緒與情感四種動力特征的兩極性。情緒與情感的兩極性表現(xiàn)在動力特3）情緒與情感的增力作用12、注意的概念和分類注意是心理活動對一定事物的指向和集中強烈的無關(guān)刺激的干擾。當外界的無關(guān)刺激達到一2）注意對象設(shè)計欠佳。3）注意的起伏。注意的起伏是指人對注意客體不可能長時間保持高意4）意識水平下降導(dǎo)致注意力分散。建立冗余系統(tǒng)，為確保操作安全，在重要崗位上，多設(shè)1~22）為防止下3）改進儀器、儀表的設(shè)計，使其對人產(chǎn)生非單調(diào)刺激或悅耳、多樣的信號，避免誤解。14、馬斯洛的需要層次論生理的需要、安全的需要、歸屬和愛、尊重、自我實現(xiàn)。影響動機的因素2）3）到什么程度。性格、氣質(zhì)的概念，區(qū)別與聯(lián)系，類型。性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式有一種是按個性獨立型的程度把性格分為順從型和獨立型17、人在疲勞時的生理心理狀態(tài)2）3）感覺方面的失調(diào)。在疲勞的情況下參與活動的感覺4）5）6）下也能入睡。這種情況對正在從事致創(chuàng)因素較多的工作現(xiàn)場的作業(yè)人員來說非常危險。18、影響社會心理因素2）家庭關(guān)系。家庭關(guān)系中主要的是夫妻關(guān)系，是維系3）生活事件。是指個體生活中發(fā)生的需要一定心理適應(yīng)的事件。4）節(jié)假日。在節(jié)假日前19、違章操作的表現(xiàn)驕傲自大，好大喜功。能力不強，信心過強，爭強好勝，圖虛榮，不計后果，蠻干、冒2）神志不安、思想分散、3）4）思想6）心存僥7）8）心不在9）好奇亂動，無意釀禍。新工人感到新鮮，亂摸亂動，致使一些設(shè)備處于不正常、不安全狀態(tài)；也有的老工10）工作枯燥，厭倦心煩。20、人機匹配的含義、原則和應(yīng)該注意的問題取長補短，從而構(gòu)成高效、安全的人機系統(tǒng)；原則：信息由機器的顯示器傳遞給2）信息由人的運動器官傳遞到機器時，應(yīng)該考慮人的能力極限和操作范圍，所設(shè)3）的處理，對可能造成破壞的小概率事件要事先安排監(jiān)督和控制方法。21、試述需要層次理論在安全管理中的應(yīng)用。答。需要層次理論是馬斯洛在1943年提出來的，他把人的需要分為五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要。只有低一層次需要得到基本滿足時，才能產(chǎn)生高一層次的需要。要并盡可能合理地加以滿足。要，合理需要得到支持和滿足，就能保持高昂士氣，保證安全生產(chǎn)。其次必須針對礦工的實際需要采取相應(yīng)的管理措施充分理解礦工的安全需要和技術(shù)需要，加強安全技術(shù)培訓(xùn)工作，改善勞保條件，使生、老、病、死都有可靠的保障。 第三、堅持公平、公正、合理、按勞分配原則，為礦工排憂解難，激發(fā)礦工主人翁責任感，斷強化礦工積極從事安全的動力。要。22、個性心理包括哪些心理現(xiàn)象23、容易引發(fā)事故的性格類型攻擊型性格。妄自尊大，驕傲自滿，喜歡冒險，爭強好勝，不接納別人意見，容易出事故。孤僻型。孤僻、固執(zhí)、心胸狹窄，與同事關(guān)系不好。沖動型。性情不穩(wěn)定，易沖動，工作中容易忽視安全。抑郁型。心境抑郁，浮躁不安，精神不振，容易出事故。馬虎型。敷衍、粗心，容易引發(fā)事故。輕率型。在緊急狀態(tài)下表現(xiàn)驚慌失措、優(yōu)柔寡斷或魯莽行事，難以避免事故的發(fā)生。遲鈍型。感知、思維或運動遲鈍，亦常會導(dǎo)致事故發(fā)生。膽怯型。懦弱，沒有主見，遇事退縮，不辨是非，不負責任，也容易發(fā)生事故。24、導(dǎo)致人為失誤的生理心理因素。疲勞因素，時間因素，睡眠、意識覺醒水平與酒精因素，社會心理因素。25、無意違規(guī)的心理分析作，或主觀上誤以為符合規(guī)章。不良的性格特點。違章者認為自己追求的是以最小的代價得到最大的效果。違章存在事實基礎(chǔ)。違章者主觀認為省時省力的做法。如不采取安全防護措施。規(guī)程的客觀原因。27、微氣候與安全20度左右，1525