語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。語文是根底教導(dǎo)課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。下面由我來為大家收拾關(guān)于語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案1

設(shè)計(jì)理念：

本文設(shè)計(jì)留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)朗誦，激發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)想像能力、朗誦能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

2.正確、流暢地朗誦課文。

3.體會(huì)“我〞為雨中的小鳥不安的真勢(shì)情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷弱小。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗誦課文，體會(huì)“我〞是怎樣關(guān)懷小鳥的。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗誦課文，體會(huì)“我〞是怎樣關(guān)懷小鳥語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。的。

課型：

新授課

教法：

談話、講授、合作溝通

教具：

小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1、出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看教師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥)今日，小鳥很愉快，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的主意，褒揚(yáng)關(guān)懷小鳥的孩子是好孩子。)

2、小鳥飛呀飛，飛到一個(gè)小伴侶家的陽臺(tái)上下班。這個(gè)小伴侶會(huì)不會(huì)像我們班的小伴侶相同關(guān)懷愛惜他呢?我們一起去看一看。

3.板書課題，讀課題

二、初讀課文，了解大意

1.自在朗誦課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。2.聽教師范讀，留意聽清晰自己不會(huì)讀的生字詞

3.出示生字、生詞片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

4.再自在朗誦，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1.自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么?

2.指名朗誦第一自然段，想想寫了什么?結(jié)合圖理解。

3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)25段。并研究。

4.溝通匯報(bào)。

(1)“我看到的小鳥想到它很可憐，憐憫小鳥。讓學(xué)生找出句子。

(2)我看到小鳥，阻擋媽媽到陽臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感慨的語氣。體會(huì)我內(nèi)心彌漫憐憫、關(guān)愛的情感。

(3)朗誦課文，有愛心的小伴侶站起來。有感情的朗誦。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1.學(xué)習(xí)本篇課文，你喜愛課文的小伴侶嗎?你喜愛他嗎?請(qǐng)你用詞贊嘆他。

2.我們班的小伴侶想得到稱贊嗎?說說你是怎樣語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。愛惜小動(dòng)物的。

小結(jié)：

本篇課文寫了“我〞看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，便阻擋媽媽到陽臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢(shì)，合乎學(xué)生的生活實(shí)際，利于激學(xué)生關(guān)懷弱小的愿望。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。

二、朗誦課文，加深理解

1.讓學(xué)生自在朗誦。

2.指名分角色朗誦，其它同學(xué)當(dāng)小教師，評(píng)評(píng)誰讀得好。

3.讓學(xué)生分角色朗誦。

4.小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自在朗誦，讀精確的當(dāng)小教師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

三、小組合作，自學(xué)識(shí)字

1.小組長(zhǎng)帶著復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的辦法，提出難記的生字，請(qǐng)小教師指哪些生字最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，并帶著大家認(rèn)讀。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。2.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小教師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶著大家認(rèn)讀。

3.用生字口頭組詞。并說句子。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首

(2)觀看田字格生字，指出難寫字，教師范寫。

(3)學(xué)生自立書寫。

(4)檢查勘誤，評(píng)價(jià)誰寫的好。

四、堆積詞語

1.朗誦課文，把喜愛的詞語摘下來。

2.用本課的生字組幾個(gè)喜愛的詞語寫在詞語花藍(lán)里。

小結(jié)：你們也很會(huì)庇護(hù)弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適宜我們的小伴侶。大家表現(xiàn)的真棒。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，控制11個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所敘述的思想感情，感觸民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……〞的用法，并用語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。它造句。

4、初步了解課文的敘述辦法。

教學(xué)重點(diǎn)了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)從神鳥講的三個(gè)小故事中，體會(huì)是怎樣把自己的思想感情善良良愿望敘述出來的。

教具預(yù)備課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事?

第一課時(shí)

一、深情介紹，引入課題

1、在我國民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳奇和好漢傳說故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感

受各族人民的英勇、純樸、和善。今日就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只漂亮的“神鳥〞，去聽聽那動(dòng)人的故事。

2、板書課題：神鳥

3、揭示課題：“神鳥〞的“神〞是什么意思?

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查字音。

多音字：可汗、悶頭不語、看著、更夫、抱怨。

易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、叮嚀

指導(dǎo)形近字：“燥、躁〞“婉、碗〞

2、出示新詞及含有新詞的語句，檢查認(rèn)讀及理解。

3、速讀課文，再次思量：課文主要講了什么故事?神鳥是通過哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃命的?

4、溝通。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

默讀課文，邊讀邊思量:從哪些語句中讀出神鳥奇特?學(xué)生思量后溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

1、人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語“不少國家……〞“誰也沒有捉到〞“都走出一條山路來〞，讀懂捉神鳥的人無數(shù)，神

鳥很奇特。

2、捉到后與人們的商定。神鳥和可汗之間有什么樣的商定?

出示：你帶領(lǐng)我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。

指導(dǎo)朗誦，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第8頁。的作用。

3、用故事打動(dòng)人心，知道有憐憫心的人都會(huì)被打動(dòng)，肯定會(huì)嘆息，使人違反商定。

神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?

三個(gè)故事有哪些相像點(diǎn)?

你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)?請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗誦依爾特格爾可汗嘆氣的話。

這樣好的狗、貓、烏鴉問什么遭到錯(cuò)殺?

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢?

這三個(gè)小故事告知我們什么?

4、可汗最后確定不再捉神鳥。

指名并指導(dǎo)朗誦第十七自然段。

此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開頭中哪句話完全不同?

可汗有如此巨大的反差，表明了什么?

(1)、可汗也有憐憫心。

(2)神鳥的確聰慧。

(3)告知人們：要做和善的人。

5、總結(jié)

四、布置作業(yè)

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢?請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說〞為題寫下來。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第9頁。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?

2、為什么神鳥能一次又一次地逃脫?

二、初步了解課文的敘述辦法

1、除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物?你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物?文章敘述人們?cè)鯓拥男脑?

2、你發(fā)覺了嗎?本文在構(gòu)造上有何特點(diǎn)?

3、總結(jié)：神鳥以其聰慧才智，使得可汗不得不消除了捉它的念頭。這是貫通全文的大故事。而神鳥講的三個(gè)小故事卻是課文真

剛要敘述的思想感情。這種敘述方式是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

三、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“賊〞“澈〞“袱〞

四、拓展閱讀

閱讀其他民間故事

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第10頁。1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戈“字旁。堆積〞詞語巾幗好漢、赫赫戰(zhàn)功、替父參軍、男扮女裝〞等詞語。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查出“替、扮〞在字典中的頁碼。

過程與辦法：

1、正確朗誦課文。

2、能用自己的話說所花木蘭的故事。

情感與看法：學(xué)習(xí)她孝敬長(zhǎng)輩、英勇堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

教學(xué)設(shè)備：課件、字典

教學(xué)過程：

一、出示圖片，引入課題。

1、師：在大屏幕上，有一位英姿颯爽的巾幗好漢，她是誰?

2、結(jié)合學(xué)生答復(fù)，出示課題。39，花木蘭

3、讀題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、觀察課文動(dòng)畫，想想：聽了故事，你知道了什么?

2、學(xué)生溝通。

3、自瀆課文，用課文中的詞語和句子，練習(xí)說話。

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第11頁?；咎m()。

4、結(jié)合答復(fù)，學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)習(xí)生字。

(2)讀詞語，質(zhì)疑。

5、用音序查子發(fā)查：替、扮

三、再讀課文，走進(jìn)花木蘭。

(媒體演示)四人小組讀，讀課文2-4小姐，想一想：

1、花木蘭怎么會(huì)女扮男裝，替父參軍?

2、花木蘭又是怎樣來到前線立下赫赫戰(zhàn)功的?

(一)木蘭參軍

1、花木蘭怎么會(huì)女扮男裝，替父參軍?課文哪幾小節(jié)告知我們的?

2、讀相關(guān)小節(jié)。

3、師生合作讀第三小節(jié)。

4、當(dāng)木蘭看到緊張征兵文書上有父親的名字是，心理是怎樣想的?用直線劃出。

5、溝通：學(xué)習(xí)生字：幼

6、于是，她確定()。

板書：替父參軍

7、你喜愛花木蘭嗎?為什么?

(二)、木蘭征戰(zhàn)

語文s版五年級(jí)下冊(cè)教案全文共13頁，當(dāng)前為第12頁。1、花木蘭又是怎樣來到前線立下赫赫戰(zhàn)功的?再讀相關(guān)小節(jié)。

2、師生合作讀第四小節(jié)。

3、出示句子，圈出動(dòng)詞。

4、朗誦指導(dǎo)。男女生賽讀。

5、觀察《花木蘭》片段，思量：花木蘭面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，她又是怎么做的?

6、溝通小節(jié)，板書：勇敢善戰(zhàn)巾幗好漢。

(三)木蘭回鄉(xiāng)

1、引讀第五節(jié)。

2、媒體出示圖片：

:想象：當(dāng)大家看到穿上女裝的花木蘭時(shí)，會(huì)怎么說?挑選其中的一句說一說。

四、師生合作復(fù)述課文。

五、網(wǎng)上了解巾幗好漢秋瑾、任長(zhǎng)霞。

板書：

替父參軍

45、花木蘭巾幗好漢

勇敢善戰(zhàn)

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