大班心理健康詳案教案及教學(xué)反思《快樂和不快樂》

幼教系列資料大班心理健康詳案教案及教學(xué)反思《歡樂和不歡樂》如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長和訓(xùn)練工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，訓(xùn)練環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?

活動目標(biāo)：

1.使幼兒知道快樂的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找準(zhǔn)確渲泄自己不良心情的方法。

2.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。

3.學(xué)會保持快樂的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4.讓幼兒知道快樂有益于身體健康。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

使幼兒知道快樂的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找準(zhǔn)確渲泄自己不良心情的方法。

活動難點(diǎn)：

真正把握渲泄不良心情的準(zhǔn)確方法，調(diào)整自己的心情，保持快樂的心情。

活動預(yù)備：

1.記號筆、心情記錄圖。

2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動過程：

一、感受歡樂的情感，知道知道快樂的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。

1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最歡樂、最歡樂?教案來.自:你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)嬉戲?

2.師生同樂嬉戲（嬉戲法、心情體驗(yàn)法）。

3.嬉戲后爭論：（爭論法、回憶法、比較法）

（1）玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣?

（2）除了嬉戲的時(shí)候很歡樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂?

（3）你有不歡樂的時(shí)候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會作出什么事情?育嬰會

（4）你們覺得歡樂和不歡樂哪個(gè)對身體健康關(guān)于心?為什么?

（5）小結(jié)：心情快樂身體就會好。

二、引導(dǎo)幼兒查找準(zhǔn)確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健

康、活潑、開朗的性格（爭論法、回憶法、評價(jià)法）。

1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時(shí)候歡樂起來呢?

2.小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)歡樂的意義，并在活動中逐步把握準(zhǔn)確渲泄自己不良心情的方法。鞏固熟悉心情快樂身體就會好（嬉戲法、記錄法、評價(jià)法）。

1.提出活動要求。

2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。

3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4.終止并延長活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。

教學(xué)反思

幼兒心理健康訓(xùn)練是人生訓(xùn)練中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn)?，幼兒階段是孩子語言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理健康訓(xùn)練的活動，主要靠幼兒老師和家長去實(shí)施。

利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持歡樂的心情”的道理。大部分幼兒對“歡樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做伴侶的愿望。

讓幼兒體驗(yàn)生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。

從整個(gè)活動來看，我覺得自己在活動的預(yù)備中比較用心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。