部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《飛天凌空》

3“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。

2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的“飛天”之美。

3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

4.領(lǐng)會(huì)作品中流露出來的強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

【助讀資料】

寫作背景

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)呂偉奪得女子十米跳臺(tái)跳水比

賽冠軍。本文采用新聞特寫的形式讓讀者身臨其境般欣賞到“飛天”凌空的美麗畫面。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、基礎(chǔ)積累

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

凌空（

．

）掠過（

．

）翹首（

．

）屏息（

）繃直（

）眼花繚亂（

）

．

．

．

沸騰（

．

）斂聲（

．

）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

翹首：

眼花繚亂：

從容不迫：

震耳欲聾：

二、整體感知

1.朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生再讀課文，思考：本文是按照什么順序來記敘的？請(qǐng)列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

【課堂探究】

標(biāo)題解說：“飛天”凌空：飛天，佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神。而課文標(biāo)題則比喻中國(guó)跳水姑娘

呂偉奪冠的精彩瞬間如仙女般優(yōu)美絕倫，新穎、醒目，引人注目。

1.第一部分使用了什么寫作手法？有什么作用？

2.仔細(xì)研讀文章第二部分，回答下面的問題。

（1）呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技

巧？

（2）品讀課文第2～4段，找到其中的動(dòng)詞并賞析。

3.仔細(xì)研讀第三部分，回答下面的問題。

（1）第5段寫外國(guó)記者的贊嘆和觀眾的掌聲、歡呼聲有什么作用？

（2）最后一段引用一個(gè)印度觀眾的話有何作用？

4.細(xì)讀課文，說說這篇特寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【課后作業(yè)】

“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記

她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)

卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣

托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7

秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足

尖。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，

幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的

觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。

呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的

高分。

這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。

當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說：“了不起，

你們中國(guó)的人才太多了！”

1.這篇文章主要記敘了________________________________。

2.從修辭角度賞析文中畫線的句子。

一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

3.文中寫外國(guó)記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及一個(gè)印度觀眾“了不起，你們中國(guó)的人才太

多了！”有什么作用？

4.下列關(guān)于這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是（

）

A．這是一篇出神入化的人物特寫，把呂偉的高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉奪冠

的精彩瞬間。

B．這篇特寫沒有寫整個(gè)緊張曲折的過程，但是中國(guó)健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的體

現(xiàn)。

C．本文極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷：從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到

“插進(jìn)碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。

D．文章有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。飄浮的白云、掠過的飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比；一

個(gè)“托”字猶如“定格”在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波之中的身體與悄然不

驚的水花、觀眾的歡呼聲構(gòu)成動(dòng)靜協(xié)奏曲，以動(dòng)襯靜，增強(qiáng)作品的可讀性。

參考答案

“飛天”凌空

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、基礎(chǔ)積累

1.línglǜeqiáobǐngbēngliáofèiliǎn

2.翹首：抬起頭來。

眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

從容不迫：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

二、整體感知

1.呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。

2.本文按照時(shí)間順序來記敘的。

課文分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水

第二部分：（2～4）細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。

第三部分：（5～8）寫了觀眾的反應(yīng)以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

【課堂探究】

1.動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比烘托的寫法：充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信。

2.（1）呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的寫作技

巧，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)

了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

（2）第二段：舒、舉、蹬、飛。

第三、四段：翻騰、轉(zhuǎn)體、插進(jìn)。

這些動(dòng)詞有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動(dòng)態(tài)美。鏡頭似的特寫，有力地突出了呂偉

動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美、震撼人心！

3.（1）外國(guó)記者的贊嘆、觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，表達(dá)了他們對(duì)呂偉精彩表演的由衷贊賞，從側(cè)

面襯托了呂偉跳水動(dòng)作的精彩。

（2）一個(gè)印度觀眾的話，將體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來。這是側(cè)面描寫，深化了文章

主題。與第二部分構(gòu)成正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法：更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的完美，技藝的

精湛。

4.表達(dá)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員呂偉為國(guó)爭(zhēng)光的贊美，為中國(guó)有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員而自豪，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之

情。

【課后作業(yè)】

1