2022-2023學年廣東省惠州市博羅縣高二（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年廣東省惠州市博羅縣高二（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下列文字，回答下列各題。

材料一：

藝術作品通過意造空中樓閣來慰情遣心。而這種樓閣是如何也筑起來的？我們先拿藝術作品做實例。如王昌齡的《長信怨》：“奉帝平明金殿開，處招團扇共不出。玉欣不及太猶持昭陽日影來?！蓖醪g不曾留下他作詩時心理歷程的記找，但我們借助心理學的知識來從文字上分析，也可以想見大概。

他必定使用想象。想象就是在心里喚起意象。如看到寒鴉，心中就印下寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來的影子就是“意象”。意象在腦中印有痕過，看不見寒鴉時仍然可想象到寒鴉像什么樣，甚至于從來沒有見過寒鴉，別人描寫給你聽，你也可湊合已有意象推知大概。

想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍是如此。比如我昨天看見一只雞，今天回想它的形狀，絲毫不用自己的意象去改變它，就是只用再現(xiàn)的想象。藝術作品不能不用再現(xiàn)的想象。比如這首詩里“奉帚”“金殿”“玉顏”“寒鴉”“日影”“團扇”“徘徊”等等，在獨立時都只是再現(xiàn)的想象。

但是只有再現(xiàn)的想象絕不能創(chuàng)造藝術。藝術既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象，創(chuàng)造的想象也并非無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。王昌齡的《長信怨》精彩全在后兩句，則后兩句就是用創(chuàng)造的想象做成的。人人都見過“寒鴉”和“日影”，卻從來沒有人想到詩的主人班婕妤的“怨”可以見于帶昭陽日影的寒鴉。但是這話一經(jīng)王昌齡所出，我們就覺得它實在是至情至理。從這個實例看，創(chuàng)造的定義就是：平常的舊材料之不平常的新綜合。

從理智方面看，創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯(lián)想作用?！胺窒胱饔谩本褪前涯骋粋€意象和與它相關的許多意象分開而單提出它來。這種分想作用是選擇的基礎。許多人不能創(chuàng)造藝術就因為沒有這副本領。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時就已經(jīng)是創(chuàng)造。畫家在一片荒林中描出一幅風景畫來，就是在混亂的情境中把用的著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個完美的形象。詩有時也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見南山”等名句就是從混沌的自然中劃出美的意象來，全無機杼的痕跡。聯(lián)想是知覺和想象的基礎。藝術不能離開知覺和想象，就不能離開聯(lián)想。聯(lián)想可分為“接近”和“類似”兩類。比如這首詩里所用的“團扇”這個意向，班婕妤第一次用它時，是起于類似聯(lián)想，因為她見到自己色衰失寵類似秋天的棄扇；王昌齡用它時則起于接近聯(lián)想，因為他讀過班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因經(jīng)驗接近而想到團扇的典故。

“懷古”“憶舊”的作品大半起于接近聯(lián)想，例如看到赤壁就想起曹操和蘇東坡?！对娊?jīng)》中“比”“興”兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想。比如《關雎》就是拿雎鳩的摯愛比夫婦的情誼。因為類似聯(lián)想的結果，物可以變成人，人也可變成物。

“擬人”和“托物”都屬于象征。象征的定義可以說是：“寓理于象?！薄堕L信怨》一詩中的“昭陽日影”便是“象”，象征皇帝的恩寵；“皇帝的恩寵”是“理”，但我們一定要把它明白指為“皇帝的恩寵”的象征，有未免以跡象繩玄渺。詩有不可以解說出來的地方；不可以言傳的全賴讀者意會?！幾灾旃鉂摗墩劽馈罚ǖ?0章）材料二：

柳宗元有個十分重要的命題：“夫美不自美、因人而彰。蘭亭也不遭右軍、則清淵修什，蕪沒于空山矣?！边@段話提出了一個思想，自然景物要成為審美對象，要成為“美”，必須要有人的審美活動、必須要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它、去“喚醒”它，去“照亮”它，使它從實在物變成“意象”（一個完整的、有意蘊的感性世界）。外物是不依賴于欣賞者而存在的。但關并不在外物?；蛘哒f外物并不能單靠了它們自己就成為美的。關離不開人的審美體驗。

一般人之所以容易接受美是客觀的觀點，其中一個原因是他們看到物是客觀的，因此他們覺得物的美當然也是客觀的。這座山是客觀的，那么這座山的美當然也是客觀的。這里的錯誤是把“象”和“物”混淆起來了。在審美活動中我們所面對的不是“物”而是“象”，“物”的有用性以及它的自然科學屬性是不被注意的。審美觀賞者注意的是“象”。在審美觀賞者面前。“象”不等于“物”。一座山，它作為“物”，相對來說是不變的，但是在不同的時候和不同的人面前。它的“泉”卻在變化?！拔铩笔菍嵲诘氖澜?，“象”是知覺的世界。竹子是“物”，眼中之竹則是“象”?！跋蟆笔恰拔铩毕蛉说闹X的顯現(xiàn)，也是人對“物”的形式和意蘊的揭示。當人把自己的生命存在灌注到實在中去時，實在就有可能升華為非實在的形式——象。這種非實在的形式是不能離開人的意識的。

這正是朱光潛一貫強調(diào)的觀點。朱光潛談美，總是一再強調(diào)指出，把美看作天生自在的物，乃是一種常識的錯誤。他指出，“象”不能離開“見”的活動，有“見”的活動，“象”才呈現(xiàn)出來，所以美的觀賞都帶有幾分的創(chuàng)造性?！幾匀~朗《炎在意象》1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.詩人的想象經(jīng)過再現(xiàn)、創(chuàng)造，在心里喚起意象，從而建造出空中樓閣，并借此來慰情遣心。

B.創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，二是聯(lián)想作用，而分想作用是選擇的基礎。

C.柳宗元認為美離不開人的審美體驗，須用“意識”使它從實在物變成“意象”，從而成為審美對象。

D.當人把自己的生命存在灌注到實在中去時，實在就升華為非實在的形式——“象”就這樣生成了。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是______

A.朱光潛引用陶淵明的詩句是為了論證分想作用的重要性，引用王昌齡的例子則是為了闡述經(jīng)驗聯(lián)想的內(nèi)涵。

B.詩歌中所體現(xiàn)的情感，實際上是因為外“物”經(jīng)過了詩人的“象”化，是不可以古傳的，全賴讀者意會。

C因為“物”是客觀的，相對來說是穩(wěn)定的，而“象”是主觀的，是變化的，所以“物”和“象”不能等同視之。

D.朱光潛談美，一再強調(diào)外在的“象”不能離開審美主體的“見”的活動，這與柳宗元的觀點異曲同工。3.依據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中不符合材料觀點的一項是______

A.李清照“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”中的“梧桐”是靠創(chuàng)造的想象創(chuàng)作的。

B.《孔雀東南飛》的開頭兩句與《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法，都屬于類似聯(lián)想。

C.“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”就是從混亂的自然中劃出美的意象來，全無機杼的痕跡。

D.柳宗元《小石潭記》中的小石潭，是因為作者的“見”而成為審美對象的。4.請簡要分析材料一的論證思路以及主要論證方法。5.唐代畫家張璪曾提出“外師造化，中得心源”的理論，請結合材料談談你的理解。閱讀下面的文字，完成試題。狗

之

晨老

舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，把嘴更往深里頂了頂，稍微一睜眼，只能看見自己的毛。“大黑！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來？好吧，夾起尾巴，到門洞去才看看。順著門縫往外看，喝，四眼已經(jīng)出來遛平了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶舟頭，鬧戀愛，和大黑過不去！“大黑，快來，到大院去跑一回！”大概也要開門了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，剛到大院，就聽見開門聲。大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，覺得精神十分煥發(fā)。在門前蹲坐起來，耳朵立著，坐著比站著身量高，加上兩個豎立的耳朵，覺得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，嘴是方的，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時，又要顧及自己的尊嚴。他微微地回了回頭，嘔，沒關系，坐在自己家門口還有什么危險？耳朵又微微的往上立，可是其余的地方都沒敢動。黃子過來了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動?？墒屈S子還好似沒看見大黑，昂然走過去。大黑不像黃子那樣在道路當中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險，至少屁股可以拿墻作后盾，減少后方的防務。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，都不許十分較真的?？墒撬麡O重視這個“大”字，特別和他主人在一塊的時候，主人一喊“大”黑，他便覺得自己至少有駱駝那么大，跟誰也敢拚一拚。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠處有吠聲，好幾個狗一同叫呢。細聽，有她的聲音！她，小花！大黑向她伸過多少回舌頭，擺過多少回尾巴，可是她，她連正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的過錯，戰(zhàn)敗二青和黃子，她自然會愛大黑的。大黑決定去看看，誰和小花一塊唱戀歌呢?？炫?。別，跑太快了，和黃子碰個頭，可不得了，謹慎一些好。四六步的跑?？匆娏耍盒』?，喝，圍著七八個，哪個也比大黑個子大，聲音高！無望！不便于過去?？墒撬难垡苍谀沁吥?；四眼敢，大黑為何不敢？可是，四眼也個子不小哇，至少四眼的尾巴卷得有個樣兒。有點恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開了。雖然不敢過去，可是在遠處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強多了。那邊還有個小板兔狗，安然的在家門口坐著；大黑的身分增高了很多。凡事就怕比較。那群大狗打起來了。打得真厲害，嘔，活該。大黑的嫉妒把友誼完全忘了?？矗难塾制饋砹?，撲過小花去了，大黑的心差點跳山來了，自己耗著轉(zhuǎn)了個圓圈。啊，好！小花極驕慢的躲開四眼。好，小花，大黑痛快極了。那群大狗打過這邊來了，大黑一邊看著一邊退步，心里說：別叫四眼看見，假如一被看見，他求我?guī)兔?，可就不好辦了。往后退，眼睛呆看著小花，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠了，唉，拿個小東西殺殺氣吧！聞了小板凳一下，小板凳跳起來，善意的向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰和你個小東西玩呢？牙露出來，耳朵也立起來示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，尾巴卷著直擺。大黑知道這個小東西是不怕他，嘴張開了，預備咬小東西的脖子。正在這個當兒，大狗們跑過來了。小板凳看著他們，小嘴兒撅著巴巴的叫起來，毫無懼意。大黑轉(zhuǎn)過身來，幾乎碰著黃子的哥哥，比黃子還大，鼻子上一大道白，這白鼻梁看著就可怕！大黑深恐小板凳的吠聲引起他們的注意，而把大黑給圍在當中?？墒撬麄冎活欁分』ǎ蝗阂榜R似的跑了過去，似乎誰也沒有看到大黑。大黑的恥辱算是到了家，他還不如小板凳硬氣呢！風也似的，小花在時，他們在后緊隨，又回來了！躲是來不及了，大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，擠了他一下。他一點也不覺得舒服，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒招呼他。一陣風似的，他們又跑遠了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，開始往家跑。后面小板凳追上來，一勁巴巴的叫。大黑回頭齜了齜牙：干嗎呀，你！似乎是說?；氐郊抑校戳丝磁枥?，老太太還沒把食端來。倒在臺階上，舐著腿上的毛?；氐郊抑校戳丝磁枥?，老太太還沒把食端來。倒在臺階上，舐著腿上的毛。門外有人拍門。大黑立刻叫起來，往下?lián)渲?，覺得自己十二分的重要威嚴。老太太去看門，大黑跟著，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動。老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫，回去依舊臥在墻根。肚中發(fā)空，眼撩著食盆，把一切都忘了，好像大黑的生命存在與否只看那個黑盆里冒熱氣不冒！6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）

A.大黑認為自己的靈魂在老太太手里拿著，既表現(xiàn)大黑是一條忠誠的狗，也與結尾呼應。

B.老太太給狗取“大黑”這個名字，寄托了她對狗的希望，希望他改變膽小怕事的性格。

C.大黑對小花的愛并非是真誠堅定的，更多的是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。

D.大黑在知道門外的是送信的郵差的前提下，依然作“撲著往外咬”之勢，可見護主心切。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）

A.小說寫了一只狗從早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家這樣簡單的故事，但情節(jié)卻起伏有致，變化多端。

B.小說在描寫大黑時采用了動作和心理描寫以及對比的手法，通過細節(jié)展示出大黑形象的豐富性和典型性。

C.小說的情節(jié)沖突主要來自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦弱、行動上的懶惰。

D.小說以“狗之晨”為題目，“晨”既是故事發(fā)生的具體時間，也展現(xiàn)了作者對國民精神覺醒的樂觀態(tài)度。8.文中畫線部分反映了“大黑”怎樣的心理變化？9.有評論家認為西方現(xiàn)代小說創(chuàng)作中的俏皮、諷刺、以及新奇的敘述視角，均被老舍吸收，請結合文本，談談你對這個觀點的理解。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成小題。

建武十二年，參狼羌與諸種寇武都，隴西太守馬援擊破之，降者萬余人，于是隴右清靜。援兄子嚴、敦并喜譏議，通輕俠客，援前在交趾，還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人過失如聞父母之名耳可得用口不可得言也好論議人長短妄是非政法此吾所大惡也寧死不愿聞子孫有此行也。龍伯高敦厚周慎，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂‘刻鵠不成尚類騖鶩’者也；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂‘云畫虎不成反類狗’者也。”援務開恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體，而賓客故人日滿其門。諸曹時白外事，援輒曰：“此丞掾之任，何足相煩！頗哀老子，使得逃游。若大姓侵小民，黠吏不從令，此乃太守事耳?！苯ㄎ涫旮樱?，馬援奏宜如舊鑄五銖錢，上從之，天下賴其便。二十年，秋，九月，馬援自交趾還，平陵孟翼迎勞之。援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之，男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上，在兒女手中邪？”冀曰：“諒為烈士，當如是矣！”二十四年，秋，七月，武陵蠻寇臨沅。遣謁者李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請行，帝憫其老，未許，援曰：“臣尚能被甲上馬?！钡哿钤囍Ｔ畵?jù)鞍顧眄，以示可用，帝笑曰：“矍鑠哉是翁！”遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬余人，征五溪。援軍次下雋，進營壺頭，賊乘高守隘，水疾，船不得上。會暑甚，士卒多疫死，援亦中病，乃穿岸為室，以避炎氣。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.吾欲汝曹聞人過失/如聞父母之名耳/可得聞口/不可得言也/好論議人長短妄/是非政法/此吾所大惡也

B.吾欲汝曹聞人過失/如聞父母之名/耳可得聞/口不可得言也/好論議人長短/妄是非政法/此吾所大惡也

C.吾欲汝曹聞人過失/如聞父母之名耳/可得聞/口不可得言也/好論議人長短/妄是非政法/此吾所大惡也

D.吾欲汝曹聞人過失/如聞父母之名/耳可得聞/口不可得言也/好論議人長短妄/是非政法/此吾所大惡也11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.通輕，通即互相往來，輕即看輕、輕視，這里所指既與之交往又看不起。

B.交趾，古代泛指五嶺以南，唐代詩人王勃的父親曾被流放到此任交趾令。

C.掾，古代屬官的泛稱，原為佐助之意，后為副職官員或官署屬員的通稱。

D.五銖錢，是中國古代的一種銅制貨幣，因錢上有“五銖”二篆字而得名。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.馬援認為大丈夫應該戰(zhàn)死于戰(zhàn)場之上。在李嵩、馬成討伐武陵賊寇失敗后，他自請出戰(zhàn)，顯示出了作為勇士的風范。

B.因為馬援的處世宗旨是對人要有恩德，講信譽，對下屬要寬厚，任用官吏要職責分明，所以和他相交的門客、朋友越來越多。

C.針對侄子的行為，馬援專門從交趾寫信告誡他們，并根據(jù)自己的標準推薦了可以學習的正面榜樣和應避免模仿的反面人物。

D.馬援率軍征討武陵蠻人，在壺頭扎營時，他的士兵因天氣炎熱遭瘟疫重創(chuàng)，他本人也被傳染，只好在河岸鑿窟棲身以避暑氣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若大姓侵小民，黠吏不從令，此乃太守事耳。

②賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之。14.馬援不愿意侄子們學習杜季良的理由是什么？三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首詩，完成下列各題。閏月訪同年李夷伯子真于河上子真以詩謝次韻①

宋?黃庭堅

十年不見猶如此，未覺斯人嘆滯留。

白璧明珠多按劍，濁涇清渭要同流。

日晴花色自深淺，風軟鳥聲相應酬。

談笑一樽非俗物，對公無地可言愁。

【注】李夷伯：宇子真，與黃庭堅同年舉進士。河上：此時作者在北京國子監(jiān)任職，南臨黃河，故曰河上。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A．首句用詞平易而含蘊豐富，寫出了詩人與友人重逢的感受，也體現(xiàn)出二人友情的深厚。

B．詩人在稱贊友人品行的同時對其處境表示了擔憂與同情，并告誡友人要適時曲意逢迎。

C．二人河上相會，花朵爭艷，鳥聲此起彼伏，生機盎然，烘托出了友人聚會的歡快之情。

D．全詩情、景、理交融，既寫出了對友人的關切，也富含著深刻的生活哲理，引人思考。16.詩人對友人的勸勉懇切而委婉，請結合全詩簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)猿猴是古詩詞中常見的意象，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”是杜甫通過猿聲對夔州凄清秋色的描?。弧癬_____，______”是《蜀道難》中李白借助黃鶴和猿猴對山勢之高、蜀道之難的刻畫。(2)在《蜀相》中，“______，______”兩句是詩人進入祠堂后見到的盎然春色的景象。(3)杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睂懢伴熯h清曠，自古推為名句，黃庭堅《登快閣》一詩中也有類似的詩句“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一，“每天，我們重復的是起床、漱洗、上學或者上班、吃飯、睡覺。這是每個人必須有的。但是，我們可以在這些機械的單調(diào)里體味不同?！薄智逍?/p>

材料二，愛迪生經(jīng)過長達13個月的實驗，使用了6000多種材料，試驗了7000多次，發(fā)明電燈最后有了突破性進展。

讀了上面的材料，你有怎樣的思考？請結合你的感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

文學的式微在世界上已不是新鮮事，在中國更是以山體滑坡之勢墜落。實體書店①，活在倒閉邊緣，網(wǎng)上圖書賣得最火的也是非文學類書籍，而傳統(tǒng)文學雜志，更是乏人問津。與此同時，形形色色的文學獎卻日漸成為街談巷議的話題，人們不僅②于什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關注其中是否存在“貓膩兒”。當文學靠文學獎中的爭議話題來提高公眾關注度時，這不得不說是一個“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學式微”成為公共話題，和文學作品與大眾閱讀之間的割裂不無關系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“③”。文學獎本身應成為聯(lián)系讀寫關系的紐帶，而不應進一步加劇雙方的隔閡——公平、公正、透明的評獎過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動全民閱讀的興趣，提高其能力。反之，文學獎如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀漸行漸遠，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學獎的核心在于“文學”，“獎”應是一種水到渠成的成果，而非苦心經(jīng)營的收益。如果文學獎能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費在文學之外的細枝末節(jié)上。19.請在文中的橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.請分析文中畫波浪線的句子運用的修辭手法及表達效果。閱讀下面的文字，完成下列各題。

如今，體育運動逐漸成為一種日常生活方式。體育鍛煉可以促進人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開支，是實現(xiàn)全民健康積極有效的手段。①_____，于增進健康并無益處，值得大家重視。

游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適合的運動形式、強度和頻率也有所不同。盡管有益于身體健康，但如果選擇不適宜的運動方式或強度，不僅會“傷身”，而且達不到健身的功效。

運動是保持健康的“良藥”，②_____。無論是職業(yè)醫(yī)生還是運動管理師，都可以為我們提供專業(yè)運動指導，量身定制科學合理的運動“處方”。個性化運動“處方”需考慮多項維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力等，可以解決運動的安全性、有效性和可持續(xù)性等問題。每個人都需要一個專屬的運動“處方”，在興趣愛好的基礎上選擇適合的運動方式，做自身健康的第一責任人。

健康中國，不僅要靠醫(yī)療衛(wèi)生服務的“小處方”，③_____。將健康融入所有政策，推動人民共建共享，才能實現(xiàn)健康中國的目標。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.簡述材料的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。23.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

答案和解析1~5.【答案】D、C、B、、【解析】（1）D.“實在就升華為非實在的形式”錯誤。與原文信息不符，原文是“實在就有可能升華為非實在的形式”，注意是“有可能”。

故選：D。

（2）A.“則是為了闡述經(jīng)驗聯(lián)想的內(nèi)涵”偷換了概念。材料一原文是“王昌齡用它時則起于接近聯(lián)想”，王昌齡的例子論述的是“接近聯(lián)想”而非“經(jīng)驗聯(lián)想”。

B.“情感……是不可以言傳的，全賴讀者意會”表述絕對。材料一原文是“詩有不可以解說出來的地方，不可以言傳的全賴讀者意會”，由此可知，詩歌中不可以言傳的地方才需要讀者意會，并非詩歌中所有的情感都需要讀者意會。

C.正確。

D.“外在的‘象’”曲解文意。材料二原文是“‘物’是實在的世界，‘象’是知覺的世界……揭示”；又材料一原文有“如看到寒鴉，心中就印下寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來的影子就是‘意象’”，由此可知，“物”是外在的，而“象”是看到“物”后內(nèi)在的、主觀的感受。

故選：C。

（3）B.“都屬于類似聯(lián)想”錯誤?！犊兹笘|南飛》的開頭兩句以孔雀起興，寫夫婦離別，屬于類似聯(lián)想：由材料一“《詩經(jīng)》中‘比’‘興’兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想”可知，《詩經(jīng)》中的“比”“興”兩體屬于“類似聯(lián)想”，但并未提及“《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法，都屬于類似聯(lián)想”，其中“賦”就不是類似聯(lián)想，因此選項擴大范圍。

故選：B。

（4）首先要劃分層次，概括各段內(nèi)容；然后梳理論證思路。

材料一第一段先引用王昌齡的《長信怨》，然后分析“他必定使用想象。想象就是在心里喚起意象”“想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的”分析可知，材料一的①-②段引出“想象”的概念，介紹了想象的特點；

結合“想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的”分析可知，③-⑥段論述想象的兩種類型“再現(xiàn)和創(chuàng)造”；

結合“一般的想象大半是再現(xiàn)的，原來從知覺得來的意象如此，回想起來的意象仍是如此”分析可知，第③段簡要論述再現(xiàn)想象；而第④段“但只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術。藝術既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象”開始談創(chuàng)造想象，第⑤段由“從理智方面看，創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯(lián)想作用”“‘分想作用’就是把某一個意象和與它相關的許多意象分開而單提出它來。這種分想作用是選擇的基礎”“藝術不能離開知覺和想象，就不能離開聯(lián)想。聯(lián)想可分為‘接近’和‘類似’兩類”，第⑥段“‘懷古’‘憶舊’的作品：大半起于接近聯(lián)想”等可知，第⑤-⑥段論述創(chuàng)造想象，主要從“分想作用”“聯(lián)想作用”兩方面詳細展開論述。

第⑦段“‘擬人’和‘托物’都屬于象征。象征的定義可以說是：‘寓理于象?！弊詈笠韵笳鱽砜偨Y聯(lián)想。

材料論證思路清晰，層層深入，詳略得當。

論證過程中列舉了王昌齡、《詩經(jīng)》等例子，使得論證更有力。如“詩有時也只要有分想作用就可以作成。例如‘采菊東籬下，悠然見南山’等名句就是從混亂的自然中劃出美的意象來，全無機杼的痕跡”，舉陶淵明的詩句來論證分想作用的功能。

（5）“外師造化”就是指藝術取材于自然，藝術創(chuàng)作來源于對大自然的師法?！爸械眯脑础敝缸匀恢锊荒茏詣拥爻蔀樗囆g的美，在這個轉(zhuǎn)化過程中藝術家的情思和構設是不可或缺的。

由“自然景物要成為審美對象，要成為‘美’，必須要有人的審美活動，必須要有人的意識去‘發(fā)現(xiàn)’它，去‘喚醒’它，去‘照亮’它，使它從實在物變成‘意象’（一個完整的、有意蘊的感性世界）”可知，“外師造化，中得心源”強調(diào)藝術創(chuàng)作來源于對大自然的師法，自然的美要成為藝術的美需要經(jīng)過藝術家內(nèi)心的情思和構設；

由“外物是不依賴于欣賞者而存在的，但美并不在外物。或者說，外物并不能單靠了它們自己就成為美的。美離不開人的審美體驗”可知，張璪的觀點符合材料二，都強調(diào)美不在外物，美離不開人的審美體驗。

答案：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）①論證思路：材料一先通過詩歌引出想象的概念及其特點，然后略寫再現(xiàn)想象，詳寫創(chuàng)造想象，最后以象征來總結聯(lián)想。

②論證方法：舉例論證。比如舉陶淵明的詩句來論證分想作用的功能。

（5）①“外師造化，中得心源”強調(diào)藝術創(chuàng)作來源于對大自然的師法，自然的美要成為藝術的美需要經(jīng)過藝術家內(nèi)心的情思和構設；

②張璪的觀點符合材料二，都強調(diào)美不在外物，美離不開人的審美體驗。

（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對相關內(nèi)容是否符合相關觀點的辨析能力。答題時要讀懂題干要求，明確相關材料的觀點，然后仔細比對各個選項，作出正確的選擇。

（4）本題考查學生對材料論證思路以及主要論證方法的分析能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關系，結合具體內(nèi)容進行分析。

（5）本題考查學生對相關理論的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的理論，結合材料具體內(nèi)容進行分析。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

6~9.【答案】C、D、①四眼曾經(jīng)幫助過大黑，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼”，大黑不免有些擔心四眼。

②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現(xiàn)在看到四眼被其他大狗打倒在地，“嘔，活該”，幸災樂禍，心中痛快。、①俏皮：本文寓莊于諧，筆調(diào)幽默風趣、靈動機智而又蘊含戲謔調(diào)侃，顯出俏皮的特點。心理描寫，“大黑”碰到“黃子”時的心理；動作描寫，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜；語言幽默風趣，如“主人一喊“大”黑，他便覺得自己至少有駱駝那么大，跟誰也敢拚一拚”；情節(jié)生動逗人，如“大黑”與“小板凳”的“玩耍”等。

②諷刺：通過對大黑的形象刻畫，暗諷時人，揭示國民性的弱點，以引起療救的注意。

③新奇的敘述視角：相較于一般小說的敘述視角，本文的敘述視角獨特，以“狗”的視角展開敘述，顯得新穎奇特。

老舍在小說的創(chuàng)作上把三者融為一爐，自成風格。【解析】1.

【分析】

本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。

【解答】

A.“既表現(xiàn)大黑是一條忠誠的狗”理解有誤，依據(jù)文中內(nèi)容，老太太是小黑的主人，飲食由老太太提供，小黑對老太太更多是依仗與服從，是否忠誠，依據(jù)文中內(nèi)容無法判斷。

B.老太太給狗取名“大黑”，從文中老太太對大黑的態(tài)度可知，并非是有所寄托。

D.并非是“護主心切”，而是狗仗人勢，想在主人面前表現(xiàn)一番。

故選C。

2.

【分析】

本題考查學生鑒賞作品內(nèi)容和藝術特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對內(nèi)容的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

【解答】

D.“晨”確是故事發(fā)生的具體時間，但“對國民精神覺醒的樂觀態(tài)度”，脫離文本與作者原意，屬于曲解臆斷。小說著力揭示病態(tài)，傾向于批判而非樂觀。故選D。

3.

本題考查學生對人物心理變化的分析能力?？梢砸罁?jù)文中對人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動作的刻畫、環(huán)境描寫來分析。四眼倒在底下了，由“雖然是好朋友”可知，四眼與大黑是好朋友，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼”，體現(xiàn)大黑對四眼的擔心；由“小花，喝，圍著七八個，哪個也比大黑個子大，聲音高！無望！不便于過去?？墒撬难垡苍谀沁吥?；四眼敢，大黑為何不敢？”“到底他已聞了小花一鼻子”“大黑的嫉妒把友誼完全忘了”可知，大黑嫉妒四眼親近小花，因而“嘔，活該”體現(xiàn)其幸災樂禍的心理。

4.

本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結合文本內(nèi)容，分析如下，①俏皮與幽默：例如大黑與主人老太太之間，大黑與小板凳狗之間，特別是當大黑被動地卷入大狗之間的那一場戰(zhàn)爭的時候，就在主客觀直接摩擦中產(chǎn)生了色彩鮮明的性格幽默。大黑處處要表示出對主人的馴順。但是到了結尾，他拼命向郵差狂吠，被老大大踢了一腳，他討好主人的“聰明”立刻變成了愚蠢，他與小板凳狗在一起的時侯，對這個“小東西”十分看不上眼，傲慢地投以鄙夷的眼光，但是當大狗們跑過來的時候，小板凳噘著嘴兒巴巴的叫起來，“毫無懼色”，而大黑卻怕得不敢作聲，還深恐小板凳的吠聲會為自己招來災禍?！按蠛诘膼u辱算是到了家，他還不如小板凳硬氣呢！”戰(zhàn)前他還想著要打倒二青，戰(zhàn)敗黃子，稱雄狗的世界，等到他身陷大狗的戰(zhàn)陣，立刻就被嚇得骨頭散了架，戰(zhàn)事過去，“大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，開始往家跑?！毙愿衽c情境的摩擦，在變化中形成強烈對比，語言俏皮，由此生出了具有諷刺意味的幽默。

②諷刺：“大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安”“在門前蹲坐起來，耳朵立著，坐著比站著身量高，加上兩個豎立的耳朵，覺得自己很偉大而重要”“大黑專仗著這個‘大’字去欺軟怕硬地享受生命”通過對大黑的形象刻畫，暗諷時人，揭示國民性的弱點，以引起療救的注意。筆調(diào)幽默風趣。體現(xiàn)小說主題的諷刺性。

③新奇的敘述視角：大黑是一條狗，但是經(jīng)過作家的藝術處理，以“狗”的視角展開敘述，不僅使他呈現(xiàn)出狗的特性，而且使他顯示出某種類型的人性特征，敘述視角新穎獨特。

10~14.【答案】B、A、C、、【解析】（1）“耳可得聞”與“口不可得言”并列，兩句之間斷開，且“耳可得聞”是主謂結構，中間不能斷開，排除A、C；“好論議人長短”與“妄是非政法”并列，“妄是非政法”是動賓短語，“妄”之后不能斷開，可以排除D。故選：B。句子翻譯為：我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。

（2）A.“輕即看輕、輕視，這里所指既與之交往又看不起”錯誤，文中“通輕”的“輕”是“輕率、隨便”的意思?！巴ㄝp”指隨便地與人交好。

（3）C.“應避免模仿的反面人物”錯誤。根據(jù)原文“杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之”可知，杜季良不是反面人物，馬援之所以不愿子侄效仿他，是怕“畫虎不成反類狗”。

（4）①若：如果；黠：狡黠，狡猾；乃：是，表判斷。句子翻譯為：如果豪強侵吞百姓，狡黠的官吏不聽從命令，這才是我太守該管的事。

②升：登上；險：形容詞用作名詞，高險之地；鼓：名詞動用，擊鼓；噪：喊叫；輒：總是。句子翻譯為：盜賊每次登上高險之地，擊鼓喊叫，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來觀察。

（5）根據(jù)原文“效伯高不得，猶為謹敕之士”可知：因為學習龍伯高不成，尚且可以成為一個謹言慎行之人。

根據(jù)原文“效季良不得，陷為天下輕薄子”可知：學習杜季良不成，就會成為一個輕薄之人。

馬援希望侄子們最起碼成為謹言慎行之人，不希望他們成為一個輕薄之人，所以不愿意侄子們學習杜季良。

答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①如果豪強侵吞百姓，狡黠的官吏不聽從命令，這才是我太守該管的事。

②盜賊每次登上高險之地，擊鼓喊叫，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來觀察。

（5）因為學習杜季良不成，侄子們就會成為輕薄之人；馬援希望侄子們最起碼成為謹言慎行之人。

參考譯文：

建武十二年，參狼羌部落和其他羌人部落侵犯武都。隴西太守馬援擊敗羌軍，一萬余人投降，于是隴右一帶平安無事。馬援兄長的兒子馬嚴和馬敦都喜歡譏諷議論別人的事，愛與俠士結交。馬援先前在交趾，還寫信回來告誡他們：“我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。龍伯高這個人敦厚誠實周到謹慎，謙約節(jié)儉，又不失威嚴。我愛護他，敬重他，希望你們向他學習。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，他的父親去世時，好幾個郡的朋友都來了。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學習。（因為）學習龍伯高不成功，還可以成為謹慎謙虛的人。正所謂‘雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨’；一旦你們學習杜季良不成功，那就成了紈绔子弟，正所謂‘畫虎不像反像狗了’。”馬援致力于廣施恩惠和樹立威信，對待下屬寬容，任用下級官吏時，讓他們有職有權，自己只處理大事、要事罷了，客人和舊友每天都擠滿了他的家。眾曹官員有時前來報告外面發(fā)生的事情，馬援總是說：“這都是丞掾的責任，何必來麻煩我呢！還是憐念一下我這個老頭子，叫我清閑清閑吧。如果豪強侵吞百姓，狡黠的官吏不聽從命令，這（才）是我太守該管的事。”建武十六年庚子，三月，馬援上書說應當像過去一樣鑄造五銖錢，皇帝同意了，天下賴其方便。建武二十年秋天，九月，馬援從交趾還來，平陵人孟翼迎接慰勞他。馬援說：“當今匈奴、烏桓還在騷擾北方邊境，我打算自己請求率領軍隊攻打他們，男兒若死應當死在邊野，用馬革裹尸，送回來安葬了事，怎么能躺在床上，在兒女手中消磨時光呢？”孟冀說：“作為烈士，就應當像你講的這樣?。　必ザ哪昵锾?，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣。（皇帝）派遣謁者李嵩、中山郡太守馬成討伐他們，不能取勝。馬援請求出征，皇帝憐恤他年老，沒有答應。馬援說：“臣還能披甲上馬?！被实勖钏囋嚳础ｑR援騎上馬回頭示意，表示還可以被用，皇帝笑著說：“這個老翁精神健旺?。　庇谑桥汕柴R援率領中郎將馬武、耿舒等帶領四萬多人，去征伐五溪。馬援的軍隊駐扎在下雋，進軍扎營在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢，守住險隘，河水湍急，船只不能上行。正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死，馬援也得了病，就鑿岸為洞，躲避開炎熱。盜賊每次登上高險之地，擊鼓喊叫，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來觀察，部下都為他壯志未酬哀嘆，沒有一個不為他而流淚的。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

15~16.【答案】B、【解析】（1）B.“曲意逢迎”理解不準確。頷聯(lián)“白璧明珠多按劍，濁涇清渭要同流”是詩人勸誡友人收斂鋒芒，適應環(huán)境，免遭小人的暗算。

故選B。

（2）首先，從整體上分析。詩歌整體都是對子真的委婉勸誡，詩人對友人的勸誡，他希望子真稍稍收斂鋒芒，等待“天生我材必有用”的時機。

其次，分別從詩句入手分析。“十年不見猶如此，未覺斯人嘆滯留”中表明詩人與子真許久未見，“猶如此”說明子真并未變化，“未覺斯人嘆滯留”是稱贊友人沒有因為一時的失意而衰頹，情感這是而誠懇；頷聯(lián)中“白璧明珠”“濁涇清渭”運用典故，勸說友人需要融入、適應環(huán)境；頸聯(lián)描寫相聚的環(huán)境優(yōu)美，尾聯(lián)描寫詩人與友人的相聚之樂，詩人沒有直接勸勉，這樣的描述更突出勸勉的高妙。

答案：

（1）B

（2）①詩人在贊美友人品格清高的同時勸告其收斂鋒芒，體現(xiàn)了對友人的勸勉之情。②首聯(lián)直言稱贊友人不因一時失意而沉淪，言辭懇切。頷聯(lián)用典（或設喻），間接勸勉友人要適應環(huán)境。頸聯(lián)、尾聯(lián)不直接勸勉，而是寫相聚的歡樂，體現(xiàn)了詩人委婉勸勉藝術的高妙。

譯文：

十年不見你還是這樣，沒覺得你感嘆滯留。

白壁明珠招惹人按劍相向，濁涇水和清渭水總要匯合同流。

日色晴朗花色各見深淺，和風輊軟鳥聲似在互相應酬。

杯酒談笑我們都非俗物，對著你實在不容我說憂愁。

賞析：

首聯(lián)直言對老友的印象，黃庭堅和子真于英宗治平四年（1067年），同登第三甲進士第，至今已整整十年，故稱“十年不見”。“猶如此”這三個字語詞平平而含蘊豐富，既是與友人闊別重逢的總體感受，也是對他不改昔日思想品格的真實寫照，而不光指外表形貌。第二句進而揭示“猶如此”的內(nèi)蘊。詩人未曾感到子真因沒升官而長吁短嘆。這就生動地刻畫了子真的秉性耿介和不阿附權貴。開首兩句仿佛脫口而出，可見二人相會時思想感情的融治。

頷聯(lián)言子真“滯留“的原因，并委婉勸導友人。這里運用了兩個典故?！鞍阻得髦椤北尽妒酚?鄒陽列傳》：“明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道，眾莫不按劍相眄者。”詩中比說子真的美行高材像白璧、明珠一樣瑩潔，容易引起一些人的嫉恨，難免使人按劍而視。詩人勸說子真：您看，渾濁的涇水和澄清的渭水不是合流了？合流后清濁界線依然分明，您不妨隨和些。抒發(fā)懷才不遇的感憤，是山谷詩中常見的題材內(nèi)容。這里詩人一方面贊美友人的品格清高，另一方面卻又勸以隨和同流，看來是要子真稍稍收斂鋒芒，適應環(huán)境，免遭小人的暗算，等待“天生我材必有用”的時機，而非勸他去同流合污，沆瀣一氣，這怕也是庭堅專程造訪的用心之一。

頸聯(lián)宕開筆鋒，描寫河上相會的美景?！白陨顪\”和“相應酬”相對，見出詩人觀察景物的細致和用字的精確，因為晴天百花爭艷，深與淺、明與暗的顏色對比十分強烈：而和風拂煦，群鳥鳴囀，此伏彼起，確也似我唱你和，賽比歌喉。生機盎然的初春景色，烘托出友人聚會的歡快心情。

尾聯(lián)極寫兩人談笑飲酒之樂。謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》云：“天下良辰、美景賞心樂事，四者難并?！贝藭r此地，初春良辰，花香鳥語，重逢賞心，談笑歡悅，恰正四者兼并。酒以助興，自非庸俗之物，對著老友盡情而樂，哪有說愁道恨之處呢！真是“酒逢知己千杯少”，“與爾同銷萬古愁”。

詩中委婉而懇切地對李的沉淪表示同情和慰勉，對他的高雅情操表示敬佩，同時勸李瑤采取清醒而隨和的態(tài)度，言外對官場丑惡、朝政腐敗，表示了蔑視而無望的冷漠。

（1）本題考查學生對詩歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系相關語句進行分析。

（2）本題考查學生對詩歌思勸說技巧的理解與分析。解答本題，需要結合全詩內(nèi)容，從整體和部分等角度分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

17.【答案】【小題1】黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援【小題2】映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音【小題3】落木千山天遠大,澄江一道月分明【解析】故答案為：

（1）黃鶴之飛尚不得過

猿猱欲度愁攀援（重點字：猱）

（2）映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音（重點字：鸝）

（3）落木千山天遠大

澄江一道月分明（重點字：澄）

本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性。

18.【答案】在重復中不斷前進

每天吃飯、睡覺、學習，在這種氛圍中，日復一日，年復一年。不斷地重復著，時光卻帶領著我們不斷向前進……

時光如此，我們生活中的好多事情也是在一種重復中不斷向前，也需要在重復中前進。

不斷重復，在重復中扎實基礎。古代著名文學家歐陽修，五六歲時母親就督促他讀書寫字，天天練習，天天堅持，就是在這種不斷重復中，歐陽修少年時就在文學上打下了扎實的基礎；當初風靡全國的李陽瘋狂英語，其教學理念之一就是“重復”，重復到了脫口而出，為英語學習打下了堅不可摧的基礎。不可否認，這種重復的練習是枯燥而瑣碎的，也正因為如此，許多人不屑于這種重復，但結果恐怕只會落得竹籃打水一場空。須知，海市蜃樓、空中花園固然美麗，卻因?qū)崒嵲谠诘母摹叭毕保⒍怂鼈冎荒苁且粓隹仗摗?/p>

在基礎的前提下，進一步追求上進，追求創(chuàng)新。是什么讓我們有勇氣去大膽創(chuàng)新呢？是殷實的基礎。而創(chuàng)新，它基于基礎，卻又立于基礎之上。西漢時，董仲舒在儒學的基礎之上，對其加以發(fā)展，提出了“天人感應”“君權神授”的思想主張，順應了當時時代的要求，為漢武帝所用，創(chuàng)造了儒學的又一次輝煌。

在重復中不斷前進，打破傳統(tǒng)的束縛。魯迅先生曾說過：“沒有沖存一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。”魯迅先生正是憑著這種“闖將風度”，闖入了新文化運動，闖進了《新青年》，創(chuàng)新了文學，喚醒了多少在沉睡中的中國人！“踩著前人腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。”哥白尼沒有盲目地向前走，創(chuàng)立了“太陽中心說”，猛烈地震撼了科學界和思想界，動搖了封建神學的基礎。是的，在重復中不斷前進，就要打破束縛，就要有杜甫那種“語不驚人死不休”的氣魄。怎樣才能不斷前進？我們需要帶著一種“不滿”的心理去看基礎?；A固然重要，它也太淺薄。不滿是向上的車輪，能載著不滿的人類，向前進。

因為有了重復，我們夯實了基礎；因為有了基礎，我們才敢于創(chuàng)新；因為有了創(chuàng)新，歷史才不斷前進！【解析】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料一中，重點在于對“重復的生活”的理解，以及“我們可以在這些機械的單調(diào)里體味不同”這一句話的理解。其實，世界上沒有絕對的重復生活，而是我們大都只看到了相似、一樣的方面，對于時時處處存在的差異比較忽視罷了。如一日三餐是重復的，但是吃的形式、品種可以變動；作息是重復的，但是作了什么、怎么息的可以變動；儀式是重復的，但是文化在重復中不斷創(chuàng)新。所以，若是能看到重復生活中的變化，而不是完全躺平，也就能體會到生活中新奇的美好。

材料二中，愛迪生發(fā)明電燈這個偉大發(fā)明，做的是重復工作。他日復一日，反反復復地試驗了幾千次、幾千種不同的材料，在重復中、堅持中取得了偉大的突破，發(fā)明了電燈，推動了人類發(fā)展的進步。

對此，寫作時可以首先指出“重復”對人生而言具有必然性、普遍性，每個人都在日復一日中生活，重復著學習、重復著工作、重復著與人交往。但不同的人在面對重復有不同的結果，有的人在重復中迷失，在面對重復時，變得消極、懈怠、無趣，每天都像是在原地打轉(zhuǎn)，深陷生活的迷宮找不到方向、出路。正如佩索阿所言“我們是生活了一萬天還是僅僅生活了一天，而重復了一萬次。生活了一萬天，僅僅就活了一天”。這種重復，消耗了生命，消磨了時光，禁錮了思想，束縛了生命所蘊含的價值。另一種人則是在重復中獲得了新生，比如，在著名的達?芬奇畫雞蛋的故事，達?芬奇在日復一日的畫雞蛋過程中訓練了自己的的觀察能力和繪畫能力。在此基礎上，可思考，在不可避免的重復中，怎樣避免迷失，取得新生。比如：一、不斷重復，在重復中扎實基礎；二、在基礎的前提下，進一步追求上進，追求創(chuàng)新；三、在重復中不斷前進，需要打破傳統(tǒng)的束縛。最后可總結，因為有了重復，我們夯實了基礎；因為有了基礎，我們才敢于創(chuàng)新；因為有了創(chuàng)新，歷史才不斷前進！

參考立意：

1.不能在重復（堅持）中失去創(chuàng)造希望。

2.在重復（堅持）中積極尋求改變，找到夢想突破點。

3.拒絕內(nèi)心重復，找到生活向往。

材料作文寫作策略：

①引：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就