幼兒園語文教案模板匯總十篇

第頁共頁幼兒園語文教案模板匯總十篇幼兒園語文教案模板匯總十篇幼兒園語文教案篇1目的：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。3.在老師的提醒下，學習安靜地傾聽。準備：橘子假設(shè)干，自制背景大樹，音樂錄音過程：1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。〔1〕師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么?！?〕老師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣？〔清香〕。摸一摸橘子花，感覺怎么樣？〔軟軟的〕每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？〔又酸又甜〕可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請假設(shè)干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。2.欣賞散文，感受作品的語言美?！?〕老師配樂朗讀散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”?！?〕老師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗讀后請小朋友討論：散文中橘子是什么顏色.〔金黃的〕橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣？〔害羞的，緊緊地抱在一起?！陈勔宦勯僮踊?，怎么樣？〔一股清香撲面而來?！趁幻僮踊ǎ杏X怎么樣？〔軟軟的，象小姑娘的手?！硣L一嘗橘子花，味道怎么樣？〔又酸又甜〕〔先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請假設(shè)干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言?！?.老師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。放配音錄音，幼兒與老師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。幼兒園語文教案篇2活動目的：1、認識火災危險警告訊號。2、認識在旅游時燒烤地點標志。3、知道山火對大自然造成的危害。4、享受聽故事的樂趣。5、享受集體游戲的樂趣?；顒訙蕚洌汗适聢D片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標志活動過程：1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描繪兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜歡哪個環(huán)境？討論：為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景？2、請幼兒討論：說說發(fā)生山火時，小動物們會受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。發(fā)生山火了小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動物們決定立即分開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。終于，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個樹林，搜集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復了當初的美麗景象。3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：〔1〕小動物是怎樣發(fā)生有山火的？〔2〕山火是怎樣被撲滅的？〔3〕假如你是樹林里的小動物，你應該怎樣防止山火再發(fā)生？4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂擺動隊伍，模擬象鼻噴水救火時的動作。幼兒園語文教案篇3活動內(nèi)容：古詩《梅花》活動目的一、能正確流利地誦讀古詩。二、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。三、體會梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪的品格?；顒又攸c：能正確流利地背誦和誦讀古詩?；顒与y點：理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。活動準備：梅花圖片、課件、古箏曲活動過程一、復習朗讀古詩《青松》后講話引出主題。師：在寒冷的冬天里，不僅有英勇高潔的青松，而且還有不畏嚴寒、凌霜傲雪的花二、認識梅花，指導梅花不怕冷，在冬天開放。(一)出示梅花圖片，請幼兒欣賞。(二)認識梅花：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。三、請幼兒欣賞課件，理解古詩內(nèi)容(一)播放課件欣賞，知道古詩的題目，一共有幾句?(二)再次欣賞，引導幼兒進一步理解古詩意境?！皦菙?shù)枝梅”是什么意思?“凌寒單獨開”是什么意思?“遙知不是雪”是什么意思?“為有暗香來”是什么意思?四、學習朗讀古詩五、鼓勵幼兒嘗試配樂朗讀古詩《梅花》幼兒園語文教案篇4目的：1、通過故事及小實驗，深化理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動腦筋；3、學習詞語“倒影”，能清楚完好不離題地答復下列問題。準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒。過程：一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。“昨天是什么節(jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時，停頓講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“〔想各種方法〕“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實驗用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、老師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七、布置任務，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。幼兒園語文教案篇5綜合活動：《鞭炮劈啪響》活動目的：1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景?；顒訙蕚洌?、兒歌：《小鞭炮》2、紅紙〔裁成A4紙大小〕、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙〔約6x90公分〕?；顒舆^程：1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。4、游戲《放鞭炮》：〔1〕、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮?！?〕、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)歷事情，比方：有的說：他想到了過新年，吃團聚飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的那么說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的那么說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的那么聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。幼兒園語文教案篇6一、說教材。老師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”教材分析^p：這是一篇意境優(yōu)美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味，且意境相當優(yōu)美?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對美的理解與認識，合適大班幼兒欣賞。選取這一教材是因為：1、散文內(nèi)容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、散文語言優(yōu)美、簡單，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中欣賞、學習散文中優(yōu)美的語句。3、游戲溶入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學____點。二、說學情：大班上學期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活潑。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘束。語言表達不夠流暢，有時表現(xiàn)為用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的時機。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和打破。三、說活動目的：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能?！备鶕?jù)這一目的和要求，結(jié)合大班上學期幼兒的年齡特點和語言開展程度，我制定了本次活動的`目的：1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，開展幼兒的口語表達才能。2、通過聽、說、畫，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。3、鼓勵幼兒樂于參與游戲表演，大膽想象。四、教學重、難點：在本次活動的目的中提到：老師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目的進展教學，這也是本次活動的重點。我確定本次活動的難點是：開展幼兒的口語表達才能，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞匯，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具〔課件〕讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個難點。五、教、學具的準備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：知識方面：1、幼兒對秋雨的理解和認識。2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。教具方面：1、課件……森林背景圖〔各種各樣的樹、芭蕉樹〕，小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等2、動物頭飾假設(shè)干。3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。六、說教法：根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？我將在活動過程中加以詳細說明。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的模擬游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。七、說學法：整個活動我遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以詳細說明。八、活動程序：根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：一、導入活動。二、根本活動。三、創(chuàng)編活動。四、游戲活動。五、延伸活動在第一環(huán)節(jié)，導入活動中，老師根據(jù)幼兒對下雨天的生活經(jīng)歷，提出問題“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”“假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢？”對于這種生活經(jīng)歷比擬強的問題，我可以請一些語言表達才能比擬弱的幼兒來答復。在這里可能會出現(xiàn)兩種情況，一些幼兒說喜歡，一些幼兒說不喜歡，那么對于這種情況，我不做任何的評價，只要幼兒說出原因，老師都要加以表揚和肯定。接著老師再次提問“小動物會到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因為采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。在第二環(huán)節(jié)，根本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致理解一下散文的的根本形式和內(nèi)容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。欣賞過后老師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。第二便欣賞散文前，老師事先提出問要求“請小朋友在聽的時候要聽清楚有哪些小動物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰幫助了他們？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，老師借助啟發(fā)提問“哪些小動物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎么樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，他們還做了一些什么開心的事呢？”老師可以利用課件，根據(jù)幼兒的答復逐一出示小動物的形象。這一環(huán)節(jié)是本次的活動的重點和難點。通過讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語句。通過討論的方式讓所有的幼兒都有說的時機，幼兒交往的愿望也會得到滿足和鼓勵，他們也有了語言運用的時機。在這些提問中我遵循了由淺入深的教育原那么，提問難度逐漸增加，在答復一些有難度的問題時，老師可以可以請一些語言表達才能強的幼兒來答復。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人為樂的快樂，蘊涵了思想道德教育。最后進展第三便散文欣賞。在這一環(huán)節(jié)中我采用了提問法、直觀法來進展教學。采用直觀法是因為幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。通過演示課件及根據(jù)幼兒的答復來出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過老師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編局部中，老師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林里去躲雨了？”來引出這一環(huán)節(jié)。老師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導幼兒自由創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，幼兒運用的是觀察法和討論談話法。第四環(huán)節(jié)，游戲局部中，老師要求幼兒模擬各種小動物在森林里躲雨的情景。通過提問“森林里的小動物玩的真開心，我們小朋友也來扮演小動物到森林里去躲雨好不好？”來引出活動。請幼兒自由選擇小動物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模擬各種小動物躲雨的情景。這也是幼兒第四次欣賞散文。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣屢次進展。這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習法。這里充分表達了《綱要》中提出的“語言才能是在運用的過程中開展起來的”的精神本質(zhì)。也游戲能給人以想象、創(chuàng)造的時機，因為在游戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的事情，著也是對幼兒語言開展非常重要的方法和途徑。第五環(huán)節(jié)，延伸活動中，老師可以為幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一局部畫出來，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。這可以加深幼兒對活動的理解。雨中的森林下雨了，一群小動物到森林里躲雨。各種各樣的樹站的筆直，歡送小動物。芭蕉樹送給每位客人一片葉子當小傘?；ò暝谟曛酗h落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小樹葉變成小帳篷，歡送七星瓢蟲來避雨。松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風避雨。雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。雨打落了漿果，刺猬打了個滾兒，扎了一身。小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點，做成項鏈。雨點兒落在地上，變成一個個蘑菇。小動物都來采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向樹林外面。小動物們跨上彩虹，各自快樂的回家了。幼兒園語文教案篇7一、活動目的·1．仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，幼教中班語文教案《小花園》?！?．知道老人勞動很辛苦，學習主動關(guān)心和幫助老人?！ざ?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料·1、創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等?！?、木偶〔熊貓奶奶與小馬〕·三、活動過程·1．問題啟動·①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維?！あ诼牴适碌匿浺簟睬鞍攵巍场拈_場……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。·2．順向設(shè)問·問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花?！あ傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁矗克鯓诱湛催@些美麗的花？·②熊貓奶奶突然生病了，為什么？〔設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案《小花園》》。〕·那么熊貓奶奶的花怎么樣了？〔幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況?！场?．假定設(shè)問：·①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假設(shè)小象不去關(guān)心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴?！ぁあ诩偃缒阌龅搅擞欣щy的老人，你會怎樣做？·4．欣賞、改變·通過故事的表演〔老師和幼兒一起表演木偶〕再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來襯托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。·引起幼兒要向小象學習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進展更改。·故事——小花園·熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！·熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮?！び幸惶?，熊貓奶奶突然生病住進了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會渴死的！”·幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，突然她看見鄰居、幼兒園語文教案篇8【設(shè)計意圖】寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計了古詩《梅花》的教學活動。【活動目的】1、理解梅花的特點，能有感情地朗讀古詩。2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格?！净顒訙蕚洹?、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。2、古箏《漁舟唱晚》音樂?！净顒舆^程】一、以談話形式引出活動內(nèi)容。請幼兒猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?二、欣賞梅花圖片，理解梅花。1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。1、欣賞老師配樂朗讀，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。2、跟隨課件輕聲朗讀，讀準字音，想象畫面。3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?4、設(shè)計提問：“凌寒單獨開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗讀古詩邊根據(jù)古詩情境進展繪畫?！净顒友由臁恳龑в變涸诿拦^(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。幼兒園語文教案篇9語言活動：活動名稱:談話——我上中班了活動目的:1、有秩序的上下樓梯。2、知道自己班的位置。3、感受活潑歡快的樂曲旋律?；顒訙蕚?組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴活動過程:一、開場局部：組織幼兒認識自己班的位置。熟悉升班后的環(huán)境、位置。二、根本局部：1、談話：我上中班了。引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什么，說出自己的想法。提問：怎樣上樓下?lián)ё钇桨病?、復習歌曲《滑滑梯》引導幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動局部歌詞內(nèi)容。先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開場把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。三、完畢局部：組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。用歌詞來標準引導幼兒上下樓。幼兒園語文教案篇10藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。[活動目的]1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2．通過欣賞，能口齒清楚地朗讀兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。3．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。[活動準備]1．畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2．制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙假設(shè)干。3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。[設(shè)計思路]著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。[活動流程]創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完好欣賞詩歌，反復聆聽——→朗讀詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移一、初步感知理解作品階段1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2．老師有感情地朗讀整首詩歌。3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4．老師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。5．傾聽配樂詩朗讀《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試