幼兒園課堂教學(xué)反思(集錦10篇)

第頁共頁幼兒園課堂教學(xué)反思(集錦10篇)幼兒園課堂教學(xué)反思(集錦10篇)幼兒園課堂教學(xué)反思1《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個愛與被愛，付出與回報之間的故事。繪本是由____著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下安康成長，最后成為馬戲團里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo她。在仁慈的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深化的感受到父母對自己的愛，又能不能學(xué)會如何愛別人，以及怎么樣回報別人的愛？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個仁慈的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事漸漸的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深化場景進展猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了劇烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的平安的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。幼兒園課堂教學(xué)反思2活動開場局部我采用了談話的形式，通過孩子們已有的生活經(jīng)歷來談?wù)劊约涸诤涞亩焓窃趺醋屔眢w暖和的。在這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷來說，這樣有利于開展幼兒的語言表達才能，同時又給幼兒創(chuàng)造了一個想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。接下來我進展了第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了故事情境，出示了一只大恐龍(掛圖)，請幼兒們?yōu)榭铸埾胂敕椒?，讓他身體暖和起來，孩子們紛紛爭著搶著為大恐龍出主意，有的說拿衣服給他穿，有的說幫他穿上鞋子，圍上圍巾，有的說幫他帶上手套，帽子等等。在這一環(huán)節(jié)中，我還特別注重培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。緊接著是活動的第三環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是借助故事，來幫助大恐龍想出更多更好的方法，讓大恐龍的身體暖和起來。在幼兒聽完一遍后，我就提出了問題，這時候我覺得效果不是很明顯，因為許多幼兒們還都沉浸于觀看掛圖上的內(nèi)容，都還沒有反響過來，我靈機一動，再次分段來聽故事，并聽完后提出問題，這一下小朋友就可以答復(fù)上來了?？偟膩碚f，我認為這個活動的目的根本上已經(jīng)到達了，只是在活動中也存在一些問題，孩子們課堂發(fā)言積極，但是有小局部孩子只聽不發(fā)表意見，答復(fù)不夠積極。有的孩子沒有舉手發(fā)言的習(xí)慣，活動中會搶著答。今后的活動中，我想要多培養(yǎng)孩子的課堂答復(fù)習(xí)慣，這樣才有助于整體幼兒的開展。幼兒園課堂教學(xué)反思31.活動的價值隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克制當前的問題，鼓勵幼兒做個英勇，不怕冷的孩子。2.目的的制定在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)歷來理解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。3.活動的過程(1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜測在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)歷來說說讓大恐龍暖和的方法，是對幼兒已有經(jīng)歷的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測，讓幼兒理解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最合適大恐龍取暖的方法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。(2)活動中語言學(xué)習(xí)的浸透在完好欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目的，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以假如老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導(dǎo)他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。(3)激發(fā)幼兒主動參與，提升活動的價值雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)歷，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，英勇地去鍛煉身體的勇氣。幼兒園課堂教學(xué)反思4“葫蘆絲”是自云南少數(shù)民族的吹管樂器中的一種，其代表曲目《月光下的鳳尾竹》、《有一個美麗的地方》、《竹林深處》等經(jīng)典曲目深深的打動著每個人。自xx年以來，葫蘆絲教學(xué)逐漸走入全國各地的小學(xué)、幼兒園課堂。掌握一樣樂器的演奏，已經(jīng)成為許多家長對孩子的一種希望，而“葫蘆絲”絕對是最合適小學(xué)、幼兒園孩子集體學(xué)習(xí)的一種樂器。學(xué)習(xí)葫蘆絲的好處很多，可以從以下幾方面看出：一、學(xué)習(xí)民族音樂，進步民族素養(yǎng)：葫蘆絲是我國民族樂器百花園中的一朵艷麗的奇葩。學(xué)習(xí)葫蘆絲可以讓我們更多、更深的承受博大精深的民族音樂、民族文化的熏陶，使我們的生活更多姿多彩，另我們的人生更加豐富；二、本錢低、簡單易學(xué)：幼兒園5-6歲的孩子學(xué)習(xí)2個學(xué)期，可以較好的演奏《月光下的鳳尾竹》、《有一個美麗的地方》以及我們平常熟悉的兒歌、現(xiàn)代歌曲。一學(xué)期下來，寶寶能較熟悉的消化認譜、打拍等根本樂理，可以完成10首曲子的合奏、獨奏。三、便于攜帶、便于交流：小小的一支葫蘆絲走到哪里都可以隨身帶著。走親訪友、逛公園，隨時隨地演奏一曲都可以成為焦點并且娛人娛己，不像大件樂器只能擺在家里自己欣賞，不能攜帶。如今，民族音樂早已走出國門，走向世界。不管在任何地方，音樂都是沒有交流障礙的語言。葫蘆絲教學(xué)不僅只在小學(xué)，它已經(jīng)深化幼兒園課堂。通過理論證明，幼兒園的孩子是有才能學(xué)習(xí)演奏葫蘆絲的。四、有益安康：學(xué)習(xí)吹管樂器能增加人的肺活量，改善呼吸系統(tǒng)機能，在進步音樂素養(yǎng)的同時進步身體素質(zhì)。五、靈敏身心、抒發(fā)情感：葫蘆絲聲音柔美、不傷聽力。學(xué)習(xí)葫蘆絲，腦要考慮，心里要有節(jié)奏、耳朵要辨音、手指在快速活動、肺活量由氣息在調(diào)控，全身都在考慮和運動，寶寶身心更靈敏。六、“一通百通”學(xué)會了葫蘆絲的演奏技能，寶寶一定掌握了根底的樂理知識，那么學(xué)習(xí)另外一種樂器上手就非?？炝耍绕涫谴底喙軜奉?。學(xué)會了葫蘆絲，就等于直接學(xué)會了演奏“巴烏”,假如還對其他樂器感興趣，一定會比常人學(xué)習(xí)的更快，所謂“一通百通”?！伴_設(shè)樂器教學(xué)，創(chuàng)辦特色幼兒園”--在全國各省市，與我們葫蘆絲、巴烏協(xié)會老師合作的學(xué)校已經(jīng)有200多所。咱們的小型活動月月有，葫蘆絲集體匯演每學(xué)期都有，優(yōu)秀節(jié)目上電視臺的也是每年都有。我們的少兒合奏《月光下的鳳尾竹》曾在xx年央視少兒春晚拿過第一名的好成績，在央視《大風(fēng)車》少兒器樂演出中拿到第一名，在云南潑水節(jié)開幕式上獻藝也被各大媒體曝光表揚。幼兒園課堂教學(xué)反思5這個活動興趣性比擬強，兒歌簡單，比擬合適小班小朋友學(xué)習(xí)。活動以故事導(dǎo)入，故事中間提問：老虎來了怎么辦?主要想讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷或者開動腦筋想方法，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力。幼兒的答復(fù)：躲起來，躲到家里去。我只是總結(jié)：哦，躲到平安的地方去是一個方法。還可以再追問一下：躲到什么樣的地方去?躲到家里為什么就平安了?還有什么方法?讓幼兒領(lǐng)悟到遇到危險要自己想方法躲避或者尋求別人的幫助?；顒拥牡谝粋€目的：正確發(fā)準“山”、“三(sān)”等字音，雖然一直跟幼兒強調(diào)，但是卻并沒有幼兒怎樣發(fā)準“三”、“山”的音，一味的強調(diào)只讓幼兒摸不清頭腦。假如在活動在可以讓幼兒觀察自己的口型，告知他們“三”字發(fā)音應(yīng)該牙齒相對，嘴唇微張，“山”字應(yīng)該舌根上翹，重點練習(xí)幾遍，相信每個幼兒都可以發(fā)準這兩個字音，從而達成第一個教學(xué)目的?；顒又械挠螒颦h(huán)節(jié)本應(yīng)該是這節(jié)課的亮點，小朋友和老師一起動起來，變換各種動物造型，并且增加一個小小的懲罰環(huán)節(jié)，讓游戲更充滿興趣性和挑戰(zhàn)性，但幼兒在這個環(huán)節(jié)中卻沒有放開來，很拘束，只是在自己的小椅子邊上動一動，動物造型也很單一，沒有什么創(chuàng)新性，這與我的課前準備和活動中的語言、動作調(diào)動性有關(guān)。在活動前應(yīng)該讓幼兒多理解一些動物，學(xué)一學(xué)小動物的樣子，豐富他們對動物的認知，進步他們的模擬才能，同時在活動中老師也應(yīng)該更放開一些，大膽一些，讓幼兒走到場地中間或者直接走到室外，展開手腳進展大膽夸大的模擬，這樣活動的效果會更好，幼兒也更能體驗到游戲的快樂!幼兒園課堂教學(xué)反思6基于對我們班幼兒的現(xiàn)狀分析^p，結(jié)合中班幼兒的年齡特點。班級的老師也經(jīng)過深思熟慮后把本學(xué)期班級特色定為了剪紙。還搜集了資料理解了剪紙的好處，也感受到剪紙藝術(shù)有助于幼兒多方面的開展。如：孩子的觀察力、手眼協(xié)調(diào)才能、想象力都能進步。我們班的孩子在動手才能方面的懸殊很大，才能強的孩子能很流暢的剪出各種圖案，才能弱的孩子連握剪刀的姿勢也不對，為了讓每位孩子在動手才能方面都有一定的提升。第一階段都是以對稱剪法為主。又參加一些線描畫的陪襯，可以使畫面變得更美觀。經(jīng)過了三個活動下來，看到孩子們從剛開場的不知所措都如今的'漸漸喜歡。而且在剪紙活動中能看到孩子們期待的眼神。經(jīng)常會有孩子跑過來問我，“老師，今天我們剪什么??？”還有是當我出示范畫——美麗的樹葉時，看到孩子們羨慕的表情和沖動的歡呼，孩子們真是太得意了。其實在漫步時我也有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的樹葉，有的是圓的，有的是長的，還有的樹葉的邊緣有各種各樣的條紋。通過觀察和感知，孩子們在活動中就能大膽的想象。他們能根據(jù)自己的觀察把樹葉一種一種的畫下來，有的能結(jié)合實際并通過自己的想象畫出各種各樣的樹葉。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們在對稱剪法的掌握上有些幼兒掌握的較好，有些幼兒在對折后不是畫到靠近中心線的地方，而是畫在中心線的外面。這樣為后面的剪紙帶來了一定的難度。我有了前二個活動的經(jīng)歷，從而考慮到孩子會出現(xiàn)這個情況?！餐旰玫臉淙~變成了兩片〕在活動前我也進展了推敲琢磨，后來想到了利用兒歌的學(xué)習(xí)幫助幼兒掌握對稱剪法，這樣一來孩子們通過邊念邊剪的，可以幫助大局部幼兒可以更好的掌握，但在畫面的布局中也應(yīng)該給孩子孩子更多的引導(dǎo)。不然會出現(xiàn)大樹畫得太小，葉子太大了沒有貼幾片就滿了。還引導(dǎo)幼兒添畫出樹葉的葉脈，還有些幼兒通過自己的想象剪畫出了各種各樣的小草，使作品的整體效果得到更高的提升。幼兒園課堂教學(xué)反思7中班游戲活動《快樂紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲?！毒V要》中提出，在體育活動中，培養(yǎng)孩子堅強、英勇、不怕困難的益智品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。根據(jù)該執(zhí)教老師目的的設(shè)定，本堂教學(xué)課根本完成了教學(xué)目的，孩子們玩的很開心，所以我對這節(jié)游戲課印象深化。從我觀摩整堂課之后，感覺該執(zhí)教老師的上課風(fēng)格很輕松，比擬喜歡放任孩子自主游戲，沒有太多的去干預(yù)孩子們的游戲，老師的角色就是定位于引導(dǎo)者、組織者，其它的任務(wù)都是讓孩子們?nèi)ネ瓿?，表達了游戲課堂的自主、愉快。對于這節(jié)安康游戲課，我聽課后有幾點建議：1.節(jié)奏不要過快，注重游戲評價馬老師執(zhí)教的中班安康游戲一共進展了15分鐘，在時間上有些短，為什么時間過短呢，我覺得在活動過程當中的評價環(huán)節(jié)可以再詳細明確一些。在執(zhí)教過程中幼兒一共進展了7次游戲，每次之間的節(jié)奏很快，評價時也是孩子們隨意站立，這樣的后果可能導(dǎo)致局部興奮的孩子沒有聽，就會影響接下來的游戲質(zhì)量，所以我覺得子啊關(guān)鍵評價時是否可以讓孩子們圍坐下來，細細聽聽別人的意見建議，這樣會比擬有利于老師的講解。2.紙棍球的技能知識要重點進展強調(diào)游戲開場前的講解很重要，可能是之前玩過這個游戲，所以子啊觀摩教學(xué)時并沒有看到老師有過多的講解。在開場游戲后，孩子們進展了非常劇烈的爭搶，有幾次可能涉及到球出界等犯規(guī)知識，我不知道孩子們是否清楚。我覺得一個完好的游戲活動，有些講過的知識還是需要反復(fù)重提才能讓孩子記得更加清楚。幼兒園課堂教學(xué)反思8藝術(shù)教肓是施行美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜歡。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的愛好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導(dǎo)者的老師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要表達在豐富幼兒的感性經(jīng)歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中讓幼兒掌握一定的繪畫技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動呢?目前幼兒園的繪畫活動還存在幾個缺乏。一、教是為了不教，教是力務(wù)實現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)開展，技法是表現(xiàn)想象創(chuàng)造的手段。為了使幼兒到達表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，老師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是為了不教，教是力務(wù)實現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)開展。在幼兒繪畫教學(xué)中，老師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。例如：在活動“得意的小雞”中，首先通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫出一只小雞，然后可以鼓勵啟發(fā)幼兒吃蟲子的小雞怎么畫?抬著頭的小雞怎么畫?小雞的一家怎么畫?小雞幼兒園怎么畫?或者老師講一個關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個事物上。二、正確對待幼兒繪畫過程中出現(xiàn)的各種問題由于受到繪畫技能的限制，孩子們在繪畫的過程中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，都需要老師的仔細分析^p與認真對待。比方，有的孩子在繪畫時色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫過程中不愛換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫，她還是不會變換色彩。當你引導(dǎo)她換一種顏色的時候，她會說：“我就喜歡這個顏色!”面對這種情況，我分析^p，由于這個孩子比擬內(nèi)向，她偏愛黃色，認為黃色是最漂亮的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個顏色，她也會認為這個顏色夠漂亮了。所以無論你怎樣說，她還是會按照自己的想法去畫。可是面對孩子技能上出現(xiàn)的問題，你不能說“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個顏色啊?”“看老師怎么畫的!”“趕緊換個顏色!”這樣說都會讓孩子失去興趣和信心。于是我設(shè)計一些有利于進步孩子用色繪畫的活動，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來跳舞;“神奇的七色花”，看看誰的花兒顏色最漂亮;“會變的顏色”，用水粉的三原色彩出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，進步她的用色才能。三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間.老師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間，開展幼兒的自我個性。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會畫出成人意想不到的圖像。他們會把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸大，把要拿東西的手畫得比身子還長這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，老師不能簡單的用對或錯、好與壞來評價孩子的想法。自由想象創(chuàng)作空間的擴大，可有效進步幼兒繪畫積極性，促進孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地開掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫。幼兒園課堂教學(xué)反思9本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會摔壞了，小朋友的平安也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進展寫生訓(xùn)練，這樣小朋友的注意力比平時都集中很多很多，以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來模擬，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此時機鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著鏡子描繪自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”樂樂說“我的頭像餅干”說“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大局部小朋友都畫得非常好，和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比擬好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模擬者畫，進步得也比擬快，本節(jié)課上的還比擬成功，通過這節(jié)課使我理解到了孩子間互相的模擬才能、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡承受新穎的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術(shù)課充滿興趣與好奇。幼兒園課堂教學(xué)反思10在實際教學(xué)中，個別幼兒的聽辨才能還是很強，如：姚嘉陽、徐夏研等小朋友來到小貓家后，拿起口香糖瓶搖了幾下，就猜出里面是錢;金