幼兒學前教育課程教案（精選8篇）

第頁共頁幼兒學前教育課程教案〔精選8篇〕幼兒學前教育課程教案〔精選8篇〕幼兒學前教育課程教案1教案目的：通過活動讓幼兒進一步理解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜歡樹木的情感。教案準備：樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊假設干。教案過程：一、引起興趣〔出示小熊〕小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。二、聽“小熊畫大樹”的故事1、老師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成構造：粗粗的樹干是大樹的身體，〔什么是大樹的身體？〕長長的樹枝是大樹的手臂，〔什么是大叔的手臂？〕樹上還有許多好看的樹葉。2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？〔個別幼兒想象答復〕大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳?！薄泊髽涞哪_是什么？平時我們看得見嗎？〕3、提問：大樹的身體是什么？大樹的手臂是什么？大樹的腳又是什么？你們喜歡大樹嗎？為什么？4、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。三、畫大樹1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句〕小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。什么是大樹的身體？什么是大樹的手臂？什么是大樹的腳？2、肢體語言〔1〕你們的身體做什么？你們的手臂做什么？你們的腳做什么？你們的手又可以做什么？〔2〕邊蹲下從根開場邊做動作，邊用“我們”來進展語言表達。大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？3、幼兒畫大樹：幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。四、大樹變森林這么多的大樹在一起會變成什么？〔森林〕你們喜歡嗎？小朋友們可以在樹下做什么呢？幼兒學前教育課程教案2活動目的：1、能根據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點，初步學做舞蹈動作。2、理解舞蹈中的各個方向，學習手臂伸展和擴指動作。3、體會盼望能飛到天上去的心情活動準備：1、幼兒提早熟悉歌曲《小星星》2、小星星頭飾假設干3、《小星星》音樂磁帶活動過程：一、老師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》1、師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！2、請幼兒說說夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說的？小星星在干什么？二、學習舞蹈《小星星》1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，老師隨音樂跳《小星星》的舞蹈。2、幼兒學跳舞蹈《小星星》，老師邊念歌詞邊示范分解動作。準備動作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內側。第一段舞蹈動作分解如下：一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。滿天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正?！沧鲱^部動作時，要求每個動作要干凈利索?！硳煸谔炜辗殴饷鳎荷斐鲇沂质持?，由右下方開場向左往右畫一個圈。好似許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開場向右往左畫一個圈?！沧鲞@兩個動作時，身體和頭要隨著手滑動的方向一起擺動?！骋婚W一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。〔做這兩個動作時，眼睛要看向手指指向的方向，動作完成后要保持不動?！碀M天都是小星星：在之前的動作的根底上，左右手穿插擺動兩次。頭也要跟著從左到右晃動兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開五指，做手腕轉動，頭抬起看自己的手。第二段舞蹈動作分解如下：一閃一閃亮晶晶滿天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動。掛在天空放光明好似許多：動作同上，只是做相反方向的動作。左手開場向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個方向做伸展擴指動作。小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動。〔在完成這幾個動作時，動作要明晰有力度，各個方向動作要明確，稍有停頓感。〕一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動作。滿天都是小星星：在上面最后一個動作的根底上，兩手做穿插揮手臂兩次，頭跟著從左到右擺動兩次。最后兩手向上伸直做轉腕。3、老師選擇難點突出的舞蹈動作，讓幼兒單獨重點學習。4、在幼兒掌握這些動作的根底上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動作。三、幼兒表演舞蹈1、幼兒帶上頭飾進展表演。引導幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。2、老師重點引導幼兒在表演小星星舞蹈時要表現(xiàn)出快樂、愉悅的情緒。幼兒學前教育課程教案3活動目的：1、學慣用團聚和連接的方法，塑造出泥人的根本形象。2、通過觀看老師示范,初步掌握制作的技巧。3、養(yǎng)成良好的習慣?；顒訙蕚洌?、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒〔每位幼兒人手一份〕2、用雪碧瓶等材料圍合制作的“泥人娃娃樂園”?；顒舆^程一、開場部分：小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？二、根本部分：老師出示泥人，引起幼兒興趣。1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？2、你們想不想自己也來做一個泥人？老師邊提問邊示范制作泥人的方法。1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？4、步驟：〔1〕將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團聚，作為人的頭；〔2〕用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；〔3〕再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；〔4〕用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；〔5〕最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。幼兒制作，老師巡回觀察并進展對個別才能較弱的幼兒給予指導和幫助。老師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？三、完畢部分：展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。老師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！老師帶著幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，老師對幼兒的制作活動表示贊賞。幼兒學前教育課程教案4活動目的：1.穩(wěn)固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。2.開展幼兒創(chuàng)造力思維靈敏性和動手操作才能。3.初步認識理解公用邊，知道公用邊的特征及含義?；顒訙蕚洌篜PT、美工墊、雪糕棒活動過程：一、導入活動：穩(wěn)固對常見平面圖形的認識。播放PPT第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。二、講解“公用邊”1.播放PPT第23頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信譽5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而如今我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？〔引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒〕小結：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做“公用邊”。三、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對闖關游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。1.播放PPT聲音，老師模擬接，告知內容，引入闖關游戲。2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進展闖關游戲。第一關：播放PPT第710頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。3.幼兒自由操作，老師巡回指導。4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。小結：集體觀看PPT第1112頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。第二關：播放PPT第1314頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的公用邊。5.幼兒自由操作，老師巡回指導。6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。小結：集體觀看PPT第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。7.集體觀看PPT第1617頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起快樂的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。四、活動延伸。播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。幼兒學前教育課程教案5活動過程：一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣〔出示擠花袋〕今天老師帶來了一種很特別的作畫工具二、幼兒探究使用作畫工具的方法1、提問：你在畫的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？2、老師小結三、引導幼兒欣賞范例1、以故事引出：“有趣的臉”2、提問：什么地方很有趣？3、假如你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？四、幼兒動手操作，老師巡回指導五、講評1、你畫了一張怎么樣的臉？2、你還喜歡哪張臉？為什么？4大班語言小松鼠拜年目的：1、讓幼兒交流理解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習慣。過程：一、國外與國內歸春節(jié)風俗的比照：1、介紹國外過年的風俗。如英國人年前清掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒理解本國過年風俗的欲望。2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等二、故事“小松鼠拜年”1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什么？2、聽故事“小松鼠拜年”3、小松鼠學了什么新本領？它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。三、游戲：拜年老師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。幼兒學前教育課程教案6活動目的1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準備PPT活動過程一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣?假如請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?(幼兒答復)2.幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模擬)講述故事至“開著開著，米奇迷路了”，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程1.幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并考慮問題。(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。你知道這幢房子是誰的家嗎?(2)老師逐句念謎語，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?(3)老師：青蛙翻開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的'來問路?青蛙說，我不知道，你去問別人吧!他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?2.幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并考慮問題。(1)出示道路圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，假如再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?房子的主人翻開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。(2)出示畫有公雞部分身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞翻開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒答復)(3)聽“公雞答復的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪座房子前?如今要做什么?(和公雞辭別)3.幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內，并思容考問題。(1)出示道路圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽“熊答復的話”，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉，會開到哪幢房子前?4.幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并考慮問題。(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。(2)請幼兒猜想，米妮家到底是那一幢房子。(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛剛大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒答復)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦!如今獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們漸漸學!三、完好欣賞，提升并拓展相關經歷1.幼兒完好欣賞故事，考慮米奇成功獲得幫助的原因。教學反思：中班的幼兒已經能用簡單的語言描繪事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比擬欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈敏的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ臍夥罩杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步表達童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比擬深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際才能，到達交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。幼兒學前教育課程教案7活動目的：1、讓幼兒在理解、感知詩歌的根底上，學會朗讀詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。2、開展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。重點和難點：1、重點：感受詩歌的美，學會朗讀詩歌。2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌?；顒訙蕚洌?、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經歷。2、背景圖一張及假設干插入圖。3、一張由各種顏色組成的抽象圖?；顒舆^程：〔一〕創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、老師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友如今是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。2、老師朗讀詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”〔二〕出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”老師根據(jù)幼兒的答復逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。2、老師再次朗讀詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”3、集體朗讀詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進展朗讀〔三〕遷移經歷創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。老師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進展創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大