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文檔簡介
第米千米教案5篇
米千米教案篇1
設(shè)計說明
由于“千米”是一個較大的長度單位,離學(xué)生的“可視性”和感受經(jīng)驗比較遠,對學(xué)生來說比較抽象,因此,在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,注重聯(lián)系生活實際,組織學(xué)生開展實踐活動。
1.充分利用生活情境,幫助學(xué)生感受“千米”。
通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境,喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,圍繞著教學(xué)重點“千米的認(rèn)識”,組織學(xué)生積極主動地探究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受千米、建構(gòu)千米、應(yīng)用千米。
2.注重交流,概括換算方法。
在學(xué)生掌握了千米和米的進率的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,交流合作,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。鼓勵學(xué)生多角度、多方法思考問題,使學(xué)生掌握正確思考問題的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入,引出“千米”
1.在數(shù)學(xué)王國里,有一座五指山,住著長度單位五兄弟(教師伸出四根手指),猜一猜,這里住著我們以前學(xué)過的哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)
2.它們之間的進率分別是多少?(學(xué)生回答)
3.你能用手勢告訴大家1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長嗎?(學(xué)生動手比劃)
4.揭示課題。
師:剛才我們回想了長度單位中的四兄弟,那么拇指峰上住著誰呢?今天我們就來認(rèn)識長度單位家族中的新朋友——千米。(板書課題:千米的認(rèn)識)
設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位,喚起學(xué)生對已有知識的回顧,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
⊙聯(lián)系生活,建立表象
1.建立1千米的表象。
(1)聯(lián)系實際:1千米到底有多長呢?你能具體說說你心目中1千米的長度嗎?
學(xué)生回答后教師板書:1千米=1000米。
(2)課件出示例4,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際進行分析,然后在小組內(nèi)說一說1千米有多長。
預(yù)設(shè)生1:用米尺要量1000次。
生2:100米的路,要走10次。
生3:走100米的路大約需要200步,走1千米的路大約需要20xx步。
生4:繞200米的操場走5圈。
生5:繞200米操場走一圈大約需要3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘。
2.估計1千米的距離。
(1)初步估計:從我們的學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米?
學(xué)生估計,師生共同評價。
(2)想象:請同學(xué)們閉上眼睛,想象一下從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米。
(3)如果讓我們步行1千米的路,你會有什么感覺?
設(shè)計意圖:通過學(xué)生對生活的認(rèn)識和感知,逐步加深學(xué)生對1千米的理解,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系。
⊙了解用途,體會價值
1.引導(dǎo)學(xué)生舉例。
師:千米也稱公里,用符號km表示。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。想想看,你在什么地方見到過千米?(摩托車的表盤上等)
2.欣賞生活中的千米。(出示課件)
(1)世界上最長的河——尼羅河全長約6671千米。
(2)珠穆朗瑪峰的高度約是8844米,是世界上最高的山峰。
師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):計量比較長的路程或距離,通常用千米作單位。
米千米教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。
2、知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃。
3、進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、激發(fā)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題
⒈.填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
⑴教師手拿的文具盒,它的表面面積大約是2。
⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300。
⑶黑板的面積大約是。
⒉.羅山寶城廣場占地面積約5。
二、感受體驗,獲取新知
1、通常我們在測量土地面積時,要用到更大的面積單位,公頃和平方千米。
它們到底有多大呢這節(jié)課我們就來了解一下。
2、體驗
(1)閱讀課本知識,同桌交流自己的收獲。
匯報強調(diào):邊長100米的正方形的面積是1公頃。
邊長1千米的正方形面積是1平方干米。
(2)實際感受
①帶領(lǐng)學(xué)生到操場進行實際測量,量出邊長是10米的正方形土地,用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來,或讓學(xué)生手拉手,圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明,100塊這樣大的土地就是1公頃。
邊長是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于1公頃。
打個比方,我們的教師面積大約是50平方米,那200個教室的面積就是1公頃。
1公頃=10000平方米
②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。
也就是說如果一個足球場的面積約7000平方米,那就有140個足球場面積是1平方千米。
1平方千米=100公頃
3、了解生活中的相關(guān)知識。
四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。
4、換算(生獨立完成,交流自己的想法):
30公頃=平方米,6平方千米=平方米
80公頃=平方米,5平方千米=公頃=平方米
70000平方米=公頃,4000公頃=平方千米
三、鞏固運用,加深記憶
練習(xí)二十第2、3題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲
五、課堂作業(yè)
米千米教案篇3
本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進一步鞏固面積認(rèn)識,完善面積單位體系,幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念,為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實際問題提供支持。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識常用的土地面積單位公頃和平方千米,通過觀察、計算和推理等活動,體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點
重點:掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率,能進行簡單的面積單位之間的換算。
難點:體會1公頃和1平方千米的實際大小。
教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積,讓學(xué)生感受比較大的面積,引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”,幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃;體會1公頃的實際大??;會進行
簡單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。
活動一、創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃。
1、同學(xué)們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?
2、引入:請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。(先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。)
3、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。
(板書:認(rèn)識公頃)
活動二、自主探索,認(rèn)識公頃。
1、認(rèn)識1公頃的含義。
指出:邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
2、體會1公頃的實際大小。
出示“試一試”
提問:你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?用計算器算一算。
小結(jié):把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。
3、嘗試單位換算。
4、完成“做一做”。
活動三、理解應(yīng)用、強化體驗。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納,提升經(jīng)驗。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你又有了哪些新的收獲?說給大家聽聽。
學(xué)生估計學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?學(xué)過的面積單位有哪些?
猜一猜,1公頃有多大?
想象一下,邊長100米的正方形土地有多大?
自學(xué):1公頃的含義。
把學(xué)生帶到操場,讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形。
28個同學(xué)手拉手圍成的這個正方形,面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬,并計算出面積,再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。
米千米教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
p81—85,例1、例2和練習(xí)十四
教學(xué)目標(biāo):
⒈使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米;通過觀察、計算、推理和想象等活動,體會1公頃的實際大小,發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率,會進行簡單的單位間的換算。
⒉使學(xué)生能借助計算器,結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識,估計或計算相關(guān)的土地面積。
⒊使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重點、難點:
⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米;
⒉進行簡單的單位間的換算及計算相關(guān)的土地面積
教學(xué)課時:2課時
(1)公頃的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
p.81、82的例1,試一試,練一練,練習(xí)十四第1~4題
教學(xué)目標(biāo):
1、知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大??;知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算。
2、能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3、通過積極參與觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識,提高與同伴合作交流的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。
教學(xué)重點、難點:
建立1公頃有多大的空間觀念,公頃與平方米之間簡單的單位換算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)面積單位:
1、板書“面積”,問:面積指的是什么?
(物體表面的大小或圖形的大小。)
面積與周長有什么不同?(面積是指的“面”的大小,周長指的是邊的長短。)
分別舉例:書封面的面積和黑板面的面積。
2、指出:面積有大有小,所以需要不同的面積單位。已學(xué)過的面積單位(從大到?。浩椒矫住⑵椒椒置?、平方厘米
問:1平方米是多大?(要求學(xué)生分別從兩方面考慮:邊長是1米的正方形面積就是1平方米;教室地面上的大方塊約是1平方米)
繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米
復(fù)習(xí)進率:100
3、估一估:教室地面面積大約是多少平方米?
一坨一坨地量,估得長約8米,寬約6米
算一算:8×6≈50平方米
(提醒:結(jié)果要合乎實際,還要方便計算。)
二、認(rèn)識公頃:
1、通過預(yù)習(xí),大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位:公頃
說說你知道1公頃有多大?
(邊長是100米的正方形面積;10000平方米)
根據(jù)第一句話算一算:100×100=10000平方米
提醒:以前學(xué)習(xí)的三個面積單位進率是100,現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進率是10000;公頃可以用字母“ha”表示
2、猜一猜:我們的操場面積有1公頃么?為什么?
(操場的長100米多一點,寬大約只有50米,100×50=5000平方米,大約是半公頃。)
板書調(diào)查的操場面積:4575平方米
4575平方米=()公頃
你是怎么想的?(小數(shù)點向左移動4位)
繼續(xù)猜:整個學(xué)校的占地滿1公頃么?你是怎么想的?
(只要學(xué)生說出的想法合理就行。)
滿2公頃么?為什么?
板書調(diào)查好的數(shù)據(jù):13970平方米
問:13970平方米=()公頃
你是怎么想的?
3、說說你對公頃的認(rèn)識。(是一個很大的面積單位)
我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點,如果用平方米做單位,很精確,但數(shù)較大,不方便。所以在描述一些地方的時候可以用公頃為單位,這樣更清楚。
4、讀例1的4張圖。
也可請知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡單的介紹。
5、讀書:邊長100米的正方形土地,面積是1公頃
你有什么發(fā)現(xiàn)?(以前的面積沒專指“土地”,為什么這里要強調(diào)“土地”呢?)說明公頃是個大單位,除了土地之外,沒有什么東西的面積可以用它作單位。
三、鞏固練習(xí):
1、試一試,讀題后學(xué)生列式計算。指導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計算。
2、練一練,(1)算出足球場的面積,指導(dǎo)乘11的簡便算法;指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。
(2)用剛才算的“50平方米”,算一算,大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。注意“0”的個數(shù)。
3、練習(xí)十四。(1)讀題后了解這兩個信息,并換算。指出:在整數(shù)范圍里,平方米換算成公頃就是去掉末尾的4個0,公頃換算成平方米的時候只要在末尾加上4個0;注意進率是10000。
(2)學(xué)生獨立填寫,指名交流。
(3)作業(yè):第3、4題
強調(diào)幾個面積公式:長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形
4、講評預(yù)習(xí)作業(yè)。
(2)平方千米的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:
p.82、83的例2,試一試,練一練,練習(xí)十四第5~7題
教學(xué)目標(biāo):
1、知道常用的土地面積單位平方千米;通過猜想和推算,知道1平方千米=1000000平方米=100公頃,會進行簡單的單位換算。
2、能借助計算器,應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3、在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗
教學(xué)重點難點:
認(rèn)識1平方千米;發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進率,會進行簡單的單位換算
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
說說已經(jīng)學(xué)過的幾個面積單位,注意從大到小地說。老師板書成:
公頃(紅筆寫)、平方米、平方分米、平方厘米
問:公頃很特別,說說它有哪些特別之處?
(其它的面積單位都有“平方”兩字,它沒有;公頃是其中最大的面積單位,用于土地面積;其它的面積單位進率都是100,而它和平方米之間的進率是10000……)
說說1公頃指的是多大的面積?(要學(xué)生熟練地說出:邊長100米的正方形土地面積。)
二、學(xué)習(xí)新知:
1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個更大的面積單位,是什么?
板書:平方千米
知道1平方千米是多大么?
(邊長是1千米的正方形土地面積)
回憶“1千米”的長度:選兩個熟悉的相距1千米的地方,體會相距1千米是較遠的距離。
算一算:1000×1000=1000000平方米=100公頃
聯(lián)系實際想一想它的實際大?。?/p>
約200個操場的面積大小……
體會:平方千米是一個最大的面積單位,它一般用于一個城市、省、國家等很大的面積。
2、學(xué)習(xí)例2:
讀書上的例2,了解“平方千米”所用的地方。
3、補充:
中國的國土面積大約是960萬平方千米,這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。
我們太倉的面積:800.906平方千米,其中陸地面積538.466平方千米,我們城廂鎮(zhèn)面積:185.01平方千米
指出:我們太倉是一個縣級市,面積大約有近千平方千米。
4、完整的面積單位進率:
平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米
只有公頃和平方米之間的進率是10000,其他的相鄰面積單位間的進率都是100
三、鞏固練習(xí):
1、試一試:學(xué)生獨立列式解答,注意書寫格式、進率換算。
2、練一練:
(1)算一算,注意末尾0的個數(shù)。再換算。
(2)單位換算,指名說說換算的方法,比較圓明園的面積大小。
(3)學(xué)生獨立完成,并交流換算方法。
3、練習(xí)十四的部分練習(xí):
(1)以江蘇省地圖為參照,估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫出和江蘇省差不多大的部分,再估計剩余部分的面積。估計完后,老師報出確切的數(shù)據(jù),檢驗學(xué)生的估算能力。
山西省15.63萬平方千米,湖南省21.18萬平方千米,云南省39.4萬平方千米,海南省3.4萬平方千米
(2)邊說邊比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米,1公頃、1平方千米
說進率:100平方厘米=1平方分米,100平方分米=1平方米
10000平方米=1公頃,100公頃=1平方千米
(3)在括號里填上合適的面積單位:
計算機屏幕:問“為什么不是780平方分米?”
計算機房:一般房間的面積用“平方米”
香港面積:太倉的面積有800多平方千米,香港比太倉大,應(yīng)該也是“平方千米”;一個城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。
機場跑道:20公頃
4、你知道嗎?
學(xué)生讀一讀,了解基本情況。
估一估哪個洲面積最大?然后老師從大到小依次報出各面積,學(xué)生記錄。
四、布置作業(yè)
米千米教案篇5
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入生疑。
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些面積單位?讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
2、測量橡皮一個面的大小,課桌面的大小,教室地面的大小分別用哪些面積單位比較合適?把這些單位按從小到大的順序排列起來。
3、我們×州將建一座森林公園,面積約2000000平方米(讓學(xué)生讀一讀),感覺怎么樣?
導(dǎo)入:測量土地的面積時,需要更大的面積單位,今天我們就來認(rèn)識一個土地面
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