班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2篇

第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2篇班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)展起著非常重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖猓瑢W(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)工作任務(wù)的需求，本著"以人為本"的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任杰出完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和較強(qiáng)管理力量的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校進(jìn)展上，給班主任以詳細(xì)明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有打算、有目的的行為。依據(jù)同學(xué)不同班級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確詳細(xì)的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)比先進(jìn)掛鉤，與表彰嘉獎(jiǎng)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班集體，班主任必需具備較高的管理力量。因此，學(xué)習(xí)和汲取古今中外教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參與各種培訓(xùn)工作，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開(kāi)展。三、爭(zhēng)先進(jìn)、樹(shù)典型，學(xué)典范

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織力量、參加管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中選擇出優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

在工作中，學(xué)校留意在班主任中樹(shù)典型，開(kāi)展"講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績(jī)"的"比、學(xué)、幫"活動(dòng)，舉辦班主任閱歷溝通會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激發(fā)他們的使命感，增添獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過(guò)專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、人文關(guān)心，情感謝勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視和關(guān)懷班主任的工作和生活，還留意使老師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，并堅(jiān)持對(duì)工作不對(duì)人，營(yíng)造良好的人際氣氛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化到班級(jí)的詳細(xì)工作中，了解、把握班主任工作的新?tīng)顩r，新問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取班主任的看法。鼓舞班主任參加重大問(wèn)題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、敬重、依靠、關(guān)懷、信任廣闊班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，供應(yīng)熬煉和展現(xiàn)他們力量的機(jī)會(huì)，主動(dòng)支持和培育，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的主動(dòng)性。

學(xué)校班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)聽(tīng)課日、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等形式，親密學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注意學(xué)校教育和家庭教育的雙向溝通，形成教育的合力。

學(xué)校班主任要留意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書(shū)又育人。在學(xué)校生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特殊好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為學(xué)校班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸同學(xué)多的有利條件，教育同學(xué)敬重全部科任老師，仔細(xì)上好每位老師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立親熱合作的良好的老師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表如今引導(dǎo)學(xué)校生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力氣兩個(gè)方面。

總之，一個(gè)同學(xué)、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)，是各種教育力氣協(xié)調(diào)協(xié)作進(jìn)行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培育，也有科任老師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力氣中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任老師的'紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)〔二〕

首先：做為班主任，要用師愛(ài)給同學(xué)一座布滿人文關(guān)心、被人關(guān)愛(ài)、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂！讓同學(xué)受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。由于同學(xué)成果的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進(jìn)展。因此，我們做為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)同學(xué)，要用我們老師宏大的愛(ài)，讓每一個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)自己的幻想，去成就同學(xué)們精彩的將來(lái)。

其次：做為學(xué)校班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)："我們必需會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。"所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的學(xué)校班主任。

第三：做為班主任，對(duì)同學(xué)的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓同學(xué)通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為同學(xué)著想，站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)思索問(wèn)題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解同學(xué)，才能用班主任全部的愛(ài)，成就同學(xué)的將來(lái)。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。由于我們的同學(xué)是千差萬(wàn)別的，每個(gè)同學(xué)都是有著獨(dú)特差異的個(gè)體，老師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位同學(xué)的每一個(gè)過(guò)失。由于具有寬容之心的老師才能得到同學(xué)的愛(ài)戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求同學(xué)的做法。例如：當(dāng)我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)同學(xué)，你能把這么做的緣由告知我嗎？等等。

第五：做為一名老師，做為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學(xué)問(wèn)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回來(lái)生活。只有回來(lái)生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育同學(xué)要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子；動(dòng)用班干部的力氣來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，肯定要了解事實(shí)的真相等等。

第七：教育需要期盼，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的同學(xué)的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸薄情的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的同學(xué)簡(jiǎn)單形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。假如非要體罰同學(xué)，那我們老師在體罰同學(xué)的同時(shí)也要體罰我們老師自己，讓同學(xué)的心靈接受洗禮，這樣同學(xué)或許會(huì)使我們的同學(xué)感動(dòng)，從而到達(dá)我