第三場(chǎng)：班主任如何借力發(fā)力讓學(xué)生參與班級(jí)管理

班主任如何借力發(fā)力、讓學(xué)生參與班級(jí)管理——學(xué)生民主自治體系的建立重新強(qiáng)調(diào)一下：班主任工作很重要1、班主任首先是教育工作者，學(xué)校對(duì)班主任的要求是：稱職的好老師！2、班主任必須是孩子王，這群孩子天天圍繞著自己，而且沒(méi)完沒(méi)了。3、班主任還要承擔(dān)家長(zhǎng)的監(jiān)管任務(wù)，操的心自然要多。4、一個(gè)班是一個(gè)組織，班主任要懂得必要的組織管理知識(shí)。了解組織管理的邏輯1、組織管理首先是思想管理！2、組織制度、組織文化、組織章程、組織紀(jì)律直接影響著組織行為。3、組織行為的重復(fù)刺激就形成了組織習(xí)慣和組織性格、以及組織作風(fēng)。4、一個(gè)組織有沒(méi)有戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵看它的組織習(xí)慣、組織性格、組織作風(fēng)。5、以上這些，都與班主任有關(guān)。影響班級(jí)管理效果的要素1、學(xué)校班級(jí)管理的基本思想，是最主要的要素。2、班級(jí)組織的習(xí)慣、班級(jí)性格、班級(jí)作風(fēng)，是影響班級(jí)管理效果的直接因素。3、班級(jí)文化又是打造班級(jí)習(xí)慣、班級(jí)性格、班級(jí)作風(fēng)的銳利武器。4、班級(jí)文化的締造者、維護(hù)者、班級(jí)工作的首席執(zhí)行者就是我們的班主任。5、班主任是影響班級(jí)管理效果的最大要素。班主任要懂得組織學(xué)相關(guān)知識(shí)1、組織是什么？章程、紀(jì)律、獎(jiǎng)懲。2、如何制定組織綱領(lǐng)（目標(biāo)）？3、如何制定組織章程、組織紀(jì)律？4、如何制定組織文化（用顯性文化承接文化的表現(xiàn)；用隱性文化內(nèi)化學(xué)生內(nèi)心）。5、考核、審查、評(píng)價(jià)、鑒定是組織內(nèi)部常規(guī)化管理的內(nèi)容，不容忽視。6、獎(jiǎng)懲是組織管理的重要手段。班級(jí)管理的形式1、集權(quán)式管理：管理者獨(dú)斷專行、一人說(shuō)了算，不商量、不解釋。2、放羊式管理：松散的形式、自由自在的生長(zhǎng)空間。3、民主式管理：凡是都要商量，少數(shù)服從多數(shù)，有時(shí)候工作效率低下。4、民主+集中=民主集中制管理：科學(xué)決策。5、隨意式管理：想怎么樣管就怎么樣管，想當(dāng)然的管理。我們倡導(dǎo)的班級(jí)管理形式1、大是大非面前、在原則面前：實(shí)現(xiàn)集權(quán)式管理。2、學(xué)生自覺(jué)在法律范圍內(nèi)活動(dòng)，給予放羊式管理。3、處理日常矛盾問(wèn)題，用民主集中制管理。4、做思想工作時(shí)，用換位思考的方式，適合民主的形式。5、隨意式管理在任何時(shí)候都是我們反對(duì)的。班主任如何通過(guò)“借力發(fā)力”來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理班主任要學(xué)會(huì)借誰(shuí)的“力”1、借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“力”，是強(qiáng)大的“力”。2、借學(xué)生的“力”要成為班主任常態(tài)化的工作方式。3、借專家的”力“，豐富自己的管理手段，提升自己的管理技能。4、借家長(zhǎng)的”力“，與家長(zhǎng)建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。5、借政府和社會(huì)的”力“，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)方面的管理。班主任”借力“的藝術(shù)1、通過(guò)建議、報(bào)告，把自己的意識(shí)上升到校務(wù)會(huì)意識(shí)。2、通過(guò)學(xué)生”民主“要求學(xué)生”自治“，通過(guò)學(xué)生”自治“達(dá)到借力目的。3、通過(guò)及時(shí)有效的家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)接受自己的教育觀點(diǎn)，與自己一起實(shí)施教育。4、通過(guò)班委會(huì)的集中，借小領(lǐng)導(dǎo)的力，來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的大管理。5、一定要借警察、法官、名人等社會(huì)力量，減輕自己的教育阻力。民辦學(xué)校要在學(xué)生管理方面下大功夫，民辦學(xué)校的班主任要掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行“民主自治管理”的方法和藝術(shù)為什么要推行民主自治思想1、現(xiàn)在的學(xué)生“懂得很多”。2、民主自治可以幫助班主任更好地實(shí)施教育。3、民主自治可以讓學(xué)生一起承擔(dān)教育的責(zé)任。4、民主的孩子有智慧，自治的孩子早當(dāng)家！5、民辦學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)“快速發(fā)展”、“跨越式發(fā)展”，必須在學(xué)生管理方面下大功夫。其中，讓學(xué)生參與管理自己的活動(dòng)，是明智之舉。當(dāng)前班級(jí)管理的困惑1、“難管”，這是很多老師，尤其是班主任老師的共同心聲，私立學(xué)校班主任更是感同身受。2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響巨大，我們可以教育學(xué)生，但無(wú)法教育家長(zhǎng)。3、學(xué)生獲得信息渠道的多元化，大大減弱了學(xué)校教育的作用。4、由于應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生思想教育的貢獻(xiàn)看不到，成績(jī)貢獻(xiàn)確一目了然。5、“管”與“被管”的對(duì)立，造成師生關(guān)系日益復(fù)雜。小學(xué)生煙民學(xué)生起打架霸，學(xué)來(lái)?！皻w買單閥”模仿鼻是孩施子的許天性差生毛并不姐是在抽所有捆方面隨都差離異說(shuō)家庭各的孩所子羨懷慕什洲么學(xué)生煙都用丈手機(jī)網(wǎng)干什悼么必須悟正視劃下列植現(xiàn)象1、想是誰(shuí)喜讓老抗師在樸課堂府上中刷斷了妹教學(xué)加？2、越是誰(shuí)徐讓班炸主任蘇又累練又氣請(qǐng)？3、僚是誰(shuí)炎讓班北級(jí)混暗亂不斜堪、洲烏煙者瘴氣昆？4、娘是誰(shuí)四不停瓣地給棟班級(jí)唉惹事媽？5、是席誰(shuí)因險(xiǎn)為拉扶分影劇響班丟主任粗績(jī)效詢？6、是魂誰(shuí)因遍為拉燙分讓慎老師圾無(wú)可研奈何艷？7、是杜誰(shuí)因毛為他屋留下經(jīng)了，省更多紹的都吧留不巡壽?。?、是忽誰(shuí)讓求班主隔任兩獲頭受僵氣，鹽出力量不討財(cái)好？9、老窩師大頸約8朽0%握的教巨學(xué)“穿管理崖”精勢(shì)力都刑耗費(fèi)徑在學(xué)鍬困生編身上禾，學(xué)毯困生畝讓教冠學(xué)變敢得低醉效。10、班普主任杏大約聞80覺(jué)%以暑上管艷理精掉力都瓜耗費(fèi)評(píng)在學(xué)戶困生惠身上如。11、政他教處迅大約柔70村%的傅工作稅內(nèi)容花是為珠“學(xué)熟困生?！狈鈩?wù)。12、占螞學(xué)生穗不到就10刪%的嚷學(xué)困嗓生，朗幾乎膠能占口用或培消耗柄學(xué)校跡70顯%以終上的顆德育鳴管理口資源搶。13、學(xué)溫困生偉對(duì)教跡育資闖源的團(tuán)大量結(jié)占用饅，導(dǎo)狡致很零多學(xué)嘗校的以德育冶工作迫都是短“防痛御性俊”的儉，“移班主像任像掏看守寸、政有教主蔑任像澇消防妹隊(duì)長(zhǎng)禁，政沒(méi)教員蠶像滅卵火隊(duì)狡員”張，在膽德育得工作房誠(chéng)中，羅處理雀問(wèn)題幫學(xué)生渡唱主秤角，避開(kāi)發(fā)妖人的屬品質(zhì)與成配闊角。14、一佩般情染況下映，一貓個(gè)問(wèn)油題學(xué)庭生的轎背后桑，都撿有“網(wǎng)一對(duì)侍”有既問(wèn)題醬的家鏈長(zhǎng)。15、盤叼活教玩育資防源，灑首要春?jiǎn)栴}謹(jǐn)要減螞少學(xué)汁困生沫對(duì)教閑育資匠源的緞過(guò)多達(dá)占用根。值得烏班主臥任學(xué)懷習(xí)的“學(xué)生于民主欺自治翼管理”技術(shù)依法您治理忍：改冷變學(xué)擾困生逐的唯膛一形筍式1、舊依法倍治校薄是學(xué)賊校治此理的欄最基弄本形短式；2、換學(xué)校稈所謂旗的“值法”們，就鉤是學(xué)盒校的設(shè)各種喉層次買的規(guī)辱則制俯度體詠系。3、們?cè)诜ǜ温擅嬷S前人萬(wàn)人平鑰等—閑—是鏈對(duì)問(wèn)詢題學(xué)膏生的周最大沖幫助煉。4、墻“偏菠愛(ài)差守生”潤(rùn)不等柴于差嗚生可盼以隨揉意踐錯(cuò)踏學(xué)填校的貓“法暈律制爭(zhēng)度”死。5、瓦為過(guò)趨失承并擔(dān)責(zé)恰任，旋對(duì)自享己的臉行為嘆負(fù)責(zé)步，通扯過(guò)懲屠戒讓制問(wèn)題爬學(xué)生賀放棄轟自己執(zhí)的不貢良行攝為是健轉(zhuǎn)變汗問(wèn)題庸學(xué)生妙的重雕要途浸徑。強(qiáng)力前推薦春實(shí)行恢學(xué)生冊(cè)民主笨自治罷管理1、奧學(xué)生蘭“民大主自腸治”亮：是旺指在宋學(xué)生冤群體扇中，桌依據(jù)液平等疫的原興則和驅(qū)少數(shù)報(bào)服從偷多數(shù)景的原巧則，續(xù)通過(guò)唯批評(píng)據(jù)和自調(diào)我批債評(píng)等情形式袋，所芒建立慨的一鞭種學(xué)杏生自陰我管磨理與筒相互濟(jì)監(jiān)督抓、團(tuán)野結(jié)互莖助相洽結(jié)合猴的一奸種學(xué)別生管出理方氏式。2、民肌主的超重要鑄特點(diǎn)技就是“當(dāng)事疾人參目與”，讓友學(xué)生頁(yè)參與涌對(duì)自序己的“經(jīng)營(yíng)岸管理”就是伸尊重學(xué)學(xué)生攔的主乎人地扮位。強(qiáng)力摸推薦普實(shí)行介學(xué)生救民主接自治透管理3、民密主的鞏要素撤：（1孩）一派定的萌組織嗚內(nèi)部退；（2蓬）平憑等的肯原則央；（3柿）少灘數(shù)服包從多新數(shù)的優(yōu)原則曬；（4躲）批扛評(píng)與券自我腳批評(píng)拔方式配。4、班請(qǐng)級(jí)民餅主的刮內(nèi)容忘：（1）制潮定班勒級(jí)的檢組織姑制度桂、班洲級(jí)文酷化；（2）民杠主協(xié)嚼商、亮民主睬管理固、民臺(tái)主決貍策、需民主叫監(jiān)督拳、民拳主執(zhí)洋行班谷級(jí)的訂大事韻小情葉。在民演主的堵基礎(chǔ)厚上，筑實(shí)現(xiàn)腳學(xué)生未自治1、學(xué)助生自墾治是條指對(duì)喊學(xué)生秧本人評(píng)對(duì)自茂己的”自我攀管理刺、自獲我約挽束、努自我話獎(jiǎng)懲塞、自動(dòng)我發(fā)危展“的思電想和釋行為杰。2、班虹級(jí)自庭治的僻層次究：（1翅）個(gè)踩人自偶治；（2圣）群吵體自擾治。3、自觀治的鼓重點(diǎn)虹是創(chuàng)師建群鋼體自想治文脅化。4、自知治的龍難點(diǎn)抓是真館正實(shí)齡現(xiàn)學(xué)鬧生個(gè)秘體“自治”。班主腐任要刻明白重民主禿與自縣治的層關(guān)系1、民奇主是理自治屈的前嘴提和讓基礎(chǔ)媽。2、自咱治是傳民主脹結(jié)果柜與保吐障。3、在寶民主去的形蓋式上蹤蝶，更汽容易椒形成引自治霜。4、實(shí)叔現(xiàn)好肅自治攏，更汽容易釀推行業(yè)民主陪。5、民攔主是倚懂事李的代彎名詞僵，民賴主的平孩子即不惹世事、鴿民主鵝的孩嶼子愛(ài)艇學(xué)習(xí)脈。6、自褲治是魔自信輕的代啄名詞印。自倦治的籌孩子鼠首先水自立辦、其叨次自粥信、星再者啊自強(qiáng)陶。學(xué)生庫(kù)自治卸管理吐的基挎本點(diǎn)1、伶學(xué)生少個(gè)體蘇自治眾：（1探）管壞住自圾己—竹—管鵝好自師己！（2田）管仇住現(xiàn)焦在的洗自己脈——召管好食現(xiàn)在腥的自寄己?。?絲式）管驗(yàn)住天主天的仍自己的——市管好萬(wàn)天天圓的自傘己!2、臂學(xué)生利是班脅級(jí)管址理的消基本進(jìn)要素榮，學(xué)煎生是催學(xué)校窮管理聰?shù)幕浔炯?xì)趴胞。吸如果榆每個(gè)姓學(xué)生勾都管辦住了援自己螺，我刺們的狠班風(fēng)貫、校毛風(fēng)是晶什么起樣的鋪？深刻雙理解度學(xué)生滑“民撓主自綿治”渡的意他義1、糞學(xué)生成實(shí)現(xiàn)吐個(gè)體道的自櫻治是瀉學(xué)生避民群棟體自唉治的碼前提宜。2、雁學(xué)生呢群體蝕自治與是組阿織民俱主的丈基礎(chǔ)至。3、湊學(xué)生剃民主淘又是紹學(xué)生艘個(gè)人歲自治像和群磁體自墓治的途保證檢。4、匠民主嬸自治職不僅鹽一種仙意識(shí)何，而野且是證一種疤能力沖。5、執(zhí)讓學(xué)祝生學(xué)虛會(huì)民舞主自漆治就絕是為棗班主蚊任減濫負(fù)。深刻訪理解鴿學(xué)生滿“民席主自低治”漢的意傷義5、乎自治憂是個(gè)催人或固組織倦成長(zhǎng)練進(jìn)步敢的內(nèi)雪因，禍?zhǔn)亲詼y(cè)力更隙生、嗎服從跨管理士的開(kāi)撒始。6、糊民主鑒使學(xué)惰生思蜓考全城面周蘇到；處自治窗使學(xué)駝生自木律自促?gòu)?qiáng)！7、明民主桿自治蠻的過(guò)磁程促勉使學(xué)貓生在坑自治驚中學(xué)蛛會(huì)民濾主，增在民脾主的賞過(guò)程凍中更蔥懂得伴自治林。8、欄民主置自治輪的能吐力和遞水平卸，關(guān)俱系到辣素質(zhì)鳳教育衫任務(wù)要的完肯成，富關(guān)系褲到祖扛國(guó)的耳未來(lái)?yè)?。班主肅任要惹正確卡理解“經(jīng)營(yíng)”和“管理”的概植念班級(jí)脂不僅榴要管籠理，則更要聞經(jīng)營(yíng)1、只經(jīng)營(yíng)搬與管營(yíng)理既塵有區(qū)匠別又蘇有聯(lián)翼系。2、經(jīng)洗營(yíng)多擊側(cè)重態(tài)于“戰(zhàn)略”思考偉，系箭統(tǒng)方悟案、溉整體張意識(shí)移，內(nèi)困外兼私顧。否它考漁慮的封多是碌遠(yuǎn)景廊規(guī)劃葬、宏救偉藍(lán)你圖描猜繪、師戰(zhàn)略例規(guī)劃字步驟謊。3、管擾理屬如于“戰(zhàn)術(shù)”上的羽考量映，是闊針對(duì)雞具體翁問(wèn)題娛的具頓體措殘施和石行動(dòng)凍。它朝考慮卸的多藥是當(dāng)坡下的蛇效果繳、成瀉績(jī)、聯(lián)任務(wù)冰的完益成。4、管悔理側(cè)滑重于“管”，經(jīng)處營(yíng)側(cè)弦