《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入

師：今日咱們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)其次段

過(guò)渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云娃娃全叫回去，有一些淘氣的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛(ài)呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多快樂(lè)哪！

1、這時(shí)、誰(shuí)也來(lái)了？（課件）呀，這么多美麗小鳥，這下天空可喧鬧了，它們邊飛邊說(shuō)-----“哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！”

師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說(shuō)，依據(jù)不同心情分別讀）

師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）

2、聽你們的朗讀真是一種享受，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的其次自然段里呢，抓緊讀讀其次段，把描寫云房子的句子用筆畫下來(lái)，多讀幾遍。

（1）剛才小伴侶們讀得仔細(xì)，畫得也仔細(xì)，有的小伴侶還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)告知大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）（師板書）

師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）

（2）這么多的云房子，你最喜愛(ài)哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開頭吧！

（3）、小鳥們，你們喜愛(ài)什么樣的云房子？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師：你為什么喜愛(ài)？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛(ài)，鐘老師也很喜愛(ài)，你們見(jiàn)過(guò)大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對(duì)了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰(shuí)能把它可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。（生讀）

師：多可愛(ài)的云房子呀，看來(lái)許多小鳥都喜愛(ài)大冬瓜一樣的云房子，那請(qǐng)喜愛(ài)冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來(lái)讀讀（齊讀）

“有的像花兒一樣美美地開著”

師：你還喜愛(ài)什么樣的云房子？為什么？原來(lái)你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸綻開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰(shuí)來(lái)讀？（讀詞）師評(píng)：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師：你還喜愛(ài)什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜愛(ài)？你們覺(jué)得這樓房高嗎？（生生評(píng)價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰(shuí)再來(lái)讀？師評(píng)：我看到了大樓房，但不夠高。高了很多了，有兩層樓，誰(shuí)讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺(jué)得這禮堂不夠?qū)?，你們?jiàn)過(guò)大禮堂嗎？那是許多許多人聚集在一起開會(huì)的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告知老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評(píng)：的確很寬，

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

師：誰(shuí)喜愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰(shuí)有本事把這么小的云房子讀出來(lái)？

師評(píng)：哦，真小，假如你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小伴侶們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛(ài)的云房子向你們飄過(guò)來(lái)了（課件）你能連起來(lái)讀讀嗎？假如你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）

4、拓展訓(xùn)練：可愛(ài)的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。假如能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真美麗?。∮械南馹______，有的像______（課件）

師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說(shuō)得都很精彩，來(lái)介紹一下你造的云房子吧！

師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛(ài)又聰慧的小鳥！

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、師引讀：造了這么多漂亮、可愛(ài)的云房子，小鳥們------（快樂(lè)極了）我們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向-------嘰嘰喳喳-----

2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？

生：邀請(qǐng)小伙伴來(lái)做客

師：來(lái)看，這些都是你的好伴侶，快邀請(qǐng)他們吧！邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦。

師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱忱確定會(huì)有許多的伴侶來(lái)。

師：這只小鳥，看你那興奮的樣兒，你想干什么？（和小伙伴始終玩耍）

師：好啊，我也一起來(lái)玩，玩些什么呢？

3、鳥兒們，你們玩得快樂(lè)嗎？那我們一起快樂(lè)的讀讀這兩段吧?。R讀）

四、學(xué)習(xí)最終兩段

過(guò)渡：小鳥們說(shuō)得正快樂(lè)，玩得正興奮時(shí)，突然，發(fā)生了什么事？

1、師：是啊，漂亮的云房子沒(méi)有了，不見(jiàn)了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（難過(guò)、難受、驚奇）？（指名讀）

師：云房子是一下子就沒(méi)有了嗎？

師：哦，小鳥們看著自己的云房子漸漸的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒(méi)有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，

云房子到哪去了，小鳥們?cè)谔焐巷w來(lái)飛去，怎么也找不到了，聰慧的孩子們你能告知小鳥嗎？

2、可愛(ài)的小鳥們，不要難受，云房子不見(jiàn)了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)覺(jué)呢？你們看（課件）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

讀詞：笑瞇瞇的太陽(yáng)，圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（笑哈哈、喜滋嗞）

讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說(shuō)什么樣的藍(lán)天？

3、師：哪只小鳥情愿來(lái)夸夸這漂亮的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒(méi)有云房子的藍(lán)天也一樣的漂亮，讓我們一起把最終一段美美地讀讀吧！（齊讀）

五、齊讀課文

師：是啊，有云時(shí)，天空那么漂亮、好玩，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天依舊很美，鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛行，多快樂(lè)啊，最終讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永久留在我們的腦海里。

六、指導(dǎo)生字

師：不僅小伴侶們喜愛(ài)藍(lán)天，兩個(gè)生字寶寶也喜愛(ài)呢！瞧，他們來(lái)了，抓緊和它們打聲招呼吧！

1、認(rèn)讀生字：客。

2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。

七、總結(jié)

師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是奇妙的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人寵愛(ài)，無(wú)云時(shí)，天空依舊漂亮，潔凈。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)覺(jué)我們班每個(gè)小伴侶想象力很豐富，而且還有雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，將來(lái)你們肯定會(huì)發(fā)覺(jué)更多更美的景色。愿你們像歡樂(lè)的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？

布置作業(yè)：回家后，認(rèn)真觀看天空中的云，把你喜愛(ài)的云房子畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，信任大家肯定能寫得比課文中還要好。

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方法感悟理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字“客”、“?！?，能做到正確、美觀地書寫。

4、了解雨后天空之漂亮景色，培育喜愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀看、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受云朵的漂亮和變化快的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)觀看云朵的各種外形，充分發(fā)揮想象，在情景中學(xué)習(xí)。

課前預(yù)備：課件、同學(xué)自制各種外形的云朵卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小伴侶們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。（齊讀）

2、復(fù)習(xí)生詞

師描述：小伴侶，夏天的午后，突然下起了一場(chǎng)雷陣雨，一會(huì)兒太陽(yáng)公公出來(lái)了，把很多云收了進(jìn)去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真美麗?。ɑ脽羝?白云圖）

云兒里還藏著詞語(yǔ)呢，誰(shuí)來(lái)讀讀它們？

（幻燈片2：玩耍、一樣、突然、造房子、作客、洗潔凈、來(lái)不及、一陣風(fēng)）

二、賞讀課文，情感體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看到這么美的云朵，這時(shí)候誰(shuí)也飛來(lái)了？（幻燈片3：一群小鳥）

2、呀，這么多小鳥飛過(guò)高山，飛過(guò)小溪，穿過(guò)樹林，來(lái)到白云身邊，這下，天空中可喧鬧啦！聽，它們說(shuō)什么呢——

（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子”）

誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥？讀一讀

指名讀。

小鳥們看到這么多白云,多快樂(lè)呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥，快樂(lè)地讀讀這句話——齊讀)

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小伴侶趕快打開書，讀讀課文的其次自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來(lái)，找到以后，把你最喜愛(ài)的云房子多讀幾遍。

4、溝通：誰(shuí)來(lái)告知大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑?/p>

同學(xué)發(fā)言，溝通。

5、（幻燈片5:描寫云房子的語(yǔ)句）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)情愿給大家讀讀你最喜愛(ài)的云房子？假如小伴侶讀的好，這種外形的云房子還會(huì)出來(lái)跟小伴侶打招呼呢！

①指名讀，評(píng)議。老師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的白云圖。

a“有很高的大樓房”

b“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓許多許多人一起開會(huì)、進(jìn)行典禮的地方）

c“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？

d“有的象花兒那樣美美地開著”

e“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

②這些云房子真美麗、真好玩呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小伴侶看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小伴侶肯定想把這么美麗的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來(lái)。（自由背誦，男女生對(duì)背）

7、這些小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧婷利惏?，各種各樣的都有，但是，老師還聽說(shuō)啊，在座的許多小鳥也造了許多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥情愿把自己的云房子拿出來(lái)和大家一起共享共享?。浚ㄍ瑢W(xué)上臺(tái)貼事先做好的云房子）

剛才，我發(fā)覺(jué)大家造的云房子都不同，但是也都很美麗。把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真美麗??！它們有的像……有的像……還有的像……）

練說(shuō),指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。

8、小結(jié)：同學(xué)們的想象力可豐富了！造出的云房子外形真多呀！你能用一個(gè)詞來(lái)夸一夸我們?cè)斓脑品孔訂?？（各式各樣、千姿百態(tài)、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）

（二）學(xué)習(xí)第三、第四自然段

1、看到這些千姿百態(tài)、漂亮可愛(ài)的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？(幻燈片8：第三自然段)

指名讀，小鳥的心情怎樣？

誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥，把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。

能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（——師引：小鳥們快樂(lè)極了，它們……）——生做動(dòng)作

2、小鳥們快樂(lè)極了，在云房子里飛來(lái)飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真喧鬧啊，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組爭(zhēng)論）

（學(xué)習(xí)小組溝通：做客、睡覺(jué)、玩、開生日會(huì)……）

3、小鳥們快樂(lè)極了。想一想，它們還會(huì)干什么？

（捉迷藏，過(guò)家家，開音樂(lè)會(huì)）

趕快來(lái)看，大禮堂里，小鳥們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)呢，想一想，音樂(lè)會(huì)上小鳥們有的——有的——有的——

小鳥們玩得多快樂(lè)那，讓我們歡樂(lè)、快樂(lè)的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）

（三）學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、過(guò)渡：云房子真是歡快的天堂，小鳥們正玩得快樂(lè)時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了，小伴侶，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）

指名讀

2、是呀，好好的云房子怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？真驚奇！是誰(shuí)把天空洗潔凈了呢？

3、要是你造了這么美麗的云房子，現(xiàn)在突然不見(jiàn)了，你會(huì)感到怎么樣？

4、師：是呀，真是惋惜，你能讀出來(lái)嗎？

指名讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、云房子不見(jiàn)了，小鳥們有的驚異，有的圓滿，有的惋惜，還有的感到難受，請(qǐng)你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（同學(xué)自由練讀。）

指名讀，齊讀

6、過(guò)渡：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小伴侶的臉蛋一樣，把天空洗得干潔凈凈，天空漸漸轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。）

7、誰(shuí)情愿讀讀這段話？（指名讀）

8、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

9、是的，云散開后，太陽(yáng)公公露出笑臉，藍(lán)天也顯得更加純潔，更加明麗了，老師被這美景沉醉了，想送大家一首詩(shī)。（幻燈片12《給一片純潔的藍(lán)天》）

10、聽了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么呢？

11、天空這么美，大自然這么美。這些漂亮的景色需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，需要我們?nèi)?ài)護(hù)，讓我們從小做“大自然的愛(ài)護(hù)者”吧！

12、讓我們一起把最終一個(gè)自然段美美地讀好。

13、小結(jié)：小鳥們?cè)陲h滿白云的天空的歡樂(lè)的玩耍，嬉戲，他們多快樂(lè)呀！小鳥們覺(jué)得有白云的天空是那么的漂亮、好玩?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的漂亮。小伴侶，喜愛(ài)云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

三、學(xué)習(xí)生字：客耍

過(guò)渡：小伴侶把課文讀得這么美，云寶寶嘉獎(jiǎng)給我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

叫叫他們，跟它們打個(gè)招呼吧！

1、誰(shuí)來(lái)分析一下“耍”的結(jié)構(gòu)。

上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。

寫這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫得特殊長(zhǎng)。

寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

過(guò)渡：小伴侶們，今日，我們一起學(xué)習(xí)了課文《云房子》，那奇妙的云房子，純潔的藍(lán)天，可愛(ài)的小鳥，帶給我們很多奇妙的想象，你喜愛(ài)云房子嗎？大家這么喜愛(ài)云房子，信任這次作業(yè)大家肯定感愛(ài)好！（幻燈片13）

1、寫一寫：請(qǐng)小伴侶留心觀看天空云朵的變化，把你看到的寫下來(lái)。

2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

云房子

千姿百態(tài)

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、讓同學(xué)了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的狀況，感受天空的漂亮和小鳥的活潑，培育喜愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀看、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓同學(xué)意識(shí)到愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說(shuō)話，能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話。

課前預(yù)備：

課件、同學(xué)自創(chuàng)的云房子畫作。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典誦讀

師：小喇叭廣播開頭了，下面由請(qǐng)我們今日的小喇叭！

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，老師和小伴侶們連續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才美麗，最終一筆是一撇。）

2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小伴侶們帶來(lái)了許多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐?？課件出示詞語(yǔ)（開火車讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低班級(jí)同學(xué)的童真心理，帶著一顆奇怪???心，對(duì)已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的把握狀況，由詞語(yǔ)的朗讀激起同學(xué)朗讀課文的愛(ài)好。

三、美的呈現(xiàn)，引入童話

1、小伴侶都能熟悉這些詞寶寶，云姐姐可興奮拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美??！

【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富同學(xué)情感的良好手段，有利于直接提高同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行的、歡樂(lè)的事，而且有利于熬煉同學(xué)的制造思維，培育其學(xué)習(xí)力量。

2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥）

3、呀，這么多小鳥，這下天空中可喧鬧了！你聽，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）

師：哪只小鳥來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？

師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒適呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？

師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多?。R讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地呈現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書愛(ài)好。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，閱讀是同學(xué)的共性化行為，給同學(xué)一個(gè)良好的共性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）

師：來(lái)，讓老師來(lái)聽聽，哪只小鳥最想來(lái)造云房子？（指名讀）

師評(píng)：嗯，老師聽出來(lái)了，你很想造房子！

師評(píng)：想不想造房子？想的話，聲音洪亮一點(diǎn)告知大家。

師評(píng)：嗯，你也很想造房子。

師：想造云房子的一起來(lái)告知我，（引讀：一群小鳥飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）

四、美的感受，放飛想象

1、師：哦，我聽出來(lái)了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀其次自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！

師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來(lái)的最美麗的五幢房子，先請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽。（師讀）

3、師：小伴侶，你最喜愛(ài)哪幢云房子，為什么喜愛(ài)？能告知大家嗎？（師生溝通）

預(yù)設(shè)：

（1）“有的像花兒那樣美美地開著”

師：假如老師略微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜愛(ài)哪一句呢？生確定會(huì)說(shuō)第一句（可能會(huì)說(shuō)“美美地開著感覺(jué)更美”）

師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

（評(píng)價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師似乎觀察了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。

（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（假如同學(xué)先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，假如老師略微修改一下，你喜愛(ài)哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。

（評(píng)價(jià)：聽出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛(ài)的。聽出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)?。?/p>

（3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。

（評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，這樓房真大，真高啊?。?/p>

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓許多許多人一起開會(huì)、進(jìn)行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓許多人在里面開會(huì)呢！

（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么?。≈该x。（評(píng)價(jià)：呦，這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，略微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)言學(xué)習(xí)必需在常常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和把握。學(xué)校低班級(jí)的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達(dá)。因此，在教學(xué)其次段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用漂亮的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛(ài)、真美麗、真好玩呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永久留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！

生練習(xí)背誦

課件出示課文填空：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。

【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來(lái)關(guān)心同學(xué)理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5、延長(zhǎng)：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有很多白云，教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？抓緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。

同學(xué)上臺(tái)介紹并板貼

（評(píng)價(jià)：你的想象真豐富，可以評(píng)上想象小明星了；你造的云房子真奇怪，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還美麗，真了不起）

師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿勢(shì)萬(wàn)千，漂亮美麗，真了不起！大拇指送給你們?。?/p>

師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂?？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提示他們說(shuō)完整的話。）

6、小鳥們真是才智無(wú)窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子肯定有很多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去?？吹竭@些式樣各異、漂亮的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（快樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低班級(jí)孩子的一大愛(ài)好，奇妙的想像和制造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小伴侶想不想自己也來(lái)造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫有的盡管不夠美，但云房子的外形卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說(shuō)，說(shuō)得也特別精彩！

五、美的享受，樂(lè)在其中

1、師：老師請(qǐng)女生來(lái)演一演這快樂(lè)的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真快樂(lè)，我們都來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P(yáng)：老師聽出來(lái)了，你們真的很快樂(lè)。）

2、師：小伴侶別說(shuō)話，認(rèn)真聽！小鳥們還在說(shuō)話呢？（課件播放鳥叫聲）

他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?。ㄕn件出示第四段，請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真快樂(lè)，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。

3、師：這些都是鳥兒們的語(yǔ)言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說(shuō)）

a、噢，原來(lái)你們?cè)诿利惖脑品孔永镒隹屯嫠Ｄ兀?/p>

b、請(qǐng)男女生競(jìng)賽讀讀這兩段，聽聽誰(shuí)讀得最興奮？

c．讓我們一起來(lái)喧鬧地讀一讀這段話。

師：假如你把你的云房子介紹得更美麗，可能你的好伴侶更情愿來(lái)作客哦！

4、師引讀：突然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）

誰(shuí)情愿來(lái)讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（驚奇、驚異）

六、美的追求，心靈感化

1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽(yáng)畫面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)小鳥又興奮了。）

師小結(jié)過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多絢爛?。?/p>

出示：天空像洗過(guò)一樣潔凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。（評(píng)價(jià)：太陽(yáng)笑得多快樂(lè)呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)情愿讀？多美，多安靜??！好玩的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜愛(ài)，請(qǐng)女生一起讀讀。）

3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清爽、純潔、明凈，小伴侶們肯定被這一切沉醉了，老師也被這美景沉醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

4、小伴侶們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純潔的藍(lán)天》）聽了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？

5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們沉醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：滲透喜愛(ài)自然，愛(ài)惜環(huán)境訓(xùn)練。

師總結(jié)：有云的天空是那么好玩，無(wú)云的天空又是那么多漂亮。小伴侶，喜愛(ài)云房子這篇課文嗎？讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。

七、寫字教學(xué)

小伴侶們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！

2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各。客的“口”寫得扁一些。

耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長(zhǎng)一些。

3、完成描紅，練寫。

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓同學(xué)了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)狀況，感受天空的漂亮和小鳥的活潑，培育喜愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀看、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

3．培育同學(xué)語(yǔ)文綜合表達(dá)力量，自主制造力量和群體合作力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：課件小鳥頭飾白云外形的生字詞卡片

2、同學(xué)：小鳥頭飾白紙

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

小伴侶們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還熟悉它們嗎？大聲地把他們讀出來(lái)吧?。ǔ鍪旧~卡片）

（默讀齊讀指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比較?。磕隳苡⒂碌卣酒饋?lái)讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí)，同學(xué)對(duì)這些白云外形的生字卡片很感愛(ài)好，都想得到嘉獎(jiǎng)，因此同學(xué)的回答特別踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是嘉獎(jiǎng)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的同學(xué)在后來(lái)的課堂中玩弄它，留意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示雨過(guò)后天空飄浮云朵的圖畫）

你們看，這些云朵美麗嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些漂亮的白云，你還想說(shuō)什么？（生溝通）

2、一群小鳥也特別喜愛(ài)這些白云，看，它們飛來(lái)了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過(guò)來(lái)）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可喧鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）

（上課時(shí)，由于課前的預(yù)備較匆忙，沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)自己學(xué)小鳥叫的聲音，同學(xué)的愛(ài)好反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）

4、哪位小伴侶當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說(shuō)些什么？（多指幾名同學(xué)發(fā)言）

5、它們究竟在說(shuō)什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

來(lái)，讓我來(lái)聽聽，還有哪只小鳥最想來(lái)造云房子？

從哇感受到了什么？那你也興奮地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多美麗的云，實(shí)在是太興奮了。我們一起來(lái)讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可快樂(lè)了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言：首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真美麗！（生連續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美麗的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)比較大方，在很多老師在后面聽課的狀況下，不敢放開來(lái)學(xué)動(dòng)作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀其次自然段的句子。

誰(shuí)來(lái)告知我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？

（師依據(jù)同學(xué)所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)同學(xué)一句一句地讀好。同學(xué)自己加上動(dòng)作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛(ài)，在這各式各樣的房子里，你最喜愛(ài)哪一幢云房子？把你最喜愛(ài)的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛(ài)、真美麗、真好玩呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么漂亮的云房子，你還想再讀一讀嗎？小伴侶可以選擇自己喜愛(ài)的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想永久留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來(lái)嗎？

（生自由練背其次自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來(lái)嗎？

4．這些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？假如要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？

小伴侶的想象真豐富，快把你的想法告知小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們細(xì)心制造一間云房子，你們先爭(zhēng)論一下造什么云房子，再把它畫下來(lái)，好嗎?（四人小組爭(zhēng)論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）

（音樂(lè)伴奏，師巡回指導(dǎo)）

（原來(lái)應(yīng)當(dāng)有音樂(lè)伴奏，音樂(lè)停了以后同學(xué)就可以停下來(lái)，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來(lái)掌握時(shí)間了。但是由于時(shí)間不夠充分，所以許多同學(xué)在我示意停下來(lái)的時(shí)候，還在連續(xù)畫，場(chǎng)面比較難掌握，導(dǎo)致后面有的同學(xué)留意力不集中來(lái)練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請(qǐng)教很多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓同學(xué)想象，說(shuō)一說(shuō)就行了，但我后面還是讓同學(xué)來(lái)畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的同學(xué)不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展現(xiàn)同學(xué)造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子，看誰(shuí)介紹得最精彩？（指名說(shuō)）

（呵呵，由于有些緊急，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒(méi)有給同學(xué)把云房子帖到黑板上。我只有讓同學(xué)拿起手中的畫來(lái)自己介紹。但是他們畫得太小了，很多同學(xué)看不到，后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。）

6、師：能把你們?cè)斓拿利惖脑品孔?，連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。）（生自由練說(shuō)，指名說(shuō)）

（由于怕上課超時(shí)扣分，就刪減了讓同學(xué)自由練說(shuō)的量，所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。）

7．小伴侶們真聰慧，造出了各式各樣的云房子。（板書：各式各樣）

8、看到這么多漂亮的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨兀孔x一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好快樂(lè)極了（表?yè)P(yáng)：你真的很快樂(lè)。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時(shí)小鳥們快樂(lè)極了，在云房子里飛來(lái)飛去，相互說(shuō)著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（指名說(shuō)）

讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳

小鳥們快樂(lè)極了，想一想，它們飛來(lái)飛去地干些什么呢？生答

11、小伴侶，你情愿做一只歡樂(lè)的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。老師請(qǐng)兩只小鳥先來(lái)示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來(lái)你家玩，其他小鳥先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好伴侶到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來(lái)吧，去邀請(qǐng)你的好伴侶吧！（同學(xué)邊飛邊表演，邀請(qǐng)好伴侶到你家去做客）

（同開頭的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，同學(xué)對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參加的同學(xué)不多。）

13、小鳥們快樂(lè)嗎？那請(qǐng)男女生競(jìng)賽朗讀這兩段，聽一聽誰(shuí)讀得最興奮？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快歡樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候，突然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見(jiàn)了

（一緊急，連板書都遺忘了。）

誰(shuí)情愿幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小伴侶們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說(shuō)：小鳥很驚奇，很驚異）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚異、很驚奇？（生齊讀）

還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗潔凈了呢。

15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小伴侶的臉蛋一樣，把天空洗得干潔凈凈，師：在這干潔凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺(jué)怎么樣啊？

把你的感覺(jué)，通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，齊讀第6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小伴侶啊，喜愛(ài)云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，由于有了笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜愛(ài)。大自然變化無(wú)窮，美不勝收?？吹狡恋奶炜?，你們想說(shuō)些什么呀？

2、對(duì)啊，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清爽、明凈、純潔，我們立即被這一切沉醉了。老師也被這美景沉醉了，想送大家一首詩(shī)。

（配樂(lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純潔的藍(lán)天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒(méi)有了配樂(lè)，朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們沉醉。這些漂亮的景色需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。

4、最終，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的漂亮的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于云的童話故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

云房子

各種各樣變小了不見(jiàn)了

附：給一片純潔的藍(lán)天

是誰(shuí)把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰(shuí)替你

裝扮得如此漂亮？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥靜靜放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云漸漸飄游，

就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍(lán)天，

你像童話一樣純潔。

我在你的目光里，

讓夢(mèng)兒

向你輕輕飛去。

云房子教學(xué)反思

《云房子》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采納擬人化的手法，描繪了雨后天空的漂亮景色和天空中小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀看空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，是啟發(fā)同學(xué)想象，豐富語(yǔ)言積累的好課文。

在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合新課改的理念，注意朗讀，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，進(jìn)展同學(xué)想象力及溝通與合作的力量。

一、以讀為本，注意感悟

葉圣陶先生說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)對(duì)課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，感受語(yǔ)言的魅力、增加閱讀的樂(lè)趣和提升運(yùn)用的力量。此外我還通過(guò)齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，老師范讀等多種形式的朗讀方式，激起同學(xué)讀的愛(ài)好，增加了同學(xué)讀的信念，獲得樂(lè)觀的情感。

二、注意個(gè)體體驗(yàn)

閱讀是極共性化的行為。因此我們應(yīng)留給同學(xué)充分的共性體驗(yàn)的空間。在教學(xué)課文其次自然段時(shí)，我先讓同學(xué)找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰(shuí)情愿給大家讀讀你最喜愛(ài)的云房子？讓同學(xué)自主選擇寵愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)從句子中感受到什么，把這種感受讀出來(lái)。

三、以同學(xué)為主體，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。因此，在這節(jié)語(yǔ)文課中，我能以同學(xué)為主體，并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)還注意生生間的溝通與師生間的溝通，比如在學(xué)完其次自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說(shuō)：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？假如要你來(lái)造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓同學(xué)分組爭(zhēng)論，合作畫自己設(shè)計(jì)的云房子，畫完后還讓他們用我們?cè)斓脑品孔?，有的像，有的像，還有的像。這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣練習(xí)，不僅能鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，還能培育同學(xué)愛(ài)觀看，愛(ài)思索、愛(ài)想象的創(chuàng)新思維力量。

四、關(guān)注年齡特點(diǎn)

愛(ài)玩、好動(dòng)、想表現(xiàn)，是低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動(dòng)作，朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀，教到第3、4自然段時(shí)還讓同學(xué)學(xué)著小鳥的樣子去邀請(qǐng)別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、同學(xué)比較活躍。

此外，在教學(xué)中，無(wú)論在朗讀還是練習(xí)說(shuō)話上，我都注意評(píng)價(jià)，還讓同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，發(fā)覺(jué)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。

圓滿之處：

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處：

其一，我發(fā)覺(jué)，雖然小組合作學(xué)習(xí)特別適合學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但低班級(jí)同學(xué)又不太會(huì)小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，經(jīng)常以自我為中心，因此在合作過(guò)程中，老師還應(yīng)參加到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行更有效的溝通和探討。

其二，整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙，假如在教完其次自然段時(shí)，能讓同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來(lái)，并把這些不同的云房子展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)后面的練習(xí)說(shuō)話會(huì)較有關(guān)心?？墒怯捎跁r(shí)間的關(guān)系，有些同學(xué)沒(méi)有畫完，言猶未盡，我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>

其三，由于時(shí)間比較緊，頭飾的預(yù)備得也不夠多，假如能讓每個(gè)同學(xué)都能戴上頭飾，或許他們會(huì)更活躍些。

其四，對(duì)某些詞語(yǔ)的'感悟還不夠，比如：最終一個(gè)自然段的笑瞇瞇水汪汪等，

此外，本次教學(xué)我雖然也留意到朗讀面對(duì)全體同學(xué)，可是在回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有很好地照看到下層同學(xué)，這一點(diǎn)也是我要留意的問(wèn)題。

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

課程目標(biāo)：

1、借助讀物中的圖畫，閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；

2、體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語(yǔ)；

3、樂(lè)觀綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

三維目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與力量：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、表演、想象等方式體會(huì)小鳥歡樂(lè)的心情和云房子的千姿百態(tài)，培育同學(xué)的語(yǔ)言感悟力量和思維力量；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解雨后天空的漂亮景色，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然，陶冶美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受雨后天空的漂亮景色和小鳥歡樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀好課文，并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今日給你們帶來(lái)了許多只小鳥，大家看，小鳥身上消失了許多生字寶寶，（出示課件）誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀的好呢，小鳥就能歡樂(lè)的飛走了！

2、小伴侶們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題：云房子）

3、齊讀課題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）教學(xué)第一自然段

1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？

2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會(huì)有什么？

（二）教學(xué)課文其次自然段

師述：小伴侶們，那就讓我們做一只歡樂(lè)的小鳥，飛向那藍(lán)藍(lán)的天空，（出示課件）此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？最想干些什么？

1、那么課文中的小鳥是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)生讀，師范讀，評(píng)議，再讀。

師述：這幾只小鳥動(dòng)作可真快，不一會(huì)兒就把云房子造好了，它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪?？隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件）

2、看，這就是小鳥們?cè)斓脑品孔?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些云房子的樣子？

3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來(lái)，畫完以后，把你最喜愛(ài)的云房子多讀幾遍。

4、誰(shuí)情愿給大家讀讀你最喜愛(ài)的云房子？（指生讀）

5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來(lái)讀一讀，假如你情愿，可以跟著老師一起小聲地讀。

6、小伴侶們，這些就是小鳥們?cè)旌玫脑品孔?，你們覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

7、你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)這些云房子很可愛(ài)，很美麗呢？（生邊說(shuō)，邊做動(dòng)作，師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)）

8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）

9、大家表演的真不錯(cuò)，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣?。ò鍟憾喾N多樣）

10、老師也喜愛(ài)造云房子，假如你情愿，可以和我一起來(lái)造一造?。◣熒R演）

11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）

12、請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們?cè)斓脑品孔佣嗝利惏?！它們有的像，有的像，還有的像。

（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段

師述：小伴侶們，你們?cè)斓脑品孔舆@么的美麗，快樂(lè)嗎？瞧，這群小鳥也特別地快樂(lè)，（出示課件）它們會(huì)在天空中干什么呢？

1、你覺(jué)得小鳥們?cè)趺礃樱空l(shuí)能把小鳥的快樂(lè)和歡快讀出來(lái)呢？

2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。

師述：老師聽出來(lái)了，真是一群歡樂(lè)的小鳥，它們玩得真快樂(lè)??！突然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，小伴侶們認(rèn)真看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）

板書：變小了不見(jiàn)了

3、你們覺(jué)得驚奇，難受嗎？對(duì)呀，小鳥們也覺(jué)得很驚奇，誰(shuí)能讀一讀這一小節(jié)？

4、指生讀，評(píng)議，師范讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段

師述：是呀，云房子哪兒去了呢？

1、指生讀最終一個(gè)自然段。

2、（出示課件）師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

3、齊讀最終一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

1、小伴侶學(xué)了這篇課文，你喜愛(ài)云房子嗎？云房子消逝后啊，你們也不用覺(jué)得難受，由于天空依舊漂亮！

2、你情愿把你心中的云房子畫下來(lái)嗎？那就趕快動(dòng)手吧！

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.激發(fā)同學(xué)觀看大自然，喜愛(ài)大自然的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

請(qǐng)使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。

一、導(dǎo)入。

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云漸漸散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）

二、精讀課文其次自然段。

1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊喧鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥飛過(guò)來(lái)。）

2.小鳥在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名同學(xué)桌上的頭飾為其戴上。）在這里！（連續(xù)為幾位孩子戴上。）還有小鳥呢，還有嗎？

3.呀！這么多小鳥！這下，天空中可喧鬧了！聽，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子?。ㄖ该x）

4.友愛(ài)的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？

5.讓我來(lái)聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥們一起站起來(lái)，讀好這句話。（生齊讀）

6.那就讓我們開頭造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開個(gè)門，再開扇窗，屋頂蓋好了真美麗！

7.小鳥們，我們?cè)斓脑品孔用利悊幔吭僭煲淮焙貌缓?？這幢房子請(qǐng)小鳥自己選，任憑你造成什么樣子，小鳥們，你們準(zhǔn)備造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）

8.你的云房子任憑造在哪，造多大都可以。開頭吧！（生造房子）造好了，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。

9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最美麗的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)觀賞一遍，然后告知大家，你最喜愛(ài)哪一幢。

10.溝通。

t：你最喜愛(ài)哪幢云房子，你就有感情地讀好它。

t：誰(shuí)也喜愛(ài)這幢云房子，你能讀好它嗎？

t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。

t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！

t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。

11.齊讀。

12.剛才大家造的云房子，也有很多也很美麗，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真美麗?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……）自己思索一下，準(zhǔn)備怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)。

三、精讀第三、第四自然段。

1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴溝通一下。

2.溝通。說(shuō)說(shuō)你想在漂亮的云房子里干什么？

3.過(guò)渡：小鳥們都快樂(lè)極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小伴侶打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥的快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽出來(lái)你是一只好客的小鳥了！聽出你特殊快樂(lè)了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最歡樂(lè)的事了！）

4.齊讀第三、第四自然段。

四、精讀第五、第六自然段。

1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。

2.發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)小伴侶自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請(qǐng)大家?guī)湍愕拿幔?/p>

3.同學(xué)質(zhì)疑。

（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過(guò)？）

4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。

五、總結(jié)課文。

1.小伴侶讀書特殊好聽，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？

2.這篇課文真好玩，你選擇自己最喜愛(ài)的一段背下來(lái)。

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)目標(biāo)