《東方之珠》教學設計

《東方之珠》教學設計

2．（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)分？開懷大笑。

3．也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小伴侶，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——————舉世著名。

這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的寵愛嗎？個別讀、齊讀

4．點題：香港有這么舉世著名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

（二）學習其次自然段

1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你預備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）

2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

4、（出示第2句）。

請你們?nèi)ポp輕地讀，漸漸地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！溝通：

5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)閑逛在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

同學糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸

那么聽和傾聽有什么區(qū)分呢？小伴侶們可真會分析??！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很安靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？

6、多么漂亮迷人的淺水灘哪！老師也喜愛，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀

這時，我們不禁贊美：淺水灣真是個（）的好地方。

點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

（三）學習第4自然段。

過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該動身了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、聞名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了?。?/p>

1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

2、小組爭論：你覺得這幅圖喧鬧嗎？那在上面添上什么才算是喧鬧繁華的街市呢？

小組溝通：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮綻開爭論，師相機出示圖畫關心理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，信任你們也肯定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

有這么喧鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

四、總結升華。

1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比燦爛的’東方之珠’"。

讓我們懷著對香港的祝愿和喜愛，再去細細品嘗“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

3、我們誠心祝福香港的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。讓我們最終一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

《東方之珠》教學設計11

一、教學目標設計：

1、利用現(xiàn)代訓練媒體，引導同學感悟"東方之珠"的漂亮、燦爛；激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

2、借助現(xiàn)代訓練媒體，挖掘課文的人文資源，增加同學的審美情趣；拉動與感知對象相關的網(wǎng)絡資源，拓寬語文學習的渠道。

3、學會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目""鱗次櫛比""人流如潮"等詞；會用一些簡潔的句式說話。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

二、教學重點與難點：

1、從"迷人沙灘""聞名公園""繁華街市"三方面詳細感受"東方之珠"--香港的絢爛奪目。

2、恰當?shù)仡I悟課文部分段落的表達方式。

三、教學過程設計：

（一）觀看圖畫，導入新課。

1、【課件演示】同學們，這就是香港，新奇別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬敞的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆燦爛的"東方之珠"……

（二）朗讀全文，理清脈絡。

1、【課件演示】仔細聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

2、【課件演示】課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對比顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

（三）注意主體，自主學習。

1、【設疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的聞名和街市的繁華，那么你畢竟最喜愛哪一處呢？

2、【自主選擇】你喜愛哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜愛的理由！

3、爭論"迷人沙灘"。

①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請舉手！

②【課件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。

③【課件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風，（）著浪濤拍岸的聲響……

④【練習朗讀】結合填的詞語練習讀這兩句話，努力讀出舒適的感覺。

4、爭論"聞名公園"。

①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？

②【課件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時（）。

③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有許多許多呢！看一段錄像讓你一飽眼福……④【語文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？

5、爭論"繁華街市"。

①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？

②【練習朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華！

③【課件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？

④【練習朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌！

⑤【語文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就喧鬧起來"寫一段話。

（四）拓寬渠道，豐富積累。

1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家觀賞幾幅圖！

2、【朗讀小結】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無比燦爛"的一顆"東方之珠"啊！

3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！

4、【語文實踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑挘憧梢援攲в瘟税?！怎么樣？先來過把癮！

5、【語文實踐】假如，你覺得你這個導游的學問還不夠豐富，可以點擊網(wǎng)站……(上網(wǎng)沖浪)

6、【全文總結】（略）

（五）難字分析，描紅學寫。

1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！

2、【課件演示】留意"浴"的筆順！

3、【同學練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個！

4、（同法練寫"劇""店""焰"等字）

四、教學板書設計：

沙灘迷人

"東方之珠"公園聞名無比燦爛

街市繁華

《東方之珠》教學設計12

教學目標：

1.指導同學有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、燦爛”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的漂亮和繁華,激發(fā)同學喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預習生字詞,多音字詞組狀況。

香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿目物美價廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應（yìng）俱全海豚（tún）清亮（chè）閃爍（yào）霓（ní）紅燈燦爛（càn）

應（yīng）該

應

答應（yìng）

3.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓同學自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（同學想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

其次課時

一、復習感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2.請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比燦爛。）

二、細讀課文。

1.看錄相,看后說說你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的漂亮和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜愛哪些？為什么？讀后溝通。

4.仔細再讀2—5自然段,喜愛的段落多讀讀,體會你喜愛它什么？

5.細讀其次自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）

（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（興奮、感動）請你懷著此刻的齊把其次自然段讀一遍全班齊讀。

6.細讀第3自然段。

師：香港我們領會了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后溝通。

7.細讀第4自然段。

（1）喜愛海洋公園的同學請你說說你為什么喜愛它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（由于公園里有海豚和海獅精彩的表演,一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩,海豚海獅多么可愛,你情愿把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8.細讀第5自然段。

（1）每當夜幕降落,整個香港流光溢彩,顯得更加漂亮繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比方句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、漂亮、美麗、繁華都可,師相書：漂亮。）

（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。

9.