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新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃5-/NUMPAGES55-新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃池陽小學(xué)高效課堂構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教案:第三單元學(xué)案設(shè)計(jì)單元教材內(nèi)容:1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫。2、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、大數(shù)的實(shí)際意義及估計(jì)。教材分析:本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識萬以內(nèi)的大數(shù),把認(rèn)識數(shù)的范圍從100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生積累了較為豐富的數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”也具備初步的認(rèn)識,為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”,學(xué)生的數(shù)感也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。在大數(shù)的認(rèn)識中,學(xué)生的困難主要是生活經(jīng)驗(yàn)比較少,對大數(shù)的實(shí)際意義缺乏感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力借助直觀模型,學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義,會(huì)比較數(shù)的大小,逐步發(fā)展位值概念。結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì),初步體會(huì)估計(jì)在生活中的作用并發(fā)展數(shù)感。過程與方法通過撥一撥,說一說,數(shù)一數(shù)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷借助直觀模型,從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解大數(shù)的實(shí)際意義;學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,描述一些生活現(xiàn)象,感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。借助“猜數(shù)游戲”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):1、數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義,會(huì)比較數(shù)的大小。2、理解大數(shù)的實(shí)際意義,結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì)。教法:探究法、講授法、演示法學(xué)法:討論法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方格紙、豆子、小正方體若干、報(bào)紙學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方格紙、豆子學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排(總課時(shí)數(shù)11)數(shù)一數(shù)(一)2數(shù)一數(shù)(二)2撥一撥2比一比2有多少個(gè)字1練習(xí)二1第三單元復(fù)習(xí)1單元教學(xué)策略:充分利用計(jì)數(shù)器,方塊等直觀模型,幫助學(xué)生認(rèn)識大數(shù)的意義并體會(huì)位值概念和“滿十進(jìn)一”的道理。本單元認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”,進(jìn)步體會(huì)位值概念和“滿十進(jìn)一”的道理。由于比較抽象,因此充分利用計(jì)數(shù)器,方塊等直觀模型,幫助理解。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,幫助學(xué)生進(jìn)步理解大數(shù),發(fā)展數(shù)感。結(jié)
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