人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第15單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(含答案)

~人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含答案)~第一五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1 C-12 O-16 Mn-55一、選擇題15230《中國(guó)詩詞大會(huì)》是中心電視臺(tái)制作的特別節(jié)目，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)詩詞之美，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。以下古詩詞只涉及物理變化的是( )爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 B.千里冰封，萬里雪飄C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 D.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間正確與標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作對(duì)試驗(yàn)結(jié)果、人身安全都格外重要。以下試驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是( )點(diǎn)燃酒精燈 B.檢查氣密性 C.量取液體 D.液體加熱硅酸鈉(NaSiO2 3鎘酸鉀(KCdCl)中鎘元素的化合價(jià)差值為( )3C.2聯(lián)合國(guó)確定2023年“世界水日”的宣傳主題是“Wastewater”(廢水)。我國(guó)紀(jì)念2023年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)綠色進(jìn)展理念，全面推行河長(zhǎng)制”。以下做法符合這一主題的是( )A.工業(yè)廢水的任意排放，不會(huì)污染水體B.保護(hù)水資源，制止使用化肥、農(nóng)藥C.城市澆花，使用噴灌、滴灌技術(shù)D.大力進(jìn)展圍網(wǎng)養(yǎng)殖，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展以下關(guān)于S+O=SO的理解不正確的選項(xiàng)是( )2 2表示硫與氧氣在點(diǎn)燃條件下反響生成二氧化硫B.2﹕1C.反響前后硫原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變D.參與反響的氧氣與生成的二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比為1﹕15和全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)正式定名了第 113號(hào)、115號(hào)、117號(hào)和118號(hào)元素的名稱相關(guān)信息如以下圖。以下說法正確的選項(xiàng)是( )113115為金屬元素294g某市空氣受到SOXSO含量，該2 2過程發(fā)生的化學(xué)反響是2X+2SO+O=2CaSO+2CO，X的化學(xué)式是( )2 2 4 2中國(guó)是把香椿當(dāng)做蔬菜的唯一國(guó)家，它不僅養(yǎng)分豐富，而且具有極高的藥用價(jià)值，如香椿中含有的1皂甙，具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化學(xué)式為CH

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含答案)O。以下關(guān)于皂甙的說法正確的選項(xiàng)是( )皂甙屬于化合物21C.皂甙中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

27423D.27423依據(jù) 、 、 、 這四種微粒構(gòu)造示意圖，推斷以下說法中正確的選項(xiàng)是( )A.它們表示同一種元素 B.它們都帶有電荷C.它們都具有相對(duì)穩(wěn)定構(gòu)造 D.它們核外電子排布一樣將16gA和足量B混合加熱，A與B發(fā)生化學(xué)反響，16gA完全反響后生成12gC和8gD，則參與反響的A與B的質(zhì)量比是( )﹕1 ﹕1 ﹕1 ﹕1如圖是某個(gè)化學(xué)反響的微觀示意圖，圖中“〇”、“●”表示不同元素的原子。從圖中獲得的有關(guān)信息正確的選項(xiàng)是( )該反響屬于化合反響反響前后原子數(shù)目發(fā)生變化C.反響前后各元素化合價(jià)均不變D.反響前后元素種類發(fā)生變化把確定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在確定條件下反響一段時(shí)間，測(cè)得反響后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，則以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )物質(zhì)反響前的質(zhì)量(g)反響后的質(zhì)量(g)=

甲 乙 丙 丁0XB.丁確定是單質(zhì)C.甲和乙是反響物D.反響中的甲、丙發(fā)生轉(zhuǎn)變的質(zhì)量比是11﹕14推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的思維方法，但推理必需科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。以下推理正確的選項(xiàng)是( )木炭在氧氣中能燃燒，所以氧氣具有可燃性原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，故全部原子核中都確定含有質(zhì)子和中子單質(zhì)確定是由同種元素組成的物質(zhì)，所以由同種元素組成的物質(zhì)確定是單質(zhì)D.氧氣由氧元素組成，所以制取氧氣的反響物確定含有氧元素分類是爭(zhēng)論物質(zhì)的常用方法。右圖是純潔物、單質(zhì)、化合物、氧化物之間關(guān)系的形象表示，假設(shè)整個(gè)大圈表示純潔物，則以下物質(zhì)屬于Z范圍的是( )A.紅磷 B.干凈的空氣 C.氯酸鉀 D.水現(xiàn)有32g某可燃物在密閉容器中完全燃燒后，測(cè)得生成88g二氧化碳和72g水，關(guān)于該可燃物的說法正確的選項(xiàng)是( )確定是氧化物只含有碳、氫兩種元素確定含有碳、氫、氧三種元素確定含有碳、氫元素，可能含有氧元素4322人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含答案)16.(6)(1)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在圖1① ；② ；③ 。(2)模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。圖2 是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是 (填字母)。②從圖中可見，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與 有關(guān)。③舉一個(gè)能說明“溫度上升，分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例： 。17.(6以下問題：操作①的名稱是 ，該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 。操作②中利用了活性炭的 性除去有顏色、有異味的物質(zhì)，該性質(zhì)是 性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。小明取少量液體D于試管中，參與少量 ，振蕩，覺察有 產(chǎn)生，說明液體D是硬水。18.(14分)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。依據(jù)以下試驗(yàn)裝置圖，按要求答復(fù)以下問題：圖A中儀器①的名稱是 ；寫出試驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式： ；收集裝置是 (填字母，下同)。(4)通過FG兩個(gè)試驗(yàn)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)你認(rèn)為在“集氣瓶中進(jìn)展燃燒的試驗(yàn)”應(yīng)當(dāng)留意的問題是(說明兩點(diǎn)即可)：① ；② 。(5)常溫下，氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。試驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。試驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇 ，收集裝置應(yīng)選擇 。19.(63人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含答案)據(jù)圖答復(fù)：該反響共涉及 種分子。在 中“ ”與“”的質(zhì)量比是 (填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。(3)寫出該反響的化學(xué)方程式 。23020.(18分)某試驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用課余時(shí)間走進(jìn)試驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下探究用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣試驗(yàn)中反響物與催化劑的最正確質(zhì)量比。120g102g，1010試管中分別參與不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測(cè)量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時(shí)，生成200ml氧氣所消耗的時(shí)間。試驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下：試驗(yàn)編號(hào)12345678910二氧化錳的質(zhì)量(g)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1﹕201﹕101﹕61﹕51﹕41﹕31﹕22﹕31﹕13﹕2所用時(shí)間(秒)235186162147133117143160211244請(qǐng)答復(fù)以下問題：寫出試驗(yàn)中發(fā)生反響的化學(xué)方程式： 。為完本錢試驗(yàn)，方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的是 (填字母)，該收集方法利用了氧氣 的性質(zhì)。收集氣體前集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果 (填“有”或“沒有”)影響。(3)分析上述數(shù)據(jù)，你認(rèn)為利用此方法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最正確質(zhì)量比。利用雙氧水和二氧化錳的混合物制取氧氣比加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣更好，請(qǐng)寫出前者的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn) 、 。催化劑能影響化學(xué)反響速率，溫度、反響物的濃度(或質(zhì)量分?jǐn)?shù))、反響物的接觸面積等也會(huì)影響化學(xué)反響速率。分析上表數(shù)據(jù)，結(jié)合影響化學(xué)反響速率的因素分析：①當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最正確質(zhì)量比時(shí)，反響速率變小的緣由；②當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最正確質(zhì)量比時(shí)，反響速率變小的緣由。21.(12括表中的空格)?！咎岢鰡栴}】化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？1：2：相等。【試驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反響前后物質(zhì)的質(zhì)量。甲 組 乙 組4人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含答案)試驗(yàn)方案(反響后略)試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)1反響的化學(xué)方程式：

鐵釘外表有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生轉(zhuǎn)變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)2【反思評(píng)價(jià)】到底哪種猜測(cè)正確？通過爭(zhēng)論，同學(xué)們覺察甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟發(fā)在探究化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)凡有氣體生成或參與的反響確定要在 中進(jìn)展。【優(yōu)扮裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反響裝置進(jìn)展了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最正確裝置(填序號(hào))，從另外兩種裝置中任選一種指出其缺乏 。【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最正確裝置進(jìn)展再次探究，均得出猜測(cè)2正確。進(jìn)一步分析覺察，反響體系中器材和未參與反響的物質(zhì)的質(zhì)量在反響前后保持不變，最終得出結(jié)論的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反響前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反響，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)確定由 種元素組成。四、計(jì)算題1822.小明在試驗(yàn)室里加熱高錳酸鉀制取氧氣，完全反響后剩余固體質(zhì)量為。將剩余固體溶解、過濾、烘干，回收二氧化錳。請(qǐng)計(jì)算：生成氧氣的質(zhì)量為 (2)回收二氧化錳的質(zhì)量。參考答案一、選擇題二、填空題16.(1)①M(fèi)g②Cl－得快(合理即可)

③MgCl2

①BC②分子種類(合理即可)③濕衣服在陽光下比在陰涼處干17.(1)過濾玻璃棒(2)吸附物理(3)肥皂水較多浮碴(或少量泡沫)18.(1)酒精燈(2)2HO O↑+2HOC(或D)(4)①留意安全 ②留意環(huán)境保護(hù)(合理即可)(5)AE

22 2 2催化劑19.(1)4(2)3﹕8(3)2CO+2NO════2CO+N2 2三、試驗(yàn)探究題20.(1)2KClO3

2KCl+3O↑(2)D不易溶于水沒有(3)1﹕3(4)操作簡(jiǎn)便、節(jié)能、安全、25人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)：第1-5單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題(word版-含