小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。

【篇一】小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件

1、理清課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)挨次，懂得失敗乃勝利之母的人生哲理。

2、透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知表達(dá)情感的方式。

教學(xué)重點：感悟失敗乃勝利之母的人生哲理。

教學(xué)難點：體會人物內(nèi)心的活動，感知表達(dá)情感的方式。

教學(xué)過程：

一、揭題學(xué)習(xí)鏈接語了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、今日我們學(xué)習(xí)第四課：頂碗少年。

2、這是我國作家趙麗宏先生的作品，翻開書、仔細(xì)讀讀課文前面的鏈接語看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？

3、指名說。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、讀詞。

異國、鎮(zhèn)靜、摩挲、肩胛、內(nèi)疚、附和、露天、牢固

2、自讀課文，完成第一個問題，看到了一場怎樣的雜技表演。

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第2頁。3、哪幾個自然段寫少年表演的過程？（3~7）

4、默讀這幾個自然段，邊讀邊圈畫批注，你從哪些地方感受到這是一場驚心動魄的雜技表演？

三、合作探究

1、學(xué)生匯報溝通。

2、在學(xué)生溝通中，引導(dǎo)歸納。

如：你談的很好，這局部是抓住少年（神態(tài)）（動作）描寫，來突出表演的難度大、危險。

如：這局部是抓?。ㄓ^眾的反響）來突出表演，精彩、緊急、驚心動魄。

3、引導(dǎo)：剛剛同學(xué)們談到的內(nèi)容，是抓住少年，動作、神態(tài)及觀眾的反響來寫表演的驚心動魄。

4、再來掃瞄一下課文，還抓住什么反響表演驚心動魄？

頭頂那摞金邊紅花白瓷碗，找找句子，有何感受？

四、提升寫法

1、結(jié)合板書歸納。

同學(xué)們，直接寫少年的表演（正面描寫）突出就行了，有必要寫觀眾的反響和碗嗎？

板書：（側(cè)面描寫）

（觀眾反響襯托表演，碗牽動著觀眾的心，是大家關(guān)注的目標(biāo)，同樣小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。起到襯托作用）

是呀，不行小視，這種多角度交差寫法，更能突出表演驚心動魄，更吸引人，使我們心中有如身臨其境，感受。）

2、作為一個少年，與我們年紀(jì)相仿，面對一次次表演失敗，內(nèi)心肯定有很多想法，寫到了嗎？

（1）寫到了，從哪兒知道的？（動作、神態(tài)））

（2）沒想到，只寫到什么？透過少年的動作、神態(tài)，我們能感受到少年內(nèi)心活動嗎？）

3、指名說。

臺上并沒有慌亂，此時少年想_________

場子里一片喧嘩，臺上頂碗少年呆呆地站著，心里想______________

聽了老人的話，少年冷靜下來，心里想_________________

4、此時少年那么豐富的內(nèi)心活動，可是為什么不寫呢？（你無法了解別人的內(nèi)心活動的寫作要真實。）

5、你猜測老人說了一句什么？

6、小結(jié)：是呀，在失敗面前不放棄，少年鎮(zhèn)靜、拼搏使他勝利，獲得全場的掌聲，也令難以忘記。

五、學(xué)習(xí)最終，提醒道理，總結(jié)升華

1、齊讀第八自然段。

2、結(jié)合第一自然段內(nèi)容，想象你從文章的省略號中讀出了什么？把小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第4頁。你想到的內(nèi)容寫下來。

失敗是勝利之母。

勝利來自于拼搏。

勝利來自于鼓舞與關(guān)愛。

3、總結(jié)升華。

整篇文章緊扣圍繞驚心動魄來描寫雜技表演的精彩，那為什么不用驚心動魄的雜技表演為題，而用頂碗少年呢？

4、小結(jié)：是少年面對失敗的態(tài)度，是少年堅持拼搏，不輕易放棄，使總有一陣感動，同時給啟發(fā)，悟出一些人生哲理。

那就是面對生活中的挫折，要像少年一樣，英勇面對，勇于拼搏，就會勝利！

5、推舉趙麗宏作品：散文集《愛在人間》《瑪雅之謎》《生命草》。

【篇二】小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積存語言。

2.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知表達(dá)情感的方式。

3.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)挨次，懂得“失敗乃勝利之母”的人生哲理。

教學(xué)重點：

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第5頁。把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最終獲得勝利的。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟看表演時受到的啟發(fā)。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對失敗的名言警句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示課件雜技圖片。

雜技是一項很簡單的表演，有時一個節(jié)目得經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說“臺上三分種，臺下十年功?！苯袢瘴覀兙透S作家趙麗宏老先生一起去看一場扣人心弦的表演。板書課題《頂碗少年》。齊讀課題。

2、仔細(xì)看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?

(一是默讀課文，想想看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?)

二、默讀思索，看了一場怎樣的雜技表演?

1、看到的是一場驚心動魄的拼搏。

(1)哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(3~7)說說少年表演的過程。

(2)讀課文,找一找那一句話是對這一次表演的總體評價。

(3)自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第6頁。一場驚心動魄的拼搏?也可以小組爭論。

(4)全班溝通。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大;②從觀眾看表演時的反響可以表現(xiàn)表演難度大;③用了擬人的手法對“碗”進(jìn)展描寫，表達(dá)了表演的難度之大?？梢越Y(jié)合課文中的詳細(xì)語句來體會。

(5)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，看到的確實是一場難度特別大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。

2、看到的是一場布滿關(guān)愛和寬容的表演。

這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。

句子：

①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！?/p>

②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片?！?/p>

③“一位矮小牢固的白發(fā)老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說了一句什么。少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓舞和關(guān)愛。

(1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是其次次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。假如你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么?

體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。和鼓舞，才有少年最終的勝利!

我們要學(xué)會在別人失敗的時候賜予關(guān)愛和鼓舞。

(2)帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的三個句子。

三、感悟?qū)懺?，從文末的省略號中讀出了什么?

1.引導(dǎo)寫話。

在開篇就說：——生讀第一自然段。從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學(xué)們把第一自然段和最終一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。

2.寫話溝通，體會“失敗乃勝利之母”“勝利來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫忙別人走向勝利”等人生哲理。

3.小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟發(fā)!領(lǐng)悟文章要表達(dá)的中心：不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利。同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗。

(學(xué)生齊讀)只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山窮水盡和絕境里，假如我們再搏一下，或許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能會迎來暖和的春風(fēng);在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的此岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就肯定會登上世界峰。

課文學(xué)完了，但是讓我們永久記住那位頂碗少年給我的啟迪。

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第8頁。四、摘錄詞語

1.詞語積存。課文中有許多值得積存的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積存的詞語抄寫下來。

2.詞語推舉。推舉一個詞語和大家共享。

3.完畢語。信任同學(xué)們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習(xí)作中。

【篇三】小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)會寫本課生字新詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會表達(dá)的思想感情。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得勝利。

4.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。

教學(xué)重點

結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，體會要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點

懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利的道理。

教學(xué)過程

第一課時

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第9頁。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過雜技競賽嗎?說說你在觀看競賽時的感受。今日我們就一起來觀賞一場驚心動魄的雜技表演。

二、初讀課文，把握字詞

1.自由讀課文，依據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡察指導(dǎo))。

用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。

2.指名讀課文，矯正字音。

3.檢查詞語理解狀況

優(yōu)雅、頹喪、迷惘、座無虛席、不知所措

4.理解課文內(nèi)容，理清寫作挨次。

(1)默讀，給課文分段，總結(jié)段意。

第一局部：

第1自然段：倒敘式開頭。

其次局部：

第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱鬧掌聲。

第三局部：

第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。

(2)自由讀其次局部。

用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第10頁。第一次失敗。第2自然段。

其次次失敗。第3自然段。

第三次勝利。4到6自然段。

5.齊讀文章最終一個自然段。

三、作業(yè)

1.把握本課生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。

二、品讀詞句，體會情感。

1.默讀課文，思索：頂碗少年進(jìn)展了幾次表演?(三次)

2.生讀課文，以讀帶思。

(1)學(xué)生讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。

(2)學(xué)生讀其次個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了)。

(3)學(xué)生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。

3.讀這三句話，(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場面描寫。)(1)臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。

小學(xué)六年級下冊語文《頂碗少年》課件【三篇】全文共11頁，當(dāng)前為第11頁。(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

(3)少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌芜B續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想?假如表演者是你，你會怎樣做?

三、課后拓展，深化感悟

讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)?假設(shè)你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么?

四、總結(jié)

讀到這兒，我信任同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、英勇堅韌的心。真

心盼望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。

五、板書設(shè)計：

第一次失?。何⑿Α狭艘还?/p>

其次次失?。捍舸舻亍恢?/p>

第三次勝利：冷靜———鞠了一躬

驚心動魄的拼搏

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