《散步》教學(xué)課件15

散步莫懷戚

美麗的春天整體感知《散步》課文朗讀整體感知我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。局部探究

你能讀出作者在寫(xiě)這句話時(shí)飽含著的情感嗎？

這樣的內(nèi)容平常習(xí)慣是怎樣表達(dá)的？

作者這樣選用詞語(yǔ)和選擇句式，你能否發(fā)現(xiàn)什么“特別”之處？局部探究她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。信服局部探究歸納本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。

作者用心選用句式與詞語(yǔ)，整篇文章給人一種“舉輕若重”的感覺(jué)，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。局部探究自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫(huà)后面幾節(jié)文字中比較特殊的，也就是有舉輕若重感覺(jué)的句式與詞語(yǔ)，進(jìn)一步探究語(yǔ)言。局部探究（1）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（2）我的母親老了，……在外面，她總是聽(tīng)我的。局部探究（3）這南方初春的田野，……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。（4）我的母親雖然高大……就是整個(gè)世界。局部探究

局部探究太遲、總算、熬、分歧、責(zé)任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)思考下面問(wèn)題：母親過(guò)冬天，為什么說(shuō)成“熬”？母親和兒子兩人意見(jiàn)不統(tǒng)一，為什么要用“分歧”這個(gè)這么大的詞？“我”為什么會(huì)感到責(zé)任的重大？為什么“我”和妻子要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)地背呢？

“我”聽(tīng)母親的：母親聽(tīng)孫兒的：妻子聽(tīng)“我”的：兒子聽(tīng)“我”的：

1.說(shuō)說(shuō)這一家子四口人中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？——同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論?？偨Y(jié)拓展

2．那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？——由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”。

總結(jié)拓展

3.文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事？總結(jié)拓展

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。課堂小結(jié)

1.建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲。

2.觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫(xiě)的“生活細(xì)節(jié)”？展現(xiàn)語(yǔ)言魅力，描繪生活之美