小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字寫字教學(xué) 課件

識(shí)字寫字教學(xué)

第一部分

上世紀(jì)90年代以來《“注·提”實(shí)驗(yàn)綱要》《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)主要目標(biāo)的演變及對(duì)現(xiàn)行目標(biāo)的解讀

一、1992版《“注·提”教改實(shí)驗(yàn)綱要》（84年開始實(shí)驗(yàn)）寓識(shí)字與讀寫之中，通過定量的有師指導(dǎo)是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握2500個(gè)常用漢字，學(xué)生不定量的識(shí)字還可以大于這個(gè)數(shù)字。

提出“掌握”“認(rèn)識(shí)”兩個(gè)不同層次的要求，……在較低年級(jí)允許學(xué)生識(shí)的字多，會(huì)寫的少，兩者之間可以有較大的差距。

識(shí)字量（五年制）：一年級(jí)350，二年級(jí)750，三年級(jí)700，四年級(jí)450，五年級(jí)300

二、1995版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》

學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右。識(shí)字量（六年制）：一年級(jí)400個(gè)左右，二年級(jí)750個(gè)左右，三年級(jí)550個(gè)左右，四年級(jí)400個(gè)左右，五年級(jí)250個(gè)左右，六年級(jí)150個(gè)左右。

三、2000版《語(yǔ)文教學(xué)大綱》

認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。學(xué)會(huì)其中2500個(gè)左右，做到會(huì)寫。識(shí)字量（六年制）：（一二年）認(rèn)識(shí)1800個(gè)左右，其中1200個(gè)左右會(huì)寫；（三四年）認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右，其中2000個(gè)左右會(huì)寫；（五六年）認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

四、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)

四個(gè)學(xué)段的總目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

第一學(xué)段目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第二學(xué)段目標(biāo)：

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典，。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢(shì)端正，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段目標(biāo)：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4.寫字姿勢(shì)端正，有良好的書寫習(xí)慣。

五、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》識(shí)字寫字主要教學(xué)目標(biāo)的解讀

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字能力是重要目標(biāo)。

2.下調(diào)第一學(xué)段識(shí)字量，減少壓力。

3.多認(rèn)少寫，為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件。

4.降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)。

第二部分教科版語(yǔ)文教材識(shí)字寫字編寫體例和特點(diǎn)一、編寫體例▲第一學(xué)段：

1.隨漢語(yǔ)拼音識(shí)少量漢字。

2.單獨(dú)編有識(shí)字課。

3.隨課文在閱讀中識(shí)字。（精讀課文中既有要求識(shí)的字，又有要求寫的字；快樂讀書屋課文中只有少量要求識(shí)的字）

4.有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。第二三學(xué)段：

1.主要是隨課文在閱讀中識(shí)字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字。（需要說明兩點(diǎn)：（1）注音問題。在詞語(yǔ)中讀輕聲的字課文中第一次出現(xiàn)時(shí)標(biāo)注原聲調(diào)；（2）異形詞選用。）

二、本套教材識(shí)字寫字教學(xué)的特點(diǎn)

1.拼音、識(shí)字、閱讀同時(shí)起步，使識(shí)字提早。

2.多種途徑識(shí)字。一是堅(jiān)持在閱讀中隨文識(shí)字；二是利用漢字的構(gòu)字規(guī)律和社會(huì)生活環(huán)境等集中進(jìn)行多元識(shí)字；三是鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

3.堅(jiān)持識(shí)寫分步進(jìn)行。按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提出“認(rèn)識(shí)”和“會(huì)寫”兩種不同的要求，識(shí)寫分開，多識(shí)少寫，逐步達(dá)到識(shí)寫統(tǒng)一。

第三部分教學(xué)建議及示例一、糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

1.重新教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

2.持之以恒糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

3.提倡學(xué)生開始寫鋼筆字時(shí)使用吸水鋼筆。二、認(rèn)真落實(shí)“認(rèn)識(shí)”和“會(huì)寫”的不同要求，堅(jiān)持識(shí)寫分開，分步落實(shí)。以一年級(jí)上冊(cè)第9課《小溪生病了》為例：

要求識(shí)的字（上一行）是：病唱?dú)g歌往扔丟皮羊黑醫(yī)自又13個(gè)字。要求會(huì)寫的字（下一行）是：歡丟皮羊自又6個(gè)字。上下對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求會(huì)寫的6個(gè)字與上一行是重復(fù)的，這就可看出這6個(gè)字，在這一課中既要求認(rèn)識(shí)，又要求會(huì)寫，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。其余的7個(gè)字，通過引導(dǎo)學(xué)生讀書反復(fù)見面，認(rèn)識(shí)了就可以了。

再以二上第3課《快樂的節(jié)日》為例：要求認(rèn)識(shí)的字（上一行）是：面領(lǐng)

裳

響祝賀

希

感健

康羽

翔12個(gè)字。要求會(huì)寫的字（下一行）是：面領(lǐng)美麗朵響唱愛更?？涤?0個(gè)字。上下兩行進(jìn)行對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中“面、領(lǐng)、響、希、康、羽”6個(gè)字是重復(fù)的，也就是說在這一課里，只有這6個(gè)字是既要求認(rèn)識(shí)，又要求會(huì)寫的，應(yīng)該作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

在要求認(rèn)識(shí)的字里余下的“裳祝賀感鍵翔”這6個(gè)字，在學(xué)生讀書的過程中反復(fù)見面，認(rèn)識(shí)了，換個(gè)地方還能認(rèn)識(shí)就可以了，“識(shí)”是重點(diǎn)。在要求會(huì)寫的字里“美麗朵唱愛更”這6個(gè)字，是以往已經(jīng)落實(shí)認(rèn)識(shí)了的字，在這課里任務(wù)就是落實(shí)會(huì)寫、寫好，“寫”是重點(diǎn)。

三、識(shí)字寫字教學(xué)要突出寫字訓(xùn)練，提高寫字效率寫字是技能，技能靠實(shí)踐鍛煉形成。

1.課堂上指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記的時(shí)間要短，指導(dǎo)寫字的時(shí)間要長(zhǎng)（18~20分鐘）。

2.平均每個(gè)字要寫上5~6個(gè)（因字而異）。

3.課上學(xué)生在本子上要寫50個(gè)左右字。

怎么達(dá)到量的目標(biāo)呢？

O減少評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，最好一類字進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。

O

學(xué)生寫字時(shí)很多時(shí)候不要限制數(shù)量，增加多數(shù)人的寫字量。

四、處理好識(shí)字和閱讀的關(guān)系，不要因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)識(shí)字而影響閱讀教學(xué)。

閱讀課中的識(shí)字寫字四會(huì)要分步完成，在第一課時(shí)讀書的過程中解決認(rèn)識(shí)的問題，在閱讀理解的過程中結(jié)合具體語(yǔ)境明白意思，閱讀理解之后檢查生字的識(shí)記情況；在第二課時(shí)鞏固識(shí)記，指導(dǎo)寫規(guī)范（正確）、端正、整潔，達(dá)到會(huì)用。

五、在識(shí)字寫字指導(dǎo)過程中，要注意教規(guī)律、教方法，逐步達(dá)到指導(dǎo)一個(gè)字，掌握一類字。注意教給學(xué)生一些寫字規(guī)律，避免寫字指導(dǎo)中的煩瑣哲學(xué)。寫字基本規(guī)律：

1.左中右結(jié)構(gòu)的字字形偏寬；

2.上中下結(jié)構(gòu)的字字形偏長(zhǎng)；

3.左偏旁最后一筆是捺的，捺變點(diǎn)；

4.“月”字在左和在下時(shí)撇變豎；

5.左偏旁最后一筆的橫要變提，“塊、歧、政、助、頤、砸、峰、睡、皎”等；

6.每個(gè)字中一般只保留一個(gè)捺筆，如“從、膝、秦、添、炎”等。像“眾、淼”這樣品字形結(jié)構(gòu)的字屬于特例。

7.“牛、車”作偏旁時(shí)橫變提，并且后寫。

8.“示補(bǔ)”“衣補(bǔ)”是“示”和“衣”的變形，第二三筆變?yōu)橐还P“橫撇”。

六、對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)指導(dǎo)要恰當(dāng)，循序漸進(jìn)。

評(píng)價(jià)存在的主要問題：一是對(duì)學(xué)上當(dāng)堂寫字評(píng)價(jià)急于求成，要求過高；二是有的地方在年級(jí)考試命題時(shí)，考識(shí)字的比重過大；三是個(gè)別地方還在考筆順；四是命題時(shí)把只要求認(rèn)不要求寫的字按四會(huì)字來考。

怎么辦？

1.對(duì)一二學(xué)段寫字評(píng)價(jià)重在筆畫、筆順是否正確（規(guī)范）、寫得是否端正、整潔，到第三學(xué)段才是行款整齊、力求美觀、有一定速度。

2.在低年級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，識(shí)字寫字比重可以大一些，但詞語(yǔ)、句子和簡(jiǎn)單的閱讀題應(yīng)占有一定的比例。

2.只要求識(shí)的字一定不能考寫，但也不能不考。

七、要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，提高鞏固率。

把握兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，趁熱打鐵，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。