《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案1教材分析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值。教材才通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，自然形成知識的生成點(diǎn)。2、在前面的統(tǒng)計(jì)知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問題和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。3、統(tǒng)計(jì)知識與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識過程，體驗(yàn)對比觀察的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，合理選擇用不同統(tǒng)計(jì)圖來未表述。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。教學(xué)過程：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么特點(diǎn)？名稱優(yōu)點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系二、探索交流，解決問題下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。第（1）小題（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢第（2）小題《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。第（3）小題（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計(jì)圖？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？2、完成教科書第99頁“做一做”3、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題四、整理歸納，反思提升這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。情感目標(biāo)：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣，教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：教師可以再準(zhǔn)備課本以外的`扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過程1．情境導(dǎo)入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運(yùn)動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目？為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問題。要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策?！渡刃谓y(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。2．提出問題出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）(1)哪種活動最受歡迎？(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多？(3)最受歡迎的兩類活動是什么？它們的百分比之和是多少？(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？(1)你認(rèn)為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(2)如果你是本班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看運(yùn)動會比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽？3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。4．引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎？《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）《扇形統(tǒng)計(jì)圖》六年級數(shù)學(xué)教案全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。強(qiáng)調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5．應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）6．拓展練習(xí)從下列的兩個統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪一個學(xué)校