《淺議家園共育的發(fā)展情況分析》 論文

淺議家園共育的發(fā)展情況分析摘要：家園共育是重要的教育模式，有效的家園共育能夠令家長準時掌握孩子在園內的表現情況，也令幼兒園有效了解孩子在家庭中的狀態(tài)，從而觀察每個孩子的變化，幼兒園內部是一個大集體，更是孩子們獲取知識、收獲友誼、參與活動的重要樞紐。而家庭是見證幼兒成長的溫馨港灣，這兩個環(huán)境都對幼兒的成長起到潛移默化的作用，通過家園共育建立良好的家校聯系，進而盡早發(fā)現教育中存在的問題，精準的解決各類教育問題。本文將從關注幼兒成長為導向，詳細研究家園共育的發(fā)展情況，并指出目前存在的問題，思考相應的解決對策和建議，將家園共育的優(yōu)勢得以發(fā)揮，共同呵護幼兒的成長。關鍵詞：家園共育；幼兒；教育；成長 引言

幼兒教師需要時刻去觀察每個孩子的變化，從而為每個孩子成長帶來積極的助力，于是我們在參考文獻中總結歸納廣大學者的經驗，提升幼師教學質量，聚焦當前家園共育理念，賦予幼兒自主探索能力，讓幼師開始專注于研究如何教學，通過創(chuàng)新思維來促進幼兒學習興趣提升，深化教育成長與管理經驗，積極增強家園共育工作成果，以強效管理促進教學質量提升。通過家園共育來推動教學質量的提升，健全當下學前教育體系，豐富課堂內容，激發(fā)幼師責任感，把授課重心放在關注幼兒成長層面，始終堅持以人為本的教育觀念以先進科學的管理辦法維護家園共育發(fā)展秩序，全面落實幼兒園教育五大領域，進而讓幼兒更好更快成長，這既是一次挑戰(zhàn)，也是未來的一種必然趨勢，更是家園共育的核心與宗旨，共促學前教育高質量發(fā)展。一、針對家園共育的相關闡述1.家園共育的概念特征其特指由家長和幼兒園共同參與到幼兒教育發(fā)展中，秉承著平等尊重的思想，互相全力配合，希望幼兒園的教育工作能夠得到家長的理解與支持配合。同時幼兒園也會積極幫助家長增強教育能力，全面支持配合家長展開工作，將家長的價值發(fā)揮到最大程度，全面利用并發(fā)掘家長資源，這個過程被稱為家園合作共同培育幼兒成長發(fā)展。2.家園共育的發(fā)展現狀目前家園共育已經得到全面普及推廣，在家長的參與協助下，這種情況比幼兒園單方面的教育取得的效率更好，而且也令家長更加全面的了解幼兒的成長細節(jié)。這時家長和幼兒園的溝通更加密切，在幼兒園先進教育理念的耳濡目染中，讓家長更加懂得如何成為合格的父母，目前家園共育發(fā)展進度主要取決于家長的重視程度，然而很多家長卻匱乏家庭教育經驗，忽視了家園共育在幼兒成長中的重要意義，比如很多家長平時工作太忙，在家園共育中存在抵觸情緒。家長過于注重幼兒的智力開發(fā)，而逐漸忽略了如何培育幼兒的人品道德層面的教育，同時幼兒園也會存在一些形式主義表面功夫，與家長缺乏深入的溝通交流。3.家園共育的前景展望因家長日常工作較忙碌，線下接觸的時間較少，家園共育未來可能會通過線上途徑完成家園共育，例如“家園云課堂”、“線上家園共育平臺”等線上渠道來加強家園溝通。令家長快速明白幼兒園教師的意圖并配合幼兒園開展相關教學工作，時刻關注孩子居家表現情況，這個過程也能提升家長的教育能力。家長也會將相關意見反饋給學校，從而不斷優(yōu)化師資隊伍建設水平的提升，始終堅持以人為本的教育觀念，切實有效推動幼兒園教學質量的提升，健全當下學前教育體系，有助于豐富課堂內容，激發(fā)幼師責任感，把授課重心放在關注幼兒成長層面，將培養(yǎng)，教育，游戲，思維，探索，玩耍等融為一體，領航智能化教育探索方向標。打造專業(yè)優(yōu)質啟蒙教育培訓，為幼兒開發(fā)自身潛能，注重于“思維，教育，啟蒙，語言”將健康積極的學習氛圍融入每一個兒童的成長。隨著家園共育理念的普及，未來將持續(xù)轉變教學理念，打造最智能化科技教學模式，不單單是傳授理論知識，更多的是鍛煉兒童思維邏輯，開發(fā)兒童的視覺，觸覺，聽覺等感官邏輯方式，將學習探索的主動權真正意義上交給兒童，實現兒童自我探索世界的主角。同時隨著科學技術的高速發(fā)展，未來家園共育將朝著智能化方向發(fā)展。二、分析家園共育在幼兒成長階段發(fā)展中存在的問題1.家校學生三方缺乏精準溝通的效率 溝通也是一門學會，溝通當中也包含很多技巧，目前因為時間和空間距離，導致家校學生三方之間的溝通不協調，甚至出現溝通信息傳達的滯后性，存在信息差。而且家園共育中教師未能掌握溝通協調的技巧，未能明確問題管理，家長與學校之間缺乏換位思考雙向溝通。在咨詢家長對學習的意見和建議時，教師未能放低姿態(tài)導致家長存在一些顧慮，溝通內容有所保留，這就導致溝通效率較差。2.家長工作忙無法配合教師開展工作目前大多數家長因工作問題較忙，甚至有些家長常年出差奔波，這時家長參與家園共育中，存在心有余而力不足的情況，不能及時有效的配合教師開展工作，甚至對于教師的相關部署要求不能及時接收和回復指令。從而導致教師開展的家園共育工作不能有效落實，甚至出現家園共育進度受阻的局面，這也是目前幼兒園開展家園共育中最常見的一種現象，所以家長的配合與否決定家園共育工作質量的高低。3.過于形式主義導致未解決實際問題形式主義的出現說明家長和教師都缺乏責任感，只是將家園共育當成幼兒園布置的一種任務來完成。同時又因任務量太大而產生壓力，很多家校共育工作呈現出滿足于表面功夫，形式主義太嚴重，甚至出問題后推卸責任的問題。在家園共育中因為家長未受過專業(yè)的教育訓練，所以家長在家園共育中專業(yè)水平、領悟能力、教育經驗、理解能力等方面存在的差異。而且因為現在獨生子女較多，很多家長會對子女嬌生慣養(yǎng)，這就導致家園共育中，家長會對子女要求不嚴，不忍心孩子吃苦受累，更加重了形式主義。而幼師和幼兒園層面的形式主義是表現于責任渙散，漏洞百出，互相推諉扯皮，履職盡責意識不強等等，從而在形式主義的干擾下，家園共育很多實際問題不能得到妥善的解決，導致家園共育中教育質量和效率下降。三、促進家園共育在幼兒成長階段良好發(fā)展的對策建議1.以服務幼兒成長為導向建立多元化溝通方式在家園共育中，首先要建立家校多元化溝通聯系聯系，可以通過美篇、微信、QQ等平臺來向家長們傳遞幼兒的在園表現，同時班主任也要與家長保持密切的聯系與溝通，將家庭教育落實于實際行動中，讓家庭教育在每個家庭中都能順利的開展并進行，讓幼兒家長感受到幼兒園育兒的專業(yè)化，讓家校教育同步進行。教師定期將幼兒在園參加活動和上課情況告訴家長，把相關幼兒園課程要求發(fā)給家長們，讓家長按照教師的要求來加強對孩子的家庭教育。這種建立家校多元化溝通的方式，一方面?zhèn)鬟f幼兒在校表現情況，另一方面學校可以全面了解幼兒在家庭中表現情況，在家庭教育開展中，其次要注重“度”，幼兒園教師要保持專業(yè)度、專注度、專心度，教師育兒專業(yè)化可以促進教育教育達到事半功倍的效果。贏得家長們贊賞的同時，也能幫助家長們在家庭教育中將各項內容有條不紊的按照教師的標準來展開，實現良好的家園共育發(fā)展模式，彼此實現共贏發(fā)展理念。2.在互聯網+背景下開展家園共育的各項工作通過微信，電話，騰訊會議、電子郵箱等途徑實現互聯網+的家園共育模式，通過互聯網線上渠道來落實家園溝通，更有利于家園共育中日常信息傳達，通過線上視頻會議進行具體家園共育的工作安排。考慮到此類互聯網+溝通渠道其在日常生活中的應用非常廣泛，是家園共育中必備的溝通支柱，其使用率及實用性較高，其可行性是非常可觀的，值此契機實現信息傳遞共享的最大化，讓家園共育朝著越來越好的趨勢發(fā)展。也可以組建微信群聊，定期在群聊里給家長們分享家庭教育的內容，家長也可以通過微信聯系老師了解幼兒在園內表現情況，這樣實現家校直接的密切溝通聯系。同時老師可以實時跟進家庭教育的進度，對于家長不了解的問題，老師都會在微信群里為大家統(tǒng)一解答，這也是家園共育的重要意義。3.加強監(jiān)管考核促進家園共育落實服務成效幼兒園內部行政人員應該成立專業(yè)的督察考核小組，并成立“家園共育督察教學”的群聊，用于平日里觀察家園共育的落實情況。幼兒園的行政人員將積極投身于各個班級里開展指導工作，全面掌握各班級開展家園共育的實時狀態(tài)，按照統(tǒng)一負責、并聯督查、整體反饋，結合幼師每周家園共育安排表詳細填寫督察表，行政人員保障定期在“家園共育督察教學群”匯報相關家園共育進展情況。同時，監(jiān)督考核的意義在于促進家園共育有效進展的秩序，同時，在家園共育中，要在心里多問幾個為什么，學會總結，在不斷的總結中培養(yǎng)家園共育的經驗靈感。讓家園共育中的執(zhí)行力更加明確，更有方向，樹立規(guī)章制度意識，這對于提升家園共育的工作質量具有深遠的影響。結語綜上所述，通過研究家園共育的相關對策，更好的服務于幼兒成長階段，做好相關經驗總結和前景規(guī)劃，明確未來家園共育的發(fā)展趨勢，不斷提升家長的教育能力。積極傳播先進教育理念，提升幼師的責任感和職業(yè)素養(yǎng)，實現家園共育在幼兒成長階段發(fā)揮正能量積極的作用，在實際開展工作中找準方向、明確思路、提出措施。拓展豐富家園共育的教育的主題和內容，在家園共育中充分發(fā)揮互聯網時代“線上溝通”等資源，爭取家園共育模式得到更多家長的支持與認可。參考文獻

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