《給教師的一百條建議》學習心得體會

Word第第頁《給教師的一百條建議》學習心得體會蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》中有這樣一句話："復習是學習之母，可是，和善的母親經常變成兇惡的后娘'，《給老師的一百條建議》學習心得體會

。此語不僅生動好玩，而且"一語道破天機'：當同學被迫在一天或幾天之內做完曾經在幾個星期和幾個月里所做的事情，大量的事實和結論一下子壓到同學肩上，在他的頭腦里把一切都攪合在一起了，正常的腦力勞動無法進行，同學的力氣被使用得過了頭。也就是說，復習是很重要，但要講究方法，不能硬灌給同學全部學過的學問，在他還沒來得及咀嚼就咽下去時，只能引起消化不良，甚至產生疾病。

復習是學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，也是應考之前的一個必經階段。良好的復習可以彌補同學以往的學習漏洞，穩(wěn)固同學的基礎學問。蘇霍姆林斯基說："人〔文學〕科的復習具有另一種性質'、"要復習重量很大的教材，就必需站得遠一點來看它，以便使主要的東西看得更清晰，而次要的東西則不那么惹眼，假如同學在復習的時候，把全部的東西從頭至尾的反復地讀，那就不僅會消失負擔過重現(xiàn)象，而且更重要的是材料的中心思想會被同學忽視過去，從而消弱了它們的教育作用'。這無疑是告知我們：文科復習的方法很特別，內容既多又雜，那我們就該有主次之分，把重要的東西擺在同學的面前，不能本末倒置。相反，假如在復習時，讓同學大量的去記、去背、去寫，點滴不漏地讓同學全部把握，會讓同學對學習產生厭煩心理，從而失去了學習的樂趣，學習對他們來說就是一種煎熬，他們會覺得又累又煩，不要說彌補漏洞了，就連穩(wěn)固基礎都很難。這時的復習就演化成了一種形式，失去了它本來的意義。

那么究竟應當怎樣才能到達復習的目的呢?除了上述所說的要分清主次之外，他還告知我們要講究肯定的方法，從他的建議中我有了以下啟示：

一、在復習時要有肯定的次序。所謂的次序是指按課時或單元進行復習。不能雜亂無章，使同學摸不著頭腦;不能"牽著同學的鼻子走'，假如同學被動地復習，是否有成效就可想而知了。

二、在復習時應分類型進行。把同學學過的學問分為幾個類型，不同類型的內容可以用不同的時間段進行復習。讓同學自己做到心中有數(shù)：什么學問把握的好，什么學問把握的不好，應如何去加強，這樣做或許會有意想不到的效果。

三、在復習時要因人而宜。對于成果優(yōu)秀的同學我們完全可以根據(jù)打算進行復習，由于他們的接受力量比較強、基礎牢靠，理解力量和"消化'力量自然就略勝一籌;但對于成果差的同學，他們各方面的力量就要遜色一點，這時就需要我們有耐煩地、循序漸進地、由淺入深地進行復習，決不能要求他們"一口吃成個大胖子'，由此才不至于同學對學習產生畏懼心理。

四、在復習時要講求效果。我們每復習一段時間之后，就要對同學進行檢測，看看他們復習的質量如何，針對狀況準時進行"查漏補缺'，催促和關心同學搞好學期復習，資料共享平臺《《給老師的一百條建議》學習心得體會》(https://.)。

"復習'這個詞是我們常常提到的字眼，但是我卻從來沒有仔細打算過復習，只是跟著自己的感覺走。蘇霍姆林斯基讓我看到了自己的固步自封，如今我真正領悟到：在復習時，假如方法得當，那么到達我們所說的教育目的就會有很多捷徑的。

范文二

暑假期間我仔細閱讀了蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，這是一本特別好的指導教育理論和實踐的書籍，它介紹了很多在我們看來難以解決的問題的輕松解決技巧，為我們老師指教了如何面對困難，如何面對窘境的方法，使我感受頗深、受益匪淺。

作為一名老師，我發(fā)覺時間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜尋相關的圖片和學問;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前鋪張時間。蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。老師應當要不斷培育自己讀書的愛好，要博覽群書，擅長對書本中的內容深化地思索。

"教給同學一杯水，老師應當有一桶水。'一桶水如不添加，也有用完的時候。作為一名新時期的'老師，我更應當主動地學習。由于只有不斷豐富自己的學問，才能學會制造性地使用教材，贏得自身的進展。只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的力量。隨著教學實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的消失，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。因此，老師必需不斷讀書學習，從中總結更多閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的學問、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成果。

一、讀書提高內在素養(yǎng)。

學習是人類生存和進展的重要手段，終身學習是當代老師自身進展和適應職業(yè)的必由之路。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀老師應有的終身學習觀。同時構建終身學習體系不是一朝一夕就能完成的，我們必需動用社會各方面的力氣，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實感到學習的必要性和重要性，主動提高自己的內在素養(yǎng)，真正實現(xiàn)社會的和諧進展。

二、讀書提高教學水平。

學問是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的。老師肩負著教書育人的重任，假如老師不能常常的更新學問結構，不能對新知保持長期的奇怪???與敏銳，老師就有可能被同學看不起，在同學眼里成為"老古董'。這樣老師在同學眼里就失去了威信，而威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。學問越豐富，講起課來內容就越生動好玩、海闊天空，老師的魅力在于通過活化了的學問的積淀，所形成的諸多良好的品質：獨特、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感，對人的敬重的看法，以及對真理的追求與敬畏。

讀完這本書后，我心情久久不能安靜，它如同一面鏡子，映照出了自己在教學中的許多缺乏。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從學問的海洋里吸取更多的養(yǎng)分，才能不斷地充實我們