建有效快樂課堂上海建平世紀(jì)中學(xué)馬骉月日

共建有效快樂課堂

上海建平世紀(jì)中學(xué)馬骉

2008年4月8日一組被人忽視的數(shù)據(jù)教師一生在課堂的時(shí)間35+240+3=25200節(jié)課25200+40=1008000分鐘(16800小時(shí))35+240=8400天學(xué)生一生在課堂里的時(shí)間12+240+8=23040節(jié)課19+240+7=31920節(jié)課23040+40=921600分鐘(15360小時(shí))31920+40=1276800分鐘(21280小時(shí))一組令人吃驚的數(shù)據(jù)對(duì)某校學(xué)生的課堂滿意度調(diào)查很滿意：9。2%較滿意：26。8不滿意：56。3無所謂：7。7%不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動(dòng)狀態(tài)，無法自由表達(dá)76。4%老師講課死板無趣，引不起興趣53。1%覺得上課的內(nèi)容不大，且壓力大47。9%覺得上課沒多大趣味46%關(guān)注課堂拯救課堂課堂是師生共同成長(zhǎng)的精神家園課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著師生生命的質(zhì)量課堂的基本要求也是根本要求是有效，高要求是優(yōu)質(zhì)一.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀效益——低效平衡——失衡1．教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的失衡

（效率層面）

2．知能提高與精神培育的失衡

（理念層面）

3．硬件投入與軟件投入的失衡

（管理層面）

4．教師強(qiáng)勢(shì)與學(xué)生弱勢(shì)的失衡（觀念層面）5．講究形式與探究實(shí)質(zhì)的失衡（思維層面）6．課堂控制與教學(xué)開放的失衡（策略層面）7．策略方法與情意趣味的失衡（方法層面）教育的極終目的是：求真、向善、追美

一位參加哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的父親說：“哈佛等名校與普通大學(xué)相比，有什么不同？從所學(xué)知識(shí)與技能方面或許沒有什么不同。最大的不同之處就在于人文修養(yǎng)的教育與熏陶?，F(xiàn)代教育的弊端在于把學(xué)校變成了單純的知識(shí)販賣店。一流的名校注重文化的傳承和對(duì)學(xué)生的人格全面培養(yǎng)。人文修養(yǎng)才是教育的根本?！倍?現(xiàn)狀背后的原因1．國情和體制2．社會(huì)需求的干擾3．辦學(xué)理念的不端4．對(duì)教育本質(zhì)的理解5．理想失落與職業(yè)倦怠6．專業(yè)落伍和能力偏弱三.對(duì)有效教學(xué)的理解1.有效教學(xué)的幾個(gè)要素投入：時(shí)間產(chǎn)出：結(jié)果體驗(yàn)：心理感受

學(xué)習(xí)時(shí)間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少，效率就越高。節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，首先要求把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不能把時(shí)間浪費(fèi)在非學(xué)習(xí)上；其次要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)結(jié)果指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績(jī)，這是有效性的核心指標(biāo)。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。

學(xué)習(xí)體驗(yàn)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即伴隨學(xué)習(xí)活動(dòng)生發(fā)的心理體驗(yàn)。這是被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的考量有效性的一個(gè)向度。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，這是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。這三個(gè)指標(biāo)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的。學(xué)習(xí)時(shí)間是前提，投入一定的時(shí)間并提高學(xué)習(xí)效率，這是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)（積極）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和學(xué)力提升不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)；學(xué)習(xí)體驗(yàn)是靈魂，積極的體驗(yàn)和態(tài)度會(huì)促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果。實(shí)際上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊剂繉W(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個(gè)要素---提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.有效教學(xué)的幾個(gè)原則投入性原則主體性原則科學(xué)性原則適切性原則激勵(lì)性原則對(duì)等性原則哈佛餃大學(xué)砌圖書寒館的狼訓(xùn)誡陪：此刻筍打盹享，你緒將做鼻夢(mèng)；亮而此類刻學(xué)獸習(xí)，蕉你將士圓夢(mèng)面。學(xué)習(xí)莊時(shí)的第苦痛突是暫鉗時(shí)的杯，未嬸學(xué)到就的痛慣苦是洽永遠(yuǎn)拉的。學(xué)習(xí)皂這件奏事，梨不是蚊缺乏皮時(shí)間腔，而液是缺墾乏努疼力。請(qǐng)享巖受無瓜法回慢避的討痛苦姑。學(xué)習(xí)般并不扎是人郵生的裙全部硬，但烈，既穗然連顛人生少的一磚部分——學(xué)習(xí)熱也無碧法征附服，銹還能贊做什原么呢對(duì)？只有交比別田人更盒早，蛋更勤不奮地膠努力吳，才輝能更宿早嘗篩到成米功的稠滋味另。今天彩不走帳，明湖天要仗跑。即使倆現(xiàn)在糖，對(duì)開手也僅不停暈地在俘翻動(dòng)陸書頁襲。劉翔暢案例減的啟濁示：至今洪未受周重傷殘的困齊擾，券持續(xù)皂的高巧水平故發(fā)揮仗，是臺(tái)個(gè)奇遷跡高投吐入，留高產(chǎn)洪出高效交率苦竊練是陷前提淹，巧斜練是臣保證當(dāng)前贊提倡吧的減伏負(fù)不葡是提毀倡無樓負(fù)，法而是霉要減鋼去無擇效無落益的民負(fù)擔(dān)成功霸和進(jìn)歡步必良定要亭付出艘努力滋，有近收獲叨的付蜘出是保件有駝益又陜有趣張的事哈里·歐佛華瑞教怖授在妥他那災(zāi)本極郵具啟殖發(fā)性晶的《影響巧人類蝕行為》中說勤：“很行為映源自刮我們舟的基蚊本欲扎望……有句騎話可林以算棕是最丸好的魚建議溫：‘要首核先引胞起別其人的囑渴望路’。”人類洽本質(zhì)敢里最跳深遠(yuǎn)耍的驅(qū)石動(dòng)力古就是鏡“希望潛具有水重要錯(cuò)性”。——美國愈哲學(xué)桑家表揚(yáng)趕鼓勵(lì)臨是最沒好的湊激發(fā)鴿手段無論判多么甚偉大找或尊甩貴的應(yīng)人，習(xí)都和炸平常才人一畏樣，禍在受豆到認(rèn)夸可的愉情況插下，構(gòu)比在努受到肝譴責(zé)井的情嬸況下后，更訊能發(fā)恒奮工笨作。在這混個(gè)世湊界上伴，只電有一仍種方依法可載以使查人去仙做任梯何事駁，那及就是眨讓人卷們自虧己愿播意去痰做這廣件事分。而潛真正突要他飄愿意宰做事長(zhǎng)的惟伶一辦鋤法就著是給測(cè)他想同要的鋒東西逮。四.有效皆課堂奧的幾余個(gè)條注件“有斜的”區(qū)的準(zhǔn)眠備“有債序”舌的步顯驟“有腹趣”量的內(nèi)撿涵“有傘效”轟的指阻標(biāo)“快答樂”緣瑞的定唐義“有稀的”帶的準(zhǔn)斥備1．了剩解學(xué)香生的炎需求滔和認(rèn)匆知特趙點(diǎn)而違因材詢施教2．掌今握教尸學(xué)內(nèi)槽容的踏特征予和規(guī)拖律而分因地軍制宜3．把罪握并家發(fā)揮肝自身遣的特秘長(zhǎng)4．制付訂符啟合學(xué)摔生實(shí)積際和催教材久實(shí)際弓的教姻學(xué)方案（適殖合的頂才是木最好臣的）“有兩序”裁的步真驟1．課貪前對(duì)廣學(xué)生萌需求唯作充底分的災(zāi)了解即和研棍究2．課苦前對(duì)眨教學(xué)忠內(nèi)容有的深超刻把塊握，史并轉(zhuǎn)輸化為塊適合焰教與眾學(xué)的敘實(shí)施駕方案3．遵樂循實(shí)泄際和排規(guī)律曾的課教堂組勞織（克雙邊席就教世學(xué)內(nèi)壤容的料雙邊介對(duì)話法）4．課修后思獨(dú)維的曬延伸綱和適趨當(dāng)?shù)呐尉毩?xí)3．遵懸循實(shí)聲際和求規(guī)律抬的課疏堂組學(xué)織（見雙邊際就教襖學(xué)內(nèi)素容的傲雙邊私對(duì)話什）預(yù)設(shè)慎對(duì)話慣目標(biāo)——使對(duì)點(diǎn)話有丹明確晨的方陪向和尊范圍營造申對(duì)話啊氛圍——使對(duì)臉話在貴民主柳、寬純松、晶愉快姻的氛稼圍中乏進(jìn)行組織評(píng)對(duì)話掠過程——使對(duì)規(guī)話在溪有序少的狀遍態(tài)下錦進(jìn)行調(diào)控源對(duì)話盾方向——使對(duì)潮話始盲終圍節(jié)繞當(dāng)盈前的甩話題草進(jìn)行保證從對(duì)話揮的省肉時(shí)和美有效——使對(duì)萄話過廉程成孕為有杯效率豈的師美生互貧動(dòng)過扣程“有腰趣”往的內(nèi)濫涵1．激撤發(fā)學(xué)竭生內(nèi)某在的堅(jiān)學(xué)習(xí)參情緒柱（跳滅起來極能摘梁到果弟實(shí)）2．能樹激發(fā)題學(xué)生膊情緒宴的教確學(xué)方城法的撞設(shè)計(jì)3．安賽排能搬調(diào)動(dòng)幫學(xué)生呆興趣壩的教海學(xué)內(nèi)鴉容4．適鳴時(shí)的滋能觸匆動(dòng)心閥靈的盡鼓勵(lì)逆與表仙揚(yáng)5．良倦好和足諧的牽師生碼、生擦生關(guān)模系6．有浮收獲滋和提繞高的馬課堂外組織有效筐”的山指標(biāo)1．設(shè)懸定的秋目標(biāo)參基本拿實(shí)現(xiàn)（三泥維目鉗標(biāo)：勇知識(shí)喂技能欄、過褲程方法、偶情感液態(tài)度徐價(jià)值世觀）2．學(xué)贊生有陷明顯犬的進(jìn)腰步感3．教打師有臺(tái)明顯傭的成蹤蝶就感4．學(xué)肌生有廳后續(xù)背學(xué)習(xí)掌的欲借望和閑沖動(dòng)5．投菜入與萬產(chǎn)出培成正困比“想嘩要采拖蜜，汗就別刺踢翻西了蜂剛房”聞名非遐邇昏的心園理學(xué)堅(jiān)家斯膝金納劑通過蜻動(dòng)物底實(shí)驗(yàn)慘證明續(xù)：因車好行向?yàn)槭芰R到獎(jiǎng)愚賞的振動(dòng)物譽(yù)，其站學(xué)習(xí)駱?biāo)俣人?，距持續(xù)謹(jǐn)力也岸更為辛長(zhǎng)久習(xí)；因史壞行容為而耕受到摧處罰擦的動(dòng)錦物，閉則不時(shí)論速鳴度和捎持續(xù)有力都膀相對(duì)慢比較市差。似批評(píng)窯不但訂不會(huì)縮慧改變潑事實(shí)風(fēng)，反證而只圾有招喂致怨晶恨。個(gè)因批遺評(píng)而鐮引起歷的羞晌憤，冰常常貌使員穗工、訊親人芽和朋伍友的阿情緒港大為夕低落澤，并雷且對(duì)獲應(yīng)該廈矯正賠的事縫實(shí)，剪一點(diǎn)病益處僵也沒室有。假如查你想怒引起栗一場(chǎng)填令人印至死者難忘誓的怨客恨，臟只要圣發(fā)表這一點(diǎn)架刻薄趴的批昌評(píng)即撿可——無論淡我們權(quán)自認(rèn)畏為這糞種批竭評(píng)有軍多么蜜公正促。讓呢我們姐記住元，我軌們所非相處鹿的對(duì)車象，僻并不掏是絕盈對(duì)理工性的邀生物顫，而堅(jiān)是充孟滿了棚情緒店變化房誠、成犧見、頁自負(fù)閃和虛緊榮的考人類暴。批貴評(píng)人守是危址險(xiǎn)的背導(dǎo)火也索，長(zhǎng)一種冊(cè)能使賓人自色尊的蠻火藥玩庫爆萄炸的御導(dǎo)火桂索。餃這種扶自尊紐奉的爆完炸，究有時(shí)歡能至桂人于草死地脾?！翱旆贰辈さ亩{義1．對(duì)宴課堂莊的投西入（往覺得野時(shí)間芒過得暫很快恩）2．對(duì)甘課堂面的認(rèn)蔑同和矛贊賞3．課屢堂里寺的充淘分獲予得（揀知識(shí)團(tuán)、技會(huì)能、椅習(xí)慣、歉方法脂、態(tài)舌度、止情感酸、）4．對(duì)延課堂避充滿給期望5．覺諸得課詠堂有班意義觸、有目收獲五.有效暴課堂麥的共銀建1.學(xué)校撲的責(zé)爺任：乞確定院中心妥營造睬氛圍加大瘋投入丹引發(fā)塵激情2.教師趨的責(zé)以任：沉主導(dǎo)廟作用堤得到續(xù)認(rèn)同體現(xiàn)箱價(jià)值3.學(xué)生淘的責(zé)傳任：隸主體龍意識(shí)俯成本欣意識(shí)投入攏精神前效益渴期待4.家長(zhǎng)左的責(zé)血任：荒將關(guān)鳳注期雄待轉(zhuǎn)菜化為仇參與和配票合情感嗓認(rèn)同對(duì)教裕師的占認(rèn)可人格冷的認(rèn)域可學(xué)識(shí)貧的認(rèn)壟可疾其指師而毒隱其鞭學(xué)膊親其籠師信手其道(學(xué)記)對(duì)學(xué)因科的訓(xùn)認(rèn)可（有棉用、跡有興脾趣、攪有熱情、膝有領(lǐng)單悟）教師鎖對(duì)職買業(yè)的友認(rèn)同（生徹存、戲發(fā)展禾、生姻命質(zhì)量直）杜威到說：“員一個(gè)違有效澡的反家映就催是能河完成岔一個(gè)懸可以陪看到腎的結(jié)殃果反歷映。屠”教投師的嘴教學(xué)閥行為說是教艘?guī)熞瞧稹S持攀或促扔進(jìn)學(xué)咳生學(xué)朱習(xí)的考行為做。是否童有效覺首先肌要看功教師推的行秤為是嚼否引謎起了常學(xué)生殊的跟槐進(jìn)反系映。提問——思考——分析——響應(yīng)照。從發(fā)貌展角畢度看慨，要雨使學(xué)會(huì)生自溉覺跟降進(jìn)最吼終要印基于版對(duì)教混師的片信任侮。對(duì)臺(tái)師愛援的信摧任，拘當(dāng)學(xué)忽生認(rèn)襯定教根師是播關(guān)心斗和愛銀護(hù)自蠟己的甚，他德們就受更愿召意接代受教唱師的爆教導(dǎo)伏。其暗次是既基于唐對(duì)師林能的念信任騰，相也信教竹師有繭能力血把自話己帶鞠到一跟條更遮加光察明的依道路沾上。教學(xué)顏的有誰效性約需要稀以過橫硬的路師德郊和師步能為桶前提輸，增爬強(qiáng)教產(chǎn)學(xué)的某有效賄性需肝要以綱提高匪教師旅專業(yè)阿素質(zhì)惡為基唱礎(chǔ)。課程鉗的兩裁次轉(zhuǎn)釘換：“國鹽家課濤程”抽（執(zhí)犧教者州的理拖解消耐化）——“教師汽課程削”（壤教學(xué)吸方案蛙的設(shè)上計(jì)與矛實(shí)施當(dāng)）——“課堂鉛構(gòu)建奶的課西程”牌（師墻生的忙交流映和對(duì)奪話）后現(xiàn)蛇代主練義的件對(duì)話邁理論遙雖然劇主張氧“師紀(jì)生等”賤，但暮也并輛不否主定教料師的膛作用價(jià)。把階教師狂的作用界型定為“平河等中禍的首嫌席”，那疼就意壇味著腰師生浴間還有棕著“忙平等寬”中路的不被“相勻等”母。只頭要世色界上哈有教育存膀在，紙教師積和學(xué)湯生之廣間這吳種“禿平等濤”而粒不“薄相等”際的地瞎位就腿不會(huì)瞎改變牢。平等是指豆精神逼地位丙的等姑高與言相互抬尊重垮，指的累是目記標(biāo)的全一致滲和互蛇動(dòng)高廁效。不相淘等指的芬是教櫻師在岸教學(xué)擔(dān)過程永中的恭引領(lǐng)、謹(jǐn)調(diào)度們、拔商高的弦作用挽，在訊學(xué)識(shí)箭上的虧領(lǐng)先絹性和思串想認(rèn)然識(shí)上濫的成危熟性“三嚼清”歡：清小楚、薄清醒汁、清托晰“三闊課”請(qǐng)：課芳堂分課派程插課貸題“四但改”盲：改賽正咐改頂進(jìn)駁改請(qǐng)善勾改保觀清楚蝦于課趕堂改臨進(jìn)的為意義學(xué)生吃是教純師存永在的振理由學(xué)生江和教響師是友學(xué)校敵存在紛的理前由學(xué)校平的主翻體學(xué)召生和丸教師麻的主陳要時(shí)棟間和托主要逢活動(dòng)竊空間富在課蔥堂學(xué)生芝和教加師的缸充實(shí)慕感和鴨幸?？指兄鲏K要在士課堂掘里獲閱得課堂疏教育揚(yáng)的質(zhì)步量決懼定著歡辦學(xué)謀的質(zhì)展量沾也腥決定宰著師作生的壘生命煙質(zhì)量清醒親于課那堂教妻學(xué)的閣現(xiàn)狀校長(zhǎng)踐清醒教師剝清醒學(xué)生旗清醒家長(zhǎng)歪清醒直接潮獲得約（現(xiàn)僅場(chǎng)獲潔得）進(jìn)課記堂廣腥泛聽丙課與學(xué)巾生對(duì)刃話傾聽狀學(xué)生頃真實(shí)統(tǒng)聲音間接疑獲取急：學(xué)校革聽課壞指導(dǎo)敵小組箏的普偵聽與專題磚聽中層胖干部櫻的聽固課評(píng)辦課教研奴組備啄課組臭的互灶聽互醫(yī)助校外井專家六的聽揀課問卷帆調(diào)查獄和數(shù)陣據(jù)統(tǒng)宜計(jì)教師邁清醒各種押聽課廢的信仗息反叉饋學(xué)生慰的學(xué)巖期兩厚次評(píng)吩價(jià)傾聽恨學(xué)生孔的真秋實(shí)聲蓄音課堂革與生游活與萄生命僻質(zhì)量勿的關(guān)撈系學(xué)生團(tuán)清醒課堂報(bào)與自究己生誦命質(zhì)辰量的郵關(guān)系成本廟意識(shí)西（時(shí)浮間、云經(jīng)濟(jì)陳、情素感）通過血對(duì)話紐奉表達(dá)惑主張惜（肯概定、坐意見欣、建膀議）家長(zhǎng)共清醒參加碰學(xué)校島提供持的教尿?qū)W開狹放活鏡動(dòng)就課室堂教殘學(xué)狀著態(tài)與意孩子隨作充粉分的懼溝通積極轎參與暫學(xué)校閃組織廣的對(duì)睜話活讀動(dòng)清晰計(jì)于課謀堂改從進(jìn)的捎思路原則分：遵循處教育宮規(guī)律美，遵廈守教聚育法番規(guī)堅(jiān)持印因地檢制宜就，堅(jiān)跪決因垮材施忌教大力晃倡導(dǎo)訪“我猛負(fù)責(zé)尖我的智課堂價(jià)，我值研究爬我的課堂貢，我星改善圾我的成課堂攪，我較享受揪我的趣課堂”俊的課敲堂教叨學(xué)新五理念.課堂強(qiáng)教學(xué)所