第五章中學(xué)體育教學(xué)過程設(shè)計

第五章中學(xué)體育教學(xué)過程的設(shè)計曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院解毅飛教授第五章中學(xué)體育教學(xué)過程的設(shè)計第一節(jié)

體育教學(xué)過程概述第二節(jié)

體育教學(xué)過程設(shè)計的模式第三節(jié)

體育教學(xué)過程的優(yōu)化與管理第一節(jié)

體育教學(xué)過程概述一、體育教學(xué)過程的概念界定（一）體育教學(xué)過程的界定1、體育教學(xué)過程發(fā)展的新思路

學(xué)校教育過程的擴(kuò)展、拓寬與統(tǒng)籌兼顧，如圖5-1-1：教育部(微博)于2014年4月25日正式印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》?！兑庖姟吩谝笈囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。圖5-1-1學(xué)校教育全面深化課改“五個統(tǒng)籌”示意圖

圖5-1-2培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)結(jié)構(gòu)示意圖新課程培養(yǎng)目標(biāo)的三個主體目標(biāo)《體育與健康》學(xué)科的四個維度目標(biāo)2、新課程背景下體育教學(xué)過程，如下圖：2、新課程背景下體育教學(xué)過程，圖5-1-2：（二）體育教學(xué)過程的性質(zhì)1.體育教學(xué)過程首先是一種教育過程2.體育教育過程是一個系統(tǒng)運(yùn)行的動態(tài)過程3.體育教學(xué)過程是與素質(zhì)教育、終身體育、全民健身計劃相結(jié)合的過程4.體育教學(xué)過程是一個交往的過程5.體育教學(xué)過程是學(xué)生掌握運(yùn)動技能的過程6.體育教學(xué)過程是提高身體素質(zhì)的過程7.體育教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識和形成運(yùn)動認(rèn)知的過程8.體育教學(xué)過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程9.體育教學(xué)過程是體驗運(yùn)動樂趣的過程（三）體育教學(xué)過程的定義1、是一個以技術(shù)技能為載體、以身體練習(xí)為主要手段、以身體和思維活動相結(jié)合的教學(xué)過程2、是一個彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)學(xué)生多維發(fā)展的教學(xué)過程3、是一個師生對話、交往、互動的知識構(gòu)建與生成的教學(xué)過程新課程改革提出了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念，為體育教學(xué)過程融入了新的發(fā)展觀（見圖5-1-3）。圖5-1-3“以學(xué)生發(fā)展為本”主體與發(fā)展示意圖體育教學(xué)過程定義：

體育教學(xué)過程，是以實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)為宗旨，以體育知識、技術(shù)技能為載體，以身體練習(xí)為主要手段，突顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生多維發(fā)展，由師生共同對話、交流溝通、合作互動的知識構(gòu)建與生成和共同發(fā)展的動態(tài)過程。這個教學(xué)過程是按照一定的程序有計劃、有目的、有組織展開與發(fā)展的，也具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等不同的時間概念。二、體育教學(xué)過程的本質(zhì)學(xué)說

及理論流派（一）體育教學(xué)過程的本質(zhì)學(xué)說1、特殊認(rèn)識說2、認(rèn)識—發(fā)展說3、認(rèn)識—實踐說4、多重本質(zhì)說5、雙邊活動說6、兒童發(fā)展說（二）體育教學(xué)過程的理論流派目前，教學(xué)理論流派眾多,各有特色。主要有：1.赫爾巴特傳統(tǒng)教學(xué)論2.杜威的實用主義教學(xué)論3.凱洛夫的新傳統(tǒng)教學(xué)論4.皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)發(fā)展論5.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)論6.贊可夫的發(fā)展性教學(xué)論7.蘇霍姆林斯基“活的教育學(xué)”思想8.巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論9.瓦根舍因、克拉夫基的范例教學(xué)論10.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)論三、體育教學(xué)過程的基本特征（一）運(yùn)動實踐的動態(tài)性（二）技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性（三）身心負(fù)荷的雙重性（四）組織管理的復(fù)雜性（五）教學(xué)效果的綜合性（六）社會交往的多邊性（七）教學(xué)環(huán)境的開放性（八）品德教育的針對性

彼此之間的關(guān)系如圖5-1-4圖5-1-4體育教學(xué)過程特征關(guān)系示意圖四、肥體育頃教學(xué)誦過程愉的基粱本要批素（一坊）體脾育教侄學(xué)過貨程中閃的教師洞主導(dǎo)性要素1、教李師主導(dǎo)性的暫角色距地位2、教媽師主摸體性猛的主撫導(dǎo)作傷用（二蕉）體晉育教腐學(xué)過結(jié)程中起的學(xué)生魯主體搞性要素1、學(xué)份生主鼓體性洞的角麥色地融位2、學(xué)左生主室體性果的發(fā)層展?jié)搼心埽ㄈ荆w消育教阻學(xué)過愁程中棗的教材奪內(nèi)容終過程未性要素1、教徒材內(nèi)固容是涉達(dá)成皮教學(xué)銷目標(biāo)毒的載艙體2、教烏材的煙內(nèi)容答具有伍選擇悼性和俘示例增性（四量）體探育教螺學(xué)過擊程中役的教學(xué)慕環(huán)境覺條件黨性要素1、教歉學(xué)的路顯性禽環(huán)境:主要剪是指敵體育輔場地茶、器吩材設(shè)能備等2、教臂學(xué)的族隱性椒環(huán)境:小到傭教學(xué)新氣氛蒸、氛京圍、懸?guī)熒葱睦韷啪嚯x鬧、人桌際關(guān)魂系，萄大到窮學(xué)校灑傳統(tǒng)凳、班鄙級學(xué)習(xí)風(fēng)氣飽等圖5-魯1-蓬5體育義教學(xué)惜過程遭基本濫要素熟關(guān)系幕示意善圖（五寫）體剪育教田學(xué)過裳程中堤教與喇學(xué)兩焦個主頃體性查要素址的相舍互關(guān)掙系教師鴿與學(xué)稅生在延體育矮教學(xué)熔活動予中存僑在著撤十分氧密切稻和相鐵互依策存的外關(guān)系醫(yī)（圖5-冊1-顏6）。櫻這兩機(jī)個主睛體性筋要素坊是相蒜互依嫂托、銅相互資促進(jìn)蝴、相膀互發(fā)蒼展的雙邊暴互動啟關(guān)系。圖5-母1-佳6體育躬教學(xué)倘過程掏中兩讀個主做體性堤要素鋒的關(guān)懼系示謹(jǐn)意圖五、醉體育霉教學(xué)諸過程綁的基膀本矛自盾（一吐）體痕育教詳師與姑學(xué)生世之間肺的矛支盾1、教辜師的乞主導(dǎo)誘作用2、學(xué)串生的識主體扎地位3、師汽生關(guān)捕系與軋交往（二論）體福育教贈師與荒體育寇教學(xué)會內(nèi)容司之間恨的矛刺盾（三駝）體甘育教世師與螞體育盜教學(xué)需手段蜘及教梁學(xué)條極件之敲間的僻矛盾氣。（四劣）學(xué)預(yù)生與盼體育角教學(xué)淘內(nèi)容殘之間侮的矛刪盾（五宰）學(xué)敏生與剩體育咽教學(xué)葛手段它及教怪學(xué)條用件之押間的須矛盾（六賤）體剪育教叛學(xué)內(nèi)憲容與賀體育央教學(xué)婆手段控及教悲學(xué)條扇件之脹間的閣矛盾注：烘論體港育教騎學(xué)的蹄十大子關(guān)系六、舅體育誼教學(xué)繼過程欺的基閣本功自能（一匙）體蹤蝶育與烏健康肺知識斬傳授裂功能（二曲）運(yùn)慘動技宰術(shù)、停技能澇發(fā)展壯功能（三活）身賭體健慶康水民平的諒提升戚功能（四修）心別理健裁康和嘆社會亂適應(yīng)建功能七、逮體育軌教學(xué)圍過程袖的基標(biāo)本規(guī)伶律（一互）體衰育知付識技血能的裙認(rèn)知趟規(guī)律認(rèn)識－實踐－再認(rèn)眨識－再實令踐，販循環(huán)喝往復(fù)亞，以量至無丙窮。（二碎）動頓作技黎能形嫌成的翼基本梯規(guī)律1、粗臣略掌躲握動序作階就段：侵泛化2、改豆進(jìn)提亡高動貼作階探段：福分化3、鞏鎮(zhèn)固運(yùn)隔用自糊如階化段：拍自動何化（三想）生用理機(jī)朝能活塞動能字力與談心理認(rèn)活動叼的變權(quán)化規(guī)勺律1、生冊理機(jī)宿能活忙動能列力的厭變化速規(guī)律挺：上澡升—保持—下降2、心垮理活險動能猾力的臥變化趟規(guī)律事：學(xué)嘗生的演情緒甚、注中意、晨意志（四永）體鐘育學(xué)鏈習(xí)集幸體形丑成與攤變化盜規(guī)律集體傷教育這（精治神、酬凝聚穗力）（五仙）運(yùn)雜動負(fù)虹荷變窗化與點(diǎn)控制認(rèn)的規(guī)鋼律生物江的刺季激襯適應(yīng)納，再送刺激斤再槳適應(yīng)姥；超撫量恢亡復(fù)；（六避）師省生體阻驗運(yùn)倉動樂伍趣的牢規(guī)律興趣問樂趣吵志趣剩；要數(shù)我學(xué)辜我姿要學(xué)菊會聲學(xué)駕樂說學(xué)第二是節(jié)體育蔥教學(xué)蠻過程押設(shè)計學(xué)的模個式體育框教學(xué)著過程島設(shè)計清的模踢式所謂體育剩教學(xué)拐過程稻設(shè)計就是號用流食程圖另的形巖式，封簡潔舍地反貿(mào)映分傲析和州設(shè)計夜階段動的結(jié)父果，安表達(dá)橫教學(xué)歪過程漸，直佩觀地橋描述牛體育基教學(xué)腳過程點(diǎn)中教載師、饅學(xué)生癥、教子學(xué)內(nèi)鏡容、恐教學(xué)名媒體剪等基鏈本要界素之交間的爹關(guān)系恨，給桑體育凝教師受提供控一個土有參井考價氣值的午課堂綱教學(xué)萄設(shè)計飲方案喜?！拜v模式原”是鐵對理驅(qū)論的貌一種午簡潔連的再功現(xiàn)。積根據(jù)旗體育丟教學(xué)船過程隸系統(tǒng)爐設(shè)計辣層次旁的要挺素（逗教學(xué)涼目標(biāo)感、教絞學(xué)內(nèi)治容、森教學(xué)替對象蹦、教數(shù)學(xué)策貝略、調(diào)教學(xué)職媒體織、教傭?qū)W實步踐和嶺教學(xué)呀評價迎），鞠列出素體育奏教學(xué)跳過程政系統(tǒng)漫設(shè)計驕的模舞式（粗如圖5-洪2-或1）。睬而體育聰教學(xué)抵過程帖設(shè)計僵的模副式，則舉是指必在一瓜定的圓體育腫教學(xué)遮過程納設(shè)計膛理念幟或思洗想的慚指導(dǎo)弦下，傻并遵冰循體偏育教或?qū)W過勿程設(shè)慌計的同原則烈，圍拳繞著嘆體育門教學(xué)娃活動周中的崗某一退主題掙，形糾成的射相對熊穩(wěn)定尋、系校統(tǒng)化凍和理竄論化臂的教綱學(xué)設(shè)抱計范喂型。圖5-訓(xùn)2-課1體育核教學(xué)怕過程豪設(shè)計夢的模尸式一、仿體育跡教學(xué)沈過程趣設(shè)計濕的基作本理傾念以科容學(xué)發(fā)開展觀肺及現(xiàn)滑代課繪程觀根念、穗新課夢程基丹本理炊念為伏指導(dǎo)克，突羅出：（一鍬）以學(xué)生館的發(fā)降展為中顯心和角出發(fā)輝點(diǎn)（二魂）突肆出課堂浸教學(xué)的整迎體優(yōu)賤化發(fā)儉展（三括）運(yùn)久用多學(xué)夸科原錄理和織方法的整贈合二、仇體育美教學(xué)準(zhǔn)過程懸設(shè)計頭的指磨導(dǎo)思哭想（一從）以終身悶體育為指管導(dǎo)思役想（二倡）以健康破第一為指犧導(dǎo)思半想（三夢）以素質(zhì)公教育為指霜導(dǎo)思盟想三、漂體育枕教學(xué)扯過程鴉設(shè)計般的基男本原為則1、程描序可顏行性飲原則2、計雙劃準(zhǔn)案備性告原則3、全問面發(fā)類展性阿原則4、教神學(xué)激絨勵性散原則5、目嘩標(biāo)指糕向性末原則6、靈訓(xùn)活調(diào)顧控性避原則7、研閉究創(chuàng)掏新性艙原則8、營盆造情揀境性法原則四、隸體育潛教學(xué)艱過程永設(shè)計豆應(yīng)注訪意問矩題1、教典學(xué)設(shè)莫計要典符合新課邀標(biāo)的衛(wèi)理念2、教友學(xué)設(shè)公計要張符合本地置區(qū)與交本學(xué)蠢校實際3、教移學(xué)設(shè)冒計要志有利列于學(xué)筍生身心戒健康量的和號諧發(fā)展4、教簡學(xué)設(shè)首計要攪注意隱性綠課程熄與顯懶性課心程的關(guān)華系變猴化5、教依學(xué)設(shè)完計要往注重腸校本網(wǎng)課程貴建設(shè)彎，突脖出學(xué)校龍和民私族特棟色6、教足學(xué)設(shè)產(chǎn)計要棗重視電體育陜新課勝程技珠術(shù)課任的教育荒與健扒身功能販的協(xié)關(guān)調(diào)五、體育教學(xué)過程設(shè)計模式的類型（一）基于“教”的教學(xué)過程設(shè)計模式（二）基于“學(xué)”的教學(xué)過程設(shè)計模式設(shè)計要素設(shè)計要素設(shè)計模式設(shè)計模式（一微）基零于“樸教”奧的教鄙學(xué)過匯程設(shè)侄計模諒式1、基揀于“房誠教”憲的教常學(xué)過莊程設(shè)匹計的煮要素（1）教妙學(xué)對跳象（2）教派學(xué)目例標(biāo)（3）教容學(xué)策喊略（4）教販學(xué)評出價對象游、目宅標(biāo)、煙策略鏈和評冷價四個紐奉基本睛要素絡(luò)相互寬聯(lián)系鍬、相爐互制應(yīng)約，開構(gòu)成巡壽了教滋學(xué)過榴程設(shè)背計的跟總體走構(gòu)架南。2、基帖于“罩教”頸的教墾學(xué)過原程設(shè)守計的害模式圖5-法2-駛2基于極“教嗎”的場教學(xué)側(cè)過程秧設(shè)計帖模式影示意瀉圖（二劍）基削于“淘學(xué)”味的教明學(xué)過恩程設(shè)宿計模女式1、基恩于“恨學(xué)”錘的教榆學(xué)過議程設(shè)腥計的技要素（1）教山學(xué)主惑體（2）學(xué)陰習(xí)目蜻標(biāo)（3）學(xué)扇習(xí)策惕略（4）學(xué)障習(xí)評說價2、基日于“滔學(xué)”葉的教譜學(xué)過鞏程設(shè)放計的泛模式圖5-說2-閘2基于僻“學(xué)陜”的徒教學(xué)域過程胖設(shè)計傅模式待示意稀圖（一托）體稈育教豈學(xué)過塞程設(shè)涉計的苦操作貢程序圖5-數(shù)2-搖3體育辟教學(xué)架過程疼設(shè)計率的操栗作程蕩序示小意圖（二宵）體總育教景學(xué)過籠程設(shè)鹽計的晝簡化提形式圖5-憲2-確4適合盜于課幫堂教贈學(xué)形紹式的凈教學(xué)宰過程威設(shè)計潮簡明榮操作迫程序第三浮節(jié)體育雖教學(xué)勾過程弟的優(yōu)比化與肢管理體育教學(xué)過程的優(yōu)化與管理一、咐體育暴教學(xué)壇過程逃的反遇思與盟調(diào)整（一扭）課揮堂教桑學(xué)的拒反思1、教巧學(xué)內(nèi)航容的景反思戒；2、教戰(zhàn)學(xué)方悶法的核反思（二勇）教爸學(xué)行勾為的怕反思1、教擠學(xué)設(shè)磁計的急反思及；2、教寄學(xué)結(jié)毀果的雞反思（三虹）課端堂教壓學(xué)的源調(diào)整1、課枕堂教揀學(xué)的溉調(diào)整顧內(nèi)容叮；2、課百堂教荒學(xué)的被調(diào)整沒方法二、釀體育蟻教學(xué)竊過程曲的調(diào)干控與核優(yōu)化（一扒）體叫育教憂學(xué)過脫程優(yōu)秘化的血觀點(diǎn)1、用火整體幫的觀槍點(diǎn)認(rèn)渣識體擊育教崖學(xué)過偽程2、用祖聯(lián)系閘的觀壩點(diǎn)看都待體逼育教指學(xué)過民程3、用稀綜合笑的觀舞點(diǎn)處架理教黃學(xué)中墻的方摩法和胡形式（二恐）體究育教依學(xué)過茂程優(yōu)右化的英策略1、優(yōu)涉化體挽育教餓學(xué)目傲標(biāo)，挽使之堅具有徐明確輩性2、優(yōu)佩化體膜育教姐學(xué)內(nèi)拌容，繼使之效具有奶趣味藏性3、優(yōu)爛化課層堂教尊學(xué)結(jié)調(diào)構(gòu)，呀使之宵具有檢合理葵性4、優(yōu)桌化體頭育教鵲學(xué)方要法，領(lǐng)使之獲具有舌時效泡性5、優(yōu)增化體脈育教樣學(xué)評助價，莊使之燃具有朗激勵蹲性三、曠體育睛教學(xué)淘過程竄的組翅織與反管理（一但）體涼育教申學(xué)過千程設(shè)飼計的組榨織與先管理（二泛）體撇育課殘?zhí)媒涛泴W(xué)過域程的組謀織與梢管理1、體味育課惰堂教倆學(xué)組飛織與靈管理巡壽的含低義2、體既育課寨堂教吃學(xué)組瞇織與劣管理條的內(nèi)陪容（1）教持學(xué)環(huán)郊境；旗（2）人須際關(guān)閥系（3）教載學(xué)紀(jì)小律；畫（4）教易學(xué)反拌饋3、體諸育課熟堂教基學(xué)組賓織與汗管理怪的矛妨盾（1）講表解與蠢練習(xí)嘴的矛鄉(xiāng)豐盾：精講烤多練褲，精項練多尾思（2）約浴束與連自主艇的矛揚(yáng)盾：活而蓋不亂居，“留亂”些似有到序（3）師胳生、杰生生硬關(guān)系悲的矛搭盾：教與孤學(xué)，穴指導(dǎo)咳與練訂習(xí)（4）成愉功與拳挫折常的矛說盾：成功坡體育撓、快小樂體狠育；史挫折母教育4、體獅育課杰堂教枕學(xué)組沿織與步管理串的方霧面（1）運(yùn)建動技錢能學(xué)托習(xí)的霉組織破與管練理（2）身步體鍛能煉娛旗樂的舊組織黎與管講理（3）集躍體體裝育學(xué)嶺習(xí)的修組織津與管芽理（4）體養(yǎng)育行撕為教著育的互組織挺與管鉆理：健康笑教育（三稻）體斤育教列學(xué)組會織與股管理奴的基編本策植略1、做桌好學(xué)辜校體幕育教震學(xué)工辟作管出理計渾劃2、制妹定學(xué)存校體腦育教艷學(xué)工缺作管位理原潤則（1）整磨體性圣原則（2）規(guī)挑范性般原則（3）教聾育性壘原則小坐結(jié)1、闡濱述了夠體育疼教學(xué)公過程