立足核心素養(yǎng)關注閱讀本質

停用《初中考試說明》：讓教學回歸本源浙江省教育廳辦公室關于停止編寫和使用《浙江省初中畢業(yè)升學考試說明》的通知（浙教辦函〔2019〕277號）發(fā)布日期:2019-09-12

……為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中關于初中學業(yè)水平考試“堅持以課程標準為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平”的精神，經研究，決定（從2020年起）停止修訂、下發(fā)和使用九年級下學期由浙江攝影出版社出版的《浙江省初中畢業(yè)升學考試說明》，各地編寫的類似考試說明或考試大綱自動廢止。各地招考、教研部門要加強溝通與協(xié)調，切實深化初中學業(yè)水平考試命題研究，嚴格按照國家課程方案和課程標準開展命題工作。要堅持以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，各科試卷的分值要與國家和我省課程方案規(guī)定的課時比例基本一致，同時加強試題與社會實際、學生生活的聯(lián)系，加強對學科認知能力、思維能力、實踐創(chuàng)新能力的考查，體現(xiàn)考試評價的積極導向作用。

……引導初中教師深入研究學科課程標準，準確把握教學要求（更加關注教材），切實減輕學生的課業(yè)負擔，確保這項考試改革措施順利落地。語文學科核心素養(yǎng)強調德育目標滲透注重高階思維能力注重經典作品閱讀注重語文核心知識注重真實寫作能力統(tǒng)編教材教學背景下的浙江中考語文卷總體特征創(chuàng)造評價分析應用理解記憶高級認知能力低級認知能力布盧姆、安德森“教育目標分類學”六個層次【仙居2018學年九上卷5】

《世說新語》是劉義慶組織編撰的筆記小說，語言極為簡練傳神，每則故事長則百余字，短則寥寥十數(shù)言，而名士們的“言論豐采，躍然紙上，如聞其聲，如見其人”。閱讀下面的短文，結合內容說說文中人物的豐采。（3分）

王子猷①出都，尚在渚下。舊聞桓子野②善吹笛，而不相識。遇桓于岸上過，王在船中，客有識之者，云是桓子野。王便令人與相聞云：“聞君善吹笛，試為我一奏?！被笗r已貴顯，素聞王名，即便回下車，踞胡床③，為作三調。弄畢，便上車去。客主不交一言。

【注釋】①王子猷：即王徽之，王羲之第五子，東晉名士。②桓子野：即桓伊，曾任大司馬參軍，后任豫州刺史。③胡床：古時一種可以折疊的輕便坐具，功能類似小板凳。5.評分標準：結合內容2分，人物豐采1分。【示例1】王子猷并不認識桓子野，只是聽說他善吹笛，就讓他為自己吹笛，聽完后不說一句話，任由桓子野離開，可見王子猷具有傲視禮法、率性而為、單純平易、灑脫不羈的風度。【示例2】桓子野當時已經顯貴，但還愿意為素不相識的王子猷吹笛。演奏完就上車離去，不與主人交談。可見桓子野傲視禮法、率性而為、單純平易、灑脫不羈的風度?！臼纠?】王子猷、桓子野兩人素不相識，一人冒昧相請，一人即“踞胡床，為作三調。弄畢，便上車去。客主不交一言”?？梢?，王桓二人皆有傲視禮法、率性而為、單純平易、灑脫不羈的風度。【仙居2018學年七上6】《西游記》是中國古典文學中最富有想象力的作品之一，塑造了許多栩栩如生的人物形象。譬如豬八戒，一方面他缺點太多，難以讓人喜歡；另一方面他又有其可愛之處，讀來讓人感到親切。請根據(jù)相關情節(jié)，結合你的理解，綜合分析豬八戒性格中某個突出的優(yōu)缺點。(5分)【示例1】一方面豬八戒能干臟活累活，在過爛柿山時，變成巨豬開道，師徒才得以過去。另一方面他又好吃懶做。一次悟空被攆走后，他負責去找水喝，結果他睡著了，又害得沙僧去找，致使無人照顧的唐僧走到妖精的巢穴?！臼纠?】一方面豬八戒有勇有謀，比如用智糊弄孫悟空偷盜人參果（巧用計謀分辨真假美猴王。用激將法勸回孫悟空來降伏黃袍怪）。另一方面他又愛搬弄是非。三打白骨精時，就是聽信了妖怪的哭訴，最終慫恿著唐僧攆走了大師兄?！臼纠?】一方面豬八戒從善如流。比如去陷空洞打探消息時，第一次喊人家妖怪，被打。悟空教他要有禮貌，他就上前喊人家奶奶，最終套出消息。另一方面他又非常好色，比如在蜘蛛精洗澡時，變成黑魚去調戲。（豬八戒優(yōu)點還有：性格溫和、憨厚單純、力氣大、不怕臟、知錯就改、率性而為、張揚個性、從善如流等；缺點有：好吃懶做、自私貪財、貪睡、好色、膽小怕事、愛搬弄是非等）評分標準：共5分。有明確觀點，正反兩方面各1分；結合相關情節(jié)，分析和事例對得上觀點，正反兩方面各1分；語言組織通順得1分。【仙居2019模擬卷5】章回小說是中國古典小說的主要形式，它的回目往往對仗工整，并能概括本回故事內容。請補全下列回目。（3分）（1）周學道校士拔真才，▲

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（2）▲，觀世音收伏熊羆怪（3）假李逵剪徑劫單人，▲.

A.孫行者大鬧黑風山B.孫行者大鬧五莊觀C.王孝廉村學識同科D.胡屠戶行兇鬧捷報E.黑旋風沂嶺殺四虎

F.梁山泊戴宗傳假音【2017九上4】（2）這是幾副有關《水滸》人物的對聯(lián)，但已被打亂。請根據(jù)人物姓名，選出正確的對聯(lián)，將序號填入空格中，注意上下聯(lián)的排列。（3分）A.難得有心呼保義

B.一生風雪落荒草C.砍旗扯詔為弟兄

D.提斧殺虎存孝義E.可憐無人頌公明F.滿心草莽難剃度

G.一生屠戮終成佛

H.半壁忠心饗天朝宋江：

▲李逵：▲魯智深：▲.

【仙居2019模擬卷4】根據(jù)下列信息完成填空。（3分）A.它是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠。有諷刺，也有幽默。B.他的小說中有小人物的心酸無奈，有貴族官吏的虛偽貪暴，有下層官吏的奴顏婢膝、見風使舵，還有知識分子的彷徨與搖擺。C.她改寫了傳統(tǒng)女性溫柔可愛、逆來順受的形象，被后世視為現(xiàn)代女性的先驅和楷模。A.它是▲（作品）B.他是▲（作者）C.她是▲（人物）

【參考答案與評分標準】4．A《呼蘭河傳》

B

契訶夫

C

簡?愛

共3分。每空1分，錯別字不得分。名著閱讀考查：立足核心素養(yǎng)關注閱讀本質一、關注整本書閱讀，培養(yǎng)閱讀核心能力二、基于名著之體式，重視閱讀經驗策略三、圍繞主題開展探究，推進師生深度閱讀四、著眼學生精神成長，彰顯閱讀價值引領五、學習先進評價理論，注重學生思維品質一、關注整本書閱讀，培養(yǎng)閱讀核心能力【2017年衢州卷第8題】從下列四個問題中選擇一個作答。(4分)⑴從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯迅？結合內容簡要作答。⑵關于《城南舊事》的主題，有人說是成長，有人說是別離，還有人說是鄉(xiāng)愁……你認為呢？說說理由。⑶不少文學作品寫到了偉大人物的弱點，這對塑造人物形象有什么作用？從你所閱讀的名著中選一個人物為例，進行分析。⑷請根據(jù)《海底兩萬里》或你閱讀過的其它科幻作品，談談科幻小說與科技發(fā)展的關系?！?019中考說明例卷：二（一）4·2018溫州卷4】循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領悟愛的歷程。結合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應的一項。(3分)⑴遇到一座玫瑰花園

⑵遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)”

⑶告別“我”，要離開地球（▲）（▲）（▲）A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上，那你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星就像開滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C.本質的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費的時光，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對我的玫瑰負責……【2018溫州卷6】從下列備選作品中任選一篇，在第⑶段【A】【B】中選擇一處,結合閱讀體會，參考示例，完成閱讀筆記。（4分）A.他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內心的矛盾、痛苦、迷惘、不足與失誤。備選作品：《二十四孝圖》《父親的病》

【示例】文中語句：把思想的探索進行到底，從不顧忌將會引出什么可怕的結論。閱讀筆記：《藤野先生》中，魯迅去日本求學,是救國的不懈探索,也是思想的不懈探索。他寫到一群中國人圍觀同胞被槍斃時拍掌歡呼，這段文字讓我想到，冷漠麻木的國民只能做無用的示眾的材料和看客。這結論真的有點“可怕”呢。（一）相約《小王子》（二）跟著名家讀魯迅◎閱讀下面《魯迅入門讀本》的“前言”和“目錄”，完成5-7題。◎閱讀下面“選文”和“導讀”，完成8-11題?！?019中考說明例卷：二（一）6·2018紹興卷5】文學作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意？請參考示例（不要求仿照），選擇其中一個，結合小說有關內容寫出你的理解。(4分)

魯達（《水滸》）翠翠（《邊城》）祥子（《駱駝祥子》）【示例】香菱（《紅樓夢》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜?！驹u分細則】聯(lián)系內容2分，閱讀理解2分。【仙居2017學年七上

4⑵】有人說，魯迅在《朝花夕拾》中關注兒童教育，關注兒童天性的解放。你是否認同這一看法？請結合作品的具體內容說說理由。(4分)評分標準：共4分。結合作品內容2分，能圍繞魯迅對兒童教育或兒童天性解放回答2分。意對即可?！臼纠?】認同。魯迅先生在《朝花夕拾》中關注兒童教育，對傳統(tǒng)封建教育進行了批判，如在《二十四孝圖》中，從兒童心理發(fā)展角度出發(fā)，對其中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事表達了極大的不滿和反感。而在《阿長與<山海經>》中,寫到長媽媽給“我”買來里面畫著人面的獸、九頭的蛇的《山海經》，讓“我”驚喜萬分。魯迅認為兒童的教育應該關照兒童心理?！臼纠?】認同。魯迅在《朝花夕拾》中關注兒童天性的解放，認為好的教育應該關照兒童天性以及兒童心理世界。如在《五猖會》中，年幼的“我”十分想去五猖會，因為那有許多稀奇古怪、十分有趣的東西，父親卻一定要“我”背誦完《鑒略》才能出門，這讓“我”十分痛苦。后來即使死記硬背完成了任務，“我”看會的興趣卻已減了大半。魯迅關注到游戲是兒童的天性，大人們不可扼殺它?！鞠删?018學年七下6】關于小說《駱駝祥子》中的主人公，有人這樣說：A.祥子最后被現(xiàn)實打敗了，可見，他是一個軟弱無能的人。B.祥子的悲劇是深刻的，因為它具有人生悲劇、家庭悲劇和心靈悲劇的多重性。你怎么看這兩種觀點？請任選其一，結合小說內容闡述理由。(4分)評分標準：共4分。選擇贊同B：結合小說內容寫出人生悲劇、家庭悲劇、心靈悲劇各1分，揭示悲劇意義1分。選擇不贊同A：表明觀點1分，結合內容寫出祥子從原本堅強到放棄抗爭2分，揭示作品意義1分。若答同意A或不同意B，能自圓其說的，酌情給分，最多2分。【示例1】我贊同B的觀點。祥子本想通過奮斗成為一名好車夫，但經歷了被逃兵搶走車子、被孫偵探敲詐丟光積蓄、因虎妞難產死去賣掉車子一連串的打擊，最后走向墮落，這是他的人生悲?。凰麑彝ド钣兄篮勉裤?，卻被虎妞騙婚，飽受痛苦折磨，這是他的家庭悲?。恍「Ｗ拥乃?，熄滅了他最后一點希望，他從最初的自信好強，變得自暴自棄，成了行尸走肉，這是他的心靈悲劇。祥子的悲劇具有多重性，深刻地揭示了舊社會把人變成鬼的黑暗與罪惡?！臼纠?】我不同意A的觀點。祥子本來是一個上進好強的人。他吃苦耐勞，拼命拉車，用三年辛勞終于湊錢買了一輛新車，實現(xiàn)了自己的夢想。雖然遭受被大兵搶走車子、被孫偵探敲詐等一連串打擊,他仍然竭力掙扎，頑強抗爭。最后是因為虎妞難產死去賣掉車子、意中人小福子自殺，他才放棄抗爭走向墮落。是黑暗的社會毀滅了這個積極向上、頑強奮斗的人,祥子的悲劇是社會和時代的悲劇,并不能說祥子就是一個軟弱無能的人。二、基于名著之體式，重視閱讀經驗策略七上《朝花夕拾》

消除與經典的隔膜八上《紅星照耀中國》

紀實作品的閱讀《昆蟲記》

科普作品的閱讀九上《艾青詩選》

如何讀詩《水滸傳》

古典小說的閱讀九下《儒林外史》

諷刺作品的閱讀《簡·愛》

外國小說的閱讀七下《西游記》

精讀和跳讀七下《駱駝祥子》

圈點與批注《海底兩萬里》

快速閱讀八下《傅雷家書》

選擇性閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

摘抄和做筆記【示例】自然之真：法布爾像偵探似的長時間追蹤觀察昆蟲，用觀察和實驗的方法研究昆蟲的本能和習性，用筆記的形式刻錄下各種昆蟲真實的生活狀態(tài)，不斷地假設，反復地推理，嚴密地求證，一步一步地逼近真相。如：在研究螳螂捕食時，法布爾把螳螂養(yǎng)在家中，對螳螂的捕食方式、食物種類進行細致觀察，詳細、真實地記錄下實驗過程。人文之暖：法布爾關注的是昆蟲活生生的生命過程，他對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美以及敬畏生命的情懷。如：法布爾不用剖解方式研究昆蟲，他在酷暑時去野外研究蟬的生存狀態(tài)；在《蟬和螞蟻的寓意》中，法布爾引用詩歌，把蟬塑造成善良、勤勞的形象，表達出他對蟬的尊重和贊美，體現(xiàn)出濃郁的人文關懷。【仙居2018學年八上

5⑵】右圖是該班小文同學設計的《昆蟲記》海報，你認為《昆蟲記》是如何體現(xiàn)“自然之真”與“人文之暖”的？請結合作品內容簡要分析。(4分)評分標準：共4分。能結合作品內容答出“自然之真”得2分，答出“人文之暖”得2分?！鞠删?018學年八下6】請完成《傅雷家書》閱讀任務單。(5分)

閱讀層次閱讀策略閱讀任務檢視閱讀略讀瀏覽傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)、⑴▲等，可以任選其中一個或幾個方面，探討傅雷的教子之道。

分析閱讀評價探究著名作家畢飛宇說：“再一次讀完了《傅雷家書》……我不愿意成為傅雷的兒子。”假如你有機會成為傅雷的孩子，你愿意嗎？請結合書信內容闡述理由。（2）▲主題閱讀拓展聯(lián)讀傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細節(jié)等，可以任選其中一個或幾個方面，探討傅雷的教子之道?！緟⒖即鸢浮浚?）人際交往（或讀書求學、感情處理等）（2）答案一：我愿意成為傅雷的孩子?！臼纠?】在信中，傅雷常以自己的經歷為例教導孩子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術家”。如果我是傅雷的孩子,我就能得到他的悉心指導,從而獲得教益,走好人生的每一步。【示例2】作為父親，傅雷很關心孩子的生活與成長。孩子在日常生活中可能遇到的種種問題，比如如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何處理戀愛婚姻等問題，他在信中都多次談及，并提出意見和建議。如果我是傅雷的孩子，我不僅能感受到深沉的父愛，還能獲得很多生活的智慧。【示例3】傅雷在信中常用大量篇幅談音樂作品，談藝術修養(yǎng)等。他始終關注著孩子在音樂藝術道路上的成長，不時給予指點，鼓勵孩子多從音樂、戲劇、美術等藝術門類中汲取營養(yǎng)，提高藝術修養(yǎng)。如果我是傅雷的孩子，我不僅能從父親身上學到做人的道理，還能在他的教導下提高藝術修養(yǎng)。答案二：我不愿意成為傅雷的孩子。【示例4】傅雷對傅聰在生活細節(jié)上的要求非常嚴苛。比如他要求傅聰在別人家，不穿大衣時必須除去圍巾，手不能插在口袋里；對飯桌上刀叉如何擺放也有具體要求。傅聰當時早已成人，傅雷還要絮絮叨叨、事無巨細地給予指導，始終以自己的生活標準來衡量傅聰。如果我是傅雷的孩子，我會感到非常壓抑、心煩，長此以往我也不能形成獨立的人格?！臼纠?】傅雷對傅聰?shù)目刂朴浅?。比如他對一張沒有寫清拍照時間、地點的照片，都要一一詢問；對傅聰信封上文字的大小，都要詳細指導；在傅聰婚后，傅雷的囑咐日益增多，對傅聰何時生兒育女也要提出建議。如果我是傅雷的孩子，對父親這種過于細致的建議，我會有壓迫感，感受不到父子之間平等的交流。評分標準：共5分。第（1）題1分，意對即可；第（2）題4分，結合書信內容闡述，意對即可?！?017溫州卷第3題】⑵根據(jù)《沙鄉(xiāng)年鑒》相關內容，完成下面閱讀任務單。(5分)

閱讀層次閱讀策略閱讀任務（部分）閱讀記錄檢視閱讀略讀瀏覽依據(jù)內容，推斷本書取名為“沙鄉(xiāng)年鑒”的原因。⑴分析閱讀評價質疑利奧波德說“所有對這種原始狀態(tài)的保護都是弄巧成拙”，你同意這個觀點嗎？結合本書內容進行闡述。⑵主題閱讀拓展聯(lián)讀從《沙鄉(xiāng)年鑒》走向“自然文學”的主題閱讀。閱讀《瓦爾登湖》《寂靜的春天》。／【2019中考說明例卷二（一）5·2018嘉興舟山卷5】以下是某班的名著閱讀任務單，請你完成相關任務。（4分）閱讀名著閱讀策略內容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關注章回目錄第十五回楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱……問題：把有關吳用的章回內容放在一起閱讀有何意義？我的理解：⑴▲

《朝花夕拾》學會篇章分類A.《阿長與<山海經>》《藤野先生》《范愛農》B.《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《五猖會問題：把文章組合成這樣的A、B兩組，對你閱讀《朝花夕拾》有何啟示？我的理解：

⑵▲《簡?愛》關注敘事角度我轉過嘴唇，吻了吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說得清，深得已沒有言語能夠表達。問題:《簡?愛》與其它常見小說的敘事角度不同,采用這樣的敘事角度有何妙處？我的理解：

⑵▲【2019寧波卷4】根據(jù)名著閱讀任務單，完成相關任務。（4分）閱讀方法內容呈現(xiàn)問題與理解檢索目錄第十回林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場……第十五回吳學究說三阮撞籌公孫勝應七星聚義⑴探究楊志的出身和押送生辰綱的原因，應該選擇閱讀哪幾回？▲

關注情節(jié)探究小說人物，一般可以關注情節(jié)突變處。如一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失，導致人物命運發(fā)生改變?！恶橊勏樽印分芯陀性S多這樣的情節(jié)突變處：大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……⑵列舉因人物突然出現(xiàn)或消失而導致祥子命運變化的兩個情節(jié)。（助讀資料涉及的情節(jié)除外）▲【2019紹興義烏卷6】《儒林外史》人物眾多，形象繁雜，同學們在共讀此書時，從不同角度對人物進行了梳理。閱讀下表，完成表中題目。（5分）作品類別人物類別人物問題與理解《儒林外史》重要人物杜少卿虞育德嚴監(jiān)生等次要人物婁煥文郭鐵山胡屠戶等在閱讀人物眾多的小說作品時，對人物進行分類整理有何作用?我的理解：

⑷▲⑴▲形象杜少卿沈瓊枝虞育德等⑵▲形象牛浦郎潘三嚴監(jiān)生等熱衷科考的形象范進周進匡超人等不屑科考的形象杜少卿莊紹光⑶▲等三、圍繞主題開展探究，推進師生深度閱讀【2018嘉興舟山卷6】許多名著中的人物都有“成長”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金……在成長路上，他們曾遭遇了怎樣的人生困境？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？請選擇上面三個人物中的一個，結合作品具體情節(jié)簡要闡述。(150字以內)（4分）【示例1】《草房子》中的桑桑，他在油麻地小學的最后一段時間里，脖子上長了一個腫塊（鼠瘡），經歷了生死考驗。在四處求醫(yī)過程中，他感受到了父母親、溫幼菊、紙月、柳柳等周圍的人對他真誠的關愛和幫助，把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情，不再恐懼，變得更加善良，也更剛強。感悟：（1）生命的美好莊嚴（優(yōu)雅）。（2）親情友情的可貴。（3）要坦然面對磨難，不要悲觀失望。（4）要堅持，相信奇跡會發(fā)生。評分標準：共4分。人物遇到的人生困境及如何走出困境的敘述2分，要求寫出具體情境；感悟2分，不限于答案，只要寫出1點，意符即可?！鞠删?019模擬卷6】魯迅先生評價《三國演義》時曾說：“欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖?！蹦阗澩斞笇δ膫€人的評價？請結合作品說明理由。(4分)【評分標準】共4分。觀點明確1分，結合文本2分，言之有理1分。【示例1】我贊同魯迅對劉備的評價。羅貫中基于“擁劉反曹”的正統(tǒng)立場，想要顯出劉備的忠厚仁慈，但過猶不及，以致露出一些有悖人情道理的馬腳。比如當趙云在長坂坡歷盡危難把阿斗救出交給劉備時，劉備居然將孩子往地下一擲，說為了阿斗不值得折損一員大將，借此顯示對部屬的厚道仁愛，卻給人以虛偽的感覺?！臼纠?】我贊同魯迅對諸葛亮的評價。小說中的諸葛亮足智多謀，神機妙算，可謂智慧超群，但是縱觀全書，諸葛亮卻給人近乎神妖的感覺。比如赤壁之戰(zhàn)時的諸葛亮，不僅神機妙算，竟還能呼風喚雨，設壇祭東風火燒曹操八十萬大軍，獲得此戰(zhàn)的最后勝利，這也不是凡人力所能及的，而是神仙的法力了。四、著眼學生精神成長，彰顯閱讀價值引領【仙居2018模擬卷6】《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說反映的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期一個特定的故事，人們在認識保爾人物形象的意義時，有了不同的聲音。下面是甲乙兩人的看法，你怎么看？請結合小說具體內容闡述你的看法和理由。(4分)【甲】保爾是一位革命英雄，他更多的是按時代的強大指令來生活和奮斗，甚至還會身不由己地陷入一種極度亢奮的狂熱里。他只是特定年代里的英雄?！疽摇勘柺且晃簧⑿郏蛏械姆N種磨難宣戰(zhàn)，不低下高貴的頭顱。他的形象是永恒的。6.評分標準：本題4分，分層賦分。第一層（0-1分）：價值觀有明顯錯誤；或理解片面膚淺，未能結合具體內容。第二層（2分）：理解有偏差，但能結合具體內容，能自圓其說。第三層（3-4分）：理解全面深入,表達具體完整,有條理,說服力強?！臼纠?】我認為，保爾的形象是永恒的。保爾雖然是蘇聯(lián)時代的人，他身上所體現(xiàn)出來的精神品格卻是人類永恒的財富。年輕的保爾滿身傷病，一度絕望，幾乎自殺，但他戰(zhàn)勝了懦弱，甚至在雙目失明、癱瘓在床的情況下，堅持寫作，找到了生命的另一種價值，從而獲得超越生命意義的新生，他集革命英雄和生命英雄于一身。只要人類存在下去，保爾精神就會給人以力量。所以，保爾的形象具有普遍意義和永恒性。五、學習先進評價理論，注重學生思維品質【仙居2017學年七下

6】《老人與?！分?，老人艱辛地釣到一條馬林魚，最后卻只帶回一副魚骨架。你覺得他所付出的一切有意義嗎？請結合名著內容說說你的看法。（5分）答案二：沒有意義。第一層級（1分）：只關注表象，思維單一膚淺?！臼纠?】最終他一無所獲，證明他是一個徹底的失敗者。第二層級（2～3分）：思維不全面，但思考較深入?！臼纠?】老人在和強大對手的抗爭中，每堅持一步，都付出了沉重的代價，但仍然不能避免失敗的命運，最后他所有的希望都落了空。他所做的一切，除了證明他是一個失敗者，沒有別的意義，他所有的努力都白費了。6.本題5分，分層賦分。答案一：有意義。第一層級（1分）：只關注表象，思維單一膚淺。第二層級（2～3分）：思維不全面，但思考較深入。第三層級(4～5分)：思維較全面，較有深度?！臼纠?】因為人生的意義更在于過程，不一定在于結果。面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這會是一場不能贏的戰(zhàn)斗，但始終沒有停息抗爭，在一次次與鯊魚的搏斗中，表現(xiàn)出不屈的精神和堅強的意志。雖然老人最終只帶回一副魚骨架，卻戰(zhàn)勝了強敵，也戰(zhàn)勝了自我。正如他所說:“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗?！彼欠N“硬漢”精神，會鼓舞更多人去直面現(xiàn)實，戰(zhàn)勝生活中的種種磨難。他的精神是永恒的，這就是意義所在?！?019金華麗水卷】4.文學世界，萬物有靈。下列作家筆下的哪種植物可以用來比喻簡?愛？請結合相關內容，簡析兩者的相似之處。（4分）

A．白楊樹（茅盾）B.小桃樹（賈平凹）C.木棉樹（舒婷《致橡樹》）【評分標準】樹的特點1分，簡?愛的相關內容2分，分析兩者相似點1分。只有選項不寫理由不得分。5.《儒