松樹(shù)和青藤課件

第27課松樹(shù)和青藤

松樹(shù)和青藤一、說(shuō)教材二、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)教法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程松樹(shù)和青藤《松樹(shù)和青藤》是湘教版第四冊(cè)第九單元的一篇課文，本單元課文的選擇都貫穿了“友愛(ài)”這個(gè)主題。這篇童話故事寫的是小松樹(shù)和小杉樹(shù)看到了大海，為了看大海，幼小的青藤請(qǐng)求小杉樹(shù)扶他一把，可杉樹(shù)卻不耐煩地拒絕了，而松樹(shù)卻熱心地幫助了青藤，讓青藤看到了美麗的大海。課文語(yǔ)言優(yōu)美，有不少生動(dòng)的描寫動(dòng)詞、神態(tài)的詞語(yǔ)，非常適合學(xué)生誦讀和積累，也適合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。此外，故事中三個(gè)人物形象個(gè)性鮮明，有著各自的閃光點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生正確理解。松樹(shù)和青藤1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作學(xué)習(xí)的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受大海的景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)在語(yǔ)文活動(dòng)中有感情地朗讀，在表演和朗讀中體會(huì)、理解、拓展，得到美的熏陶和情感的升華。松樹(shù)和青藤依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，特設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法：本堂課以情感為紐帶，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、抓住細(xì)節(jié)等方法帶學(xué)生進(jìn)入所描繪的意境。并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)入情、動(dòng)情、抒情、悟情，讓學(xué)生得到美的享受和情感的熏陶。

松樹(shù)和青藤初耐擁歌岡煩闊島勁松樹(shù)和青藤初耐擁歌岡煩闊島勁松樹(shù)和青藤

航船俯視海鷗歌波濤波濤杉樹(shù)踮腳幼小

海鷗島嶼明媚松樹(shù)和青藤松樹(shù)和青藤松樹(shù)和青藤松樹(shù)杉樹(shù)青藤松樹(shù)和青藤自由朗讀課文，思考：松樹(shù)、杉樹(shù)、小青藤分別看到了什么？在課文中找出來(lái)并用橫線標(biāo)記。松樹(shù)和青藤松樹(shù)小松樹(shù)看到了什么？“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了！”松樹(shù)和青藤小杉樹(shù)看到了什么？“看到了，看到了！有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆……”杉樹(shù)松樹(shù)和青藤“杉樹(shù)哥哥，請(qǐng)您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海?！彼蓸?shù)和青藤

“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海？”杉樹(shù)松樹(shù)和青藤“來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧！”松樹(shù)松樹(shù)和青藤“啊，太美了，我看到了的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟……”松樹(shù)和青藤思考：1、小杉樹(shù)為什么感到慚愧？2、它有可能會(huì)對(duì)小青藤或小松樹(shù)說(shuō)什