詩(shī)歌鑒賞 【備課精研精講】 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 課件

專(zhuān)題14

詩(shī)歌鑒賞課前小練典例引領(lǐng)模擬練兵01020304目錄考點(diǎn)概述課前小練（準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本，標(biāo)清題號(hào)，認(rèn)真完成）第一部分1.（2022廣西河池八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。竊窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。（1）這首詩(shī)起句運(yùn)用“_______”的手法托物寄意。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？【答案】（1）興（2）表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情（對(duì)美好生活，對(duì)幸福生活）的追求。課前小練2．（2022上海普陀八年級(jí)?？计谀╅喿x下文，回答問(wèn)題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。(1)《石壕吏》作者是_____（朝代）的_____（人名），字_____，被尊稱(chēng)為“_____”。(2)“吏呼一何怒”中“一何”的意思是_____(3)對(duì)于本詩(shī)中作者的感情理解最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．流露了對(duì)老婦人一家的同情。B．對(duì)戰(zhàn)亂中人民苦難的同情與關(guān)注。C．對(duì)老婦人一家的痛苦感到悲哀。D．表達(dá)了對(duì)蠻橫官吏的強(qiáng)烈憤慨?！敬鸢浮?1)唐杜甫子美詩(shī)圣

(2)多么

(3)B課前小練考點(diǎn)概述（明確方向，精準(zhǔn)備考）第二部分命題解讀詩(shī)歌鑒賞主要考點(diǎn)

(一)主題、內(nèi)容和情感的理解；（二）表達(dá)技巧的鑒賞

⒈表達(dá)方式（描寫(xiě)方法、抒情方式）⒉表現(xiàn)手法⒊修辭方法（三）品味詩(shī)歌語(yǔ)言、名句賞析（寫(xiě)作技巧、表達(dá)效果）

⒈品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用；

⒉對(duì)詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫(xiě)。（四）結(jié)構(gòu)形式的鑒賞考點(diǎn)概述

這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用?？键c(diǎn)1：煉字類(lèi)考點(diǎn)概述考點(diǎn)2：想象描述類(lèi)（描述畫(huà)面、意境）

這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感?？键c(diǎn)概述考點(diǎn)3：表達(dá)技巧類(lèi)（寫(xiě)作手法特點(diǎn)、修辭、表達(dá)方式等）

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情?？键c(diǎn)概述考點(diǎn)4：主旨情感類(lèi)

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類(lèi)題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。知識(shí)梳理第12課：《關(guān)雎》1.《關(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么?《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。2.《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用?《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了興的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文窈窕淑女，君子好逑意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。知識(shí)梳理3、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用。《關(guān)雎》中關(guān)關(guān)(疊字)形容鳥(niǎo)叫聲，窈窕(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，參差(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)(疊韻)刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。4.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥(niǎo)一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說(shuō)比興也正確，興中有比)知識(shí)梳理6.這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。運(yùn)用興的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭用關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲來(lái)起興，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥(niǎo)的和鳴聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念。（答出比興興寄重章疊句并舉例分析其表達(dá)效果亦可）7.孔子說(shuō)：《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂(lè)而不淫；寫(xiě)求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷。知識(shí)梳理第12課：《蒹葭》（1）這首詩(shī)共三章，每章開(kāi)頭都寫(xiě)蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的什么手法？有何作用？答：①托物起興（比興手法）。②描寫(xiě)深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

（2）為了見(jiàn)到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛(ài)情，感情執(zhí)著專(zhuān)一。

（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：營(yíng)造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。知識(shí)梳理第24課：《石壕吏》（1）《石壕吏》只是“客觀”地?cái)⑹?，并無(wú)情感、態(tài)度的直接表露，試分析這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。詩(shī)人自己并非故事的主角，而是一個(gè)近距離的“旁觀者”。一方面，故事本人足以令人動(dòng)容，無(wú)需議論和抒情；另一方面，詩(shī)人對(duì)此事的感情是復(fù)雜矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式又是他難以接受的，這種復(fù)雜情感難以直接表達(dá)，蘊(yùn)含于敘述之中更令人回味和深思。知識(shí)梳理（2）此詩(shī)講了一件什么事？表達(dá)了怎樣的情感？

作者記敘了自己投宿石壕村一戶人家，目睹了差役來(lái)村里捉人的經(jīng)過(guò)這件事；

作者詳寫(xiě)老婦的痛苦申訴，表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷，但同時(shí)又抒發(fā)了作者既渴望國(guó)家早日結(jié)束戰(zhàn)亂，又同情老百姓的遭遇的矛盾心理。

總體而言，作者表達(dá)的是一種憂國(guó)憂民的情懷。知識(shí)梳理第24課：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》1、為什么用“怒號(hào)”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語(yǔ)呢？“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情。同時(shí)，它運(yùn)用了擬人的手法。2、“卷”和“吹”相比較，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上哪個(gè)詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。3、后面的動(dòng)詞還有哪些？其用法有什么好處？還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動(dòng)詞?？坍?huà)了茅草飛揚(yáng)的動(dòng)感場(chǎng)面。知識(shí)梳理

4、“南村群童欺我老無(wú)力”，可是當(dāng)時(shí)杜甫寫(xiě)作此詩(shī)的時(shí)候才49歲啊，為什么用了一個(gè)“老”字呢？是不是用得不正確呢？

詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。5、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會(huì)現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說(shuō)是生孩子的氣，倒不如說(shuō)是生社會(huì)的氣，動(dòng)亂的社會(huì)造成人民的貧困、災(zāi)難。知識(shí)梳理6.品析下面句中加劃線詞語(yǔ)的妙處。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，使下一句不僅富有動(dòng)作性，且富有濃烈的情感——好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。7.讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)參照示例進(jìn)行描繪。示例：生活貧困——布衾多年冷似鐵/床頭屋漏無(wú)干處【示例一】年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息；【示例二】憂心國(guó)事——自經(jīng)喪亂少睡眠；【示例三】舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足；【示例四】關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。知識(shí)梳理第24課：《賣(mài)炭翁》1.“曉駕炭車(chē)輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用？“輾”字既寫(xiě)出了天氣寒冷，已經(jīng)結(jié)了冰，炭車(chē)壓過(guò)留下車(chē)轍印，突出說(shuō)明了賣(mài)炭翁的辛苦，又寫(xiě)出了牛車(chē)的重量，從側(cè)面表現(xiàn)出賣(mài)炭翁的勤勞。2.“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北”這兩句詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，有什么作用？動(dòng)作描寫(xiě)的手法，形象地描繪出“宮使”如狼似虎般的蠻橫掠奪。知識(shí)梳理3、賞析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！痹?shī)人運(yùn)用襯托手法，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”來(lái)寫(xiě)“伐薪燒炭”的艱辛。4、賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边\(yùn)用了心理描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了老人把解決衣食問(wèn)題的全部希望都寄托在這車(chē)炭上。知識(shí)梳理5.“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？“翩翩“本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣(mài)炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。典例引領(lǐng)（例題引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）第三部分典例引領(lǐng)例1（2022廣西南寧·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀詩(shī)歌，完成下面題目。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未昨。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中城。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。(1)本詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，它是我國(guó)詩(shī)歌____________傳統(tǒng)的源頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱(chēng)“六義”，是古人對(duì)《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。詩(shī)中的“伊人”指的是____________。(2)班級(jí)召開(kāi)“古詩(shī)苑漫步”綜合性活動(dòng)，活動(dòng)中林青秀要誦讀本詩(shī)，邕小江給其講詩(shī)，他說(shuō)重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)你舉一個(gè)例子分析本詩(shī)重章疊句的表達(dá)效果。典例引領(lǐng)【答案】(1)現(xiàn)實(shí)主義那人，指所愛(ài)的人。(2)示例：“蒼蒼”“萋萋”“采采”，“未晞”“未已”渲染氣氛，暗示了時(shí)光流逝。采用重章疊句增強(qiáng)詩(shī)歌節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。【詳解】（1）第一空：考查文學(xué)常識(shí)?！对?shī)經(jīng)》富有現(xiàn)實(shí)主義精神，首推《國(guó)風(fēng)》中的兩周民歌，其次是《小雅》《大雅》中的文人諷喻詩(shī)。它們?cè)趦?nèi)容上的主要特征是正視現(xiàn)實(shí)，描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)、揭露現(xiàn)實(shí)和批判現(xiàn)實(shí)；在藝術(shù)上的主要特征是文風(fēng)樸素，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，比興巧妙，人物形象真實(shí)、自然而生動(dòng)，生活畫(huà)面親切感人等。所以《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。第二空：考查詞語(yǔ)釋義。所謂伊人，在水一方：我所懷念的心上人啊，就站在對(duì)岸河邊上。伊人：那人，指所愛(ài)的人。典例引領(lǐng)（2）考查寫(xiě)作手法。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法，是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。本詩(shī)中第二、三節(jié)的內(nèi)容與首節(jié)基本相同，只是更換了個(gè)別的詞語(yǔ)。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露末已”，象征著主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中祉”，地點(diǎn)的變換象征著伊人的縹緲難尋；從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，凸顯主人公堅(jiān)持不懈的心情。重章疊句，層層推進(jìn)，避免了詩(shī)哥歌的呆板和累贅，加強(qiáng)了節(jié)奏和韻律，使得全詩(shī)主旨更加明確，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈，讀起來(lái)纏綿俳惻，啟人深思。典例引領(lǐng)例2（2021陜西榆林·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

石壕吏

杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“獨(dú)與老翁別”這句詩(shī)的理解。2．本詩(shī)題目是“石壕吏”，但詩(shī)中對(duì)小吏卻是略寫(xiě)，反而詳寫(xiě)老婦人，這是為什么？典例引領(lǐng)【答案】1．“獨(dú)”暗示老婦已被帶走，詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情。2．詳寫(xiě)老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭(zhēng)政策給勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難，更形象地表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。典例引領(lǐng)【解析】1．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。“獨(dú)與老翁別”的意思是：只同那個(gè)老翁告別?！蔼?dú)”說(shuō)明只剩下了老翁，老婦人已經(jīng)被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了?！蔼?dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦、悲憤、無(wú)奈之情，也流露出他對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。2．本題考查詩(shī)歌詳略的安排。材料的詳略是由文章的中心來(lái)決定的。這首詩(shī)的中心是通過(guò)詩(shī)人親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)歌中，老婦人的直接控訴“三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙”集中反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。故詳寫(xiě)老婦人，略寫(xiě)差吏。模擬練兵（學(xué)以致用，考場(chǎng)練兵）第五部分模擬大練兵一、（2022春·河南濮陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．任選一個(gè)角度，賞析詩(shī)句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。2．重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊句的表達(dá)效果。模擬大練兵【答案】1．示例一：景物描寫(xiě)，既點(diǎn)明了地點(diǎn)，又點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，描繪出一幅蕭瑟、凄清的深秋圖景，渲染了一種凄涼、惆悵的氣氛。示例二：運(yùn)用起興的手法，點(diǎn)明時(shí)間和環(huán)境，展現(xiàn)出一幅蕭瑟、凄清的深秋圖景，給全詩(shī)籠罩了一層凄涼、落寞的氣氛，引出了下文主人公對(duì)伊人的苦苦追尋，烘托了主人公追尋伊人不得的惆悵之情。（任一方面，分析合理即可。）2．本詩(shī)運(yùn)用重章疊唱的藝術(shù)手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美；渲染出一種凄清、落寞的氣氛，深化了意境；強(qiáng)化了主人公求而不得的感情，突出了本詩(shī)的主題。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）模擬大練兵二（2021春·陜西漢中·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

杜甫

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句預(yù)示大雨將至，烘托詩(shī)人暗淡愁慘的心境。B．“雨腳如麻未斷絕”運(yùn)用比喻修辭，形象地寫(xiě)出了秋雨細(xì)密連綿的特點(diǎn)。C．“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩。D．“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人盼雨停盼天亮的迫切心情。2．“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？模擬大練兵【答案】1．C2．表現(xiàn)了詩(shī)人舍己為人（推己及人）、憂國(guó)憂民的高尚情懷。（意對(duì)即可）【解析】1．C.“表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩”錯(cuò)誤，“嬌兒惡臥踏里裂”意思是孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了因天氣寒冷和生活窮困的狀態(tài)，為下文寫(xiě)屋破漏雨蓄勢(shì)。故選C。2．“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的意思是“如何能得到千萬(wàn)間寬敞的大屋，普遍地庇覆天底下貧寒的讀書(shū)人讓他們喜笑顏開(kāi)”，作者借助通過(guò)敘寫(xiě)茅屋幾乎被狂風(fēng)和頑童完全摧毀，又遇上了連綿不斷的秋雨，屋漏床濕，被冷似鐵，全家無(wú)法安眠，處境十分悲慘的情形。但詩(shī)人從切身體驗(yàn)推己及人，以天下之憂為憂，渴望有廣廈千萬(wàn)間為天下貧寒之士解除痛苦，甚至想以個(gè)人的犧牲來(lái)?yè)Q取天下寒士的歡顏。抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格。模擬大練兵三（2022春·甘肅酒泉·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀杜甫《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！模擬大練兵1．《春夜喜雨》頸聯(lián)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，對(duì)仗工整，“_____”和“_____”兩字相互聯(lián)襯，突出夜色之深、漁火之亮，造成視覺(jué)沖擊，使讀者獲得審美體驗(yàn)。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》前三節(jié)講述了三件事：秋風(fēng)破屋、群童抱茅和___________，第四節(jié)寫(xiě)自己的崇高理想與愿望，直接表達(dá)了___________的情懷。2．文中兩首詩(shī)都出現(xiàn)了“雨”，選擇其中一處畫(huà)線詩(shī)句，從修辭角度賞析。模擬大練兵【答案】1．黑（或：俱）明（或：獨(dú)）屋漏難眠憂國(guó)憂民2．示例：“好雨知時(shí)節(jié)”運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雨人格化，寫(xiě)出春雨應(yīng)時(shí)