幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案15篇幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案15篇幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案1活動(dòng)背景我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資。秋天里，孩子們挖掘和搜集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理明晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《得意的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)展了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家福》的綜合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目的1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)展動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，互相配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)歷準(zhǔn)備①師幼共同搜集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物假設(shè)干組〔山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等〕，自然輔助材料假設(shè)干〔松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等〕；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。②幼兒事先開(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家福活動(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。2．環(huán)境準(zhǔn)備①操作臺(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等?；顒?dòng)過(guò)程1．“動(dòng)物家庭”遐想①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，為什么？那我們可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們更像呢？教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)歷鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)展動(dòng)物的遐想，為合理造型打下根底。2．自然材料裝飾設(shè)想①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎?、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。教學(xué)建議：穩(wěn)固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知根底；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。3．領(lǐng)會(huì)操作要求①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。4．創(chuàng)意造型幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)展造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。教學(xué)建議：理解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探究固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想方法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。5．創(chuàng)意交流①提醒幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。③老師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有方法；我看到佳佳和偉偉互相幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。④活動(dòng)完畢：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒可以看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)歷。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案2【活動(dòng)目的】1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,感知橢圓形的根本特征。2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】〔一〕經(jīng)歷準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形?！捕巢牧贤斗?直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征〔一〕引導(dǎo)語(yǔ):圖形王國(guó)來(lái)了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)展描繪:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋?！捕硯熡坠餐〗Y(jié)，并給圖形命名:沒(méi)有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。二、比擬、感知橢圓形和圓形的不同?！惨弧骋龑?dǎo)語(yǔ):每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的方法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些?！捕骋龑?dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長(zhǎng)短不一樣?！踩承〗Y(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折痕不一樣長(zhǎng)。三、幼兒分組活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)?！惨弧车谝唤M：提供操作材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。〔二〕第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)?！踩车谌M:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)展添畫?！净顒?dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導(dǎo)幼兒添畫。生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案3【設(shè)計(jì)意圖】“大”和“小”是通過(guò)比擬得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和考慮的方法?！净顒?dòng)目的】1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比擬來(lái)認(rèn)識(shí)的。2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步開(kāi)展幼兒的多向思維。3、激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、硬紙魚20條(有大小差異)、釣魚竿假設(shè)干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球假設(shè)干。3、可變大或變小的食物假設(shè)干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照?！净顒?dòng)過(guò)程】游戲一：釣魚1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。游戲二：超級(jí)比一比。1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……游戲三：大人和小人1、老師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)3、提問(wèn)：假如有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)游戲四：吹氣球1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些可以變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。3、考慮用什么方法讓氣球變小。(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。4、幼兒自由地到戶外玩氣球。游戲五：食物變變變1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有?！净顒?dòng)延伸】1、繼續(xù)搜集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探究以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可理解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比擬膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案4設(shè)計(jì)思路：1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的上下”是孩子們應(yīng)該具備的最根本的音樂(lè)才能之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目的。2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原那么,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的上下,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的上下,最后,通過(guò)游戲,區(qū)分音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探究。3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比方,音的上下對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)絡(luò)時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,進(jìn)步孩子們參與活動(dòng)的積極性。目的：學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的上下。準(zhǔn)備：高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶過(guò)程：一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的上下。二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的上下。1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的上下。四、音樂(lè)游戲《小手爬》,區(qū)分音的上下,初步感知音的上行與下行。1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案5活動(dòng)目的：1、知故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。2、理解公共汽車外觀及乘坐方法。3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《還有誰(shuí)要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車》。二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的興趣，并請(qǐng)幼兒模擬多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車的經(jīng)歷。老師提問(wèn)：“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車？”“怎樣乘車的？汽車?？寇囌緯r(shí)，售票員說(shuō)了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要注意什么事情？四、老師帶著幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。2、老師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡〔以小紙片代替〕。3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意平安；乘客上車需要買票或刷月票卡。4、幼兒分組進(jìn)展游戲活動(dòng)老師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，假如沒(méi)有位子那么要抓住扶桿。在車上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車的時(shí)候，要提早走到門口，車停穩(wěn)后再下車?；顒?dòng)延伸：在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步理解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。附：故事：還有誰(shuí)要上車？小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車的時(shí)間到了。“今天有誰(shuí)要坐車？準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來(lái)吧?！巴米觼?lái)了，兔子要上車。但是他說(shuō)能不能等一等，因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。布鵝來(lái)了，布鵝要上車。但是他說(shuō)能不能等一等，因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。小豬來(lái)了，小豬要上車。但是他說(shuō)能不能等一等，因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車。但是他們說(shuō)能不能等一等，因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪?。胖狗阿嚕嚕擠上車，嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！車子終于開(kāi)動(dòng)了！小百科：上車，指進(jìn)入車輛。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案6活動(dòng)目的1.通過(guò)斯、折、剪、貼等技能，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。2.通過(guò)活動(dòng)給幼兒提供想象的空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.廢舊的報(bào)紙假設(shè)干。2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。活動(dòng)提示1.讓幼兒用舊報(bào)紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發(fā)揮。2.用水粉顏料進(jìn)展涂涂、畫畫，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)的自由表現(xiàn)的欲望。讓幼兒在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束、自由自在的創(chuàng)作。3.引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙進(jìn)展折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。4.利用報(bào)紙制作角色表演服飾及道具。提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。5.老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作道具服裝。大班班級(jí)特色活動(dòng)記錄：種植葵花籽、黃豆名稱：種植葵花籽、黃豆的活動(dòng)記錄時(shí)間：20xx年4月15日地點(diǎn)：大三班教室過(guò)程：一、觀察認(rèn)識(shí)葵花籽、黃豆1、說(shuō)說(shuō)葵花籽、黃豆的外形、用處。2、挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。二、種子發(fā)芽1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。2、按照孩子的學(xué)號(hào)，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。3、每天澆水，并認(rèn)真做好觀察記錄。三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地1.每人選一塊土地，用鏟子挖個(gè)坑，將方便面剪開(kāi)，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。2.利用每天漫步的時(shí)間，給它澆水，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并請(qǐng)園丁師傅幫我們施肥。3.繼續(xù)認(rèn)真做好觀察記錄。效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長(zhǎng)勢(shì)要旺盛些，小點(diǎn)的盆子長(zhǎng)得要差點(diǎn)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案7活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”像蝶不是蝶，像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，清明前后天上飛，就怕雨水澆。幼兒：“風(fēng)箏”2、師：〔出示風(fēng)箏〕“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！庇變?：“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”３、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏。”幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。４、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演?；顒?dòng)完畢：回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案8活動(dòng)目的1、調(diào)查理解端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗，知道端午節(jié)是中過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。2、積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)歷，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氣氛。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等?；顒?dòng)過(guò)程1、老師與幼兒交流，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期。每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。2、與幼兒一起討論端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗。〔1〕與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)?！?〕交流端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些風(fēng)俗?！?〕組織幼兒觀看老師教學(xué)資，理解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)歷。3、節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。4、節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)展分享活動(dòng)?；顒?dòng)反思重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提早很多天就開(kāi)場(chǎng)緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫”為主要目的的教學(xué)方案并付諸施行。臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課根本上順利地按方案進(jìn)展，也根本到達(dá)我所預(yù)期的教學(xué)目的。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的才能和經(jīng)歷的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和理論場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比擬倉(cāng)促，未能到達(dá)應(yīng)有的程度和程度。如今想來(lái)，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)場(chǎng)的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多實(shí)在有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)那么野，質(zhì)勝文那么史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?！抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的表達(dá)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容無(wú)視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所表達(dá)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)展強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒(méi)有可以有意識(shí)地以明晰的思路去加以練習(xí)。第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀表達(dá)理解。再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案9前言本次活動(dòng)于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜歡。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大，有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地模擬著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演完畢后就有小朋友問(wèn)我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇?？吹胶⒆觽儗?duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)目的1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××××，快變×(大、小、多等)?！?．可以大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)?；顒?dòng)過(guò)程1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測(cè)它的本領(lǐng)。師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷大膽猜測(cè)答復(fù)。)(活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶，讓小朋友們?cè)诜e極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn)，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)2．游戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?如今魔術(shù)棒要來(lái)變一變，你們一起說(shuō)“變變變”，看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒____課件中“隱藏”的免子。)幼：變變變，咦，一只兔子!師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。(師邊說(shuō)“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)師：小兔們，我們一起去郊游吧。(____音樂(lè)按鈕，師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”，做動(dòng)作。)(2)游戲——找動(dòng)物。師：(____下一頁(yè))瞧，前面有片小樹(shù)林，咦，樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!師：你看到誰(shuí)了?幼1：小松鼠，它躲在大樹(shù)上面。幼2：小鳥(niǎo)躲在白云后面。幼3：大象躲在樹(shù)后面。師：請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。(幼兒用白板棒____動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)師：和它們打個(gè)招呼吧!師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!(____音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)(在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面，讓幼兒通過(guò)觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××，××，快出來(lái)?！睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)展鋪墊。接下來(lái)，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇，蘑菇，快變大?！睅煟?點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并____下一頁(yè))看，我們來(lái)到哪里了?幼：草地上。師：草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!幼：小雞，你好!師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒____頁(yè)面透明度，大雨出現(xiàn)。)師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)師：我們小兔沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好方法?幼：可以躲到蘑菇下面。師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰(shuí)來(lái)幫助?師：看看魔術(shù)棒有什么好方法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……(老師邊說(shuō)魔語(yǔ)，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)師：老師剛剛說(shuō)了一句魔語(yǔ)，蘑菇就變大了，你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!幼：不用謝!師：我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)去郊游吧!(____音樂(lè)按鈕，師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)(2)學(xué)說(shuō)短句：“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小?！?；“帽子，帽子，快變大。”師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并____下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?幼：小狗。師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!(老師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，它如今可著急了，怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫助。師：要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?幼：大樹(shù)，大樹(shù)，快變小。師：你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù)，大樹(shù)，快變小”，讓魔術(shù)棒來(lái)幫助!(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)師：大樹(shù)變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？幼：將帽子變大。師：你們一起說(shuō)魔語(yǔ)，讓帽子變大。(幼兒說(shuō)“帽子，帽子，快變大”，老師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)師：小狗拿到了帽子，快樂(lè)地說(shuō)謝謝你們!幼：不用謝。師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!(____音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)(3)學(xué)說(shuō)短句“小草，小草，快變多”。師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并____下一頁(yè))看，我們遇到誰(shuí)了?幼：是懶羊羊。師：懶羊羊的.肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?幼：請(qǐng)魔術(shù)棒幫助。師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?幼：小草，小草，快變多。師：我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō)：謝謝你們!幼：不用謝!4．完好講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。師：小兔子們，剛剛我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(老師播放白板課件，幼兒和老師邊講述邊表演。)師：剛剛我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?師：你幫助了它們，心里怎么樣?幼：我很快樂(lè)；我很開(kāi)心。師小結(jié)：原來(lái)，幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完好講述故事，讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深化的理解。接著，老師提問(wèn)：我們剛剛幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，完畢活動(dòng)。師：(____下一頁(yè))小兔子們，是誰(shuí)躲在草叢中?(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)幼：大灰狼!師：原來(lái)是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好方法趕走大灰狼。幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫助。師：看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?(老師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。幼：將它變大。師：我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭，石頭，快變大”。(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)師：一塊大石頭太少了……幼：變多些石頭。師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ)：石頭，石頭，快變多!(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，老師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)師：大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，快樂(lè)嗎?師：如今魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶賀成功。變變變，變出了一大堆的錘子，請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶賀成功，自然完畢。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿好奇和期待，層層提醒答案，一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)活動(dòng)評(píng)析《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，興趣性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深化地逐步實(shí)現(xiàn)所定目的。1．“魔棒”包裝，巧妙操作白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具，對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而僵硬，因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心考慮如何讓這支筆富有靈氣?；诨顒?dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時(shí)顯得“魔力四射”。2．興趣游戲，有效引領(lǐng)本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)____點(diǎn)，在制定活動(dòng)目的時(shí)能考慮到幼兒的最近開(kāi)展區(qū)，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們可以一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起，孩子們就會(huì)興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感，潛移默化地豐富了語(yǔ)言，進(jìn)展了禮貌教育!4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái)，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。5．老師角色，準(zhǔn)確定位活動(dòng)中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽(tīng)他們的答復(fù)并作出積極的回應(yīng)，注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。6．電教手段，注重互動(dòng)白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈敏、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)展整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂(lè)地玩。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案10一、活動(dòng)目的：1、模擬幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂(lè)。4、開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能。5、培養(yǎng)探究自然的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件三、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反響做動(dòng)作。四、活動(dòng)過(guò)程：1、剛剛，老師接了個(gè)，說(shuō)："動(dòng)物園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參加，你們想不想去？2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧?！沧鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)〕手、腿、胳膊、膝蓋〔左右踵起〕腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧！〔帶幼兒在教室環(huán)繞一圈〕3、播放教學(xué)課件。我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。歡送小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模擬一下幾種運(yùn)動(dòng)工程才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)工程?！?〕灌籃〔2〕踢球〔3〕射擊〔4〕騎馬〔5〕打羽毛球〔6〕劃船〔7〕游泳〔8〕跑步剛剛小朋友模擬的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。觀看錄像：A長(zhǎng)頸鹿B小鳥(niǎo)C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。聽(tīng)信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模擬哪種動(dòng)物。4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。長(zhǎng)得高、身體安康、不感冒……五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)那么，不推不擠，注意平安。六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！教學(xué)反思：根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目的，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案11活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能3、加深對(duì)秋天根本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗設(shè)計(jì)意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合如今的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模擬落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題〔1〕我們剛剛模擬的是誰(shuí)？〔2〕你發(fā)現(xiàn)如今的小樹(shù)葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？〔4〕小樹(shù)葉為什么分開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂(lè)朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容〔1〕在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對(duì)話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案12《大班美術(shù)活動(dòng)教案《地球是我家》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)目的：1、表現(xiàn)自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。2、在掌握有關(guān)地球外表的知識(shí)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的相貌。3、合理地運(yùn)用鮮明的比照色彩進(jìn)展渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：有關(guān)地球外表知識(shí)的根底上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的相貌?；顒?dòng)難點(diǎn)：合理運(yùn)用鮮明的比照色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊(cè)》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、老師范畫《我們的地球》活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1、老師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀？〔地球〕2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等?！蔡釂?wèn)：地球上都有些什么？不同地方有什么特點(diǎn)？〕3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)那么的分割線和豐富的色彩。〔提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫面中的線條有怎樣的特點(diǎn)？為什么畫家要用這些顏色？這些色塊代表著什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？〕二、根本局部1、老師出示范畫《我們的地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受其獨(dú)特的形式語(yǔ)言和表現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。〔提問(wèn)：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩局部用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？〕2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比照欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么？3、老師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒考慮，你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球，為什么？4、引導(dǎo)幼兒在畫紙中先畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的相貌。5、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。三、完畢局部1、老師小結(jié)：展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫的地球上最美的地方是哪里？教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案13一、中班數(shù)學(xué)：比擬高矮活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)比擬兩種物體的高矮，懂得高與矮的比擬是相對(duì)的。2.掌握一些簡(jiǎn)單的比擬方法，開(kāi)展觀察、比擬、判斷才能。重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比擬高矮的方法、理解高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三幅、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實(shí)物假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高1.今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?！渤鍪菊n件一〕，圖為由于生活習(xí)慣不同，安康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比擬，找出她們的不同點(diǎn)〔結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮〕。提問(wèn)：她們兩個(gè)有什么不同？2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比擬高矮的?！卜孔?、樹(shù)、動(dòng)物、人等〕二、教幼兒一些比擬高矮的方法1.〔出示課件二〕，這兩棵樹(shù)哪一棵高哪一棵矮呢？〔圖上有一棵樹(shù)間隔近，一棵樹(shù)間隔遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)展比擬〕小結(jié)：比擬物體高矮的時(shí)候，要把物體放在相近的地方，否那么不準(zhǔn)確。2.玩變戲法游戲看，這兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？〔請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮〕。為什么原來(lái)某某是矮的如今高了呢？小結(jié)：原來(lái)比擬高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比擬出來(lái)。3.〔出示課件三〕，為什么猴子說(shuō)“我長(zhǎng)得比你高”？猴子的話對(duì)嗎？為什么？〔一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高〕。三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比擬，再讓高的小朋友跟老師比擬或讓矮的跟更矮的小朋友比擬，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比擬。2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。四、幼兒操作1.比擬蘑菇房、樹(shù)的高矮，在最高的上面打勾。2.為小動(dòng)物排隊(duì)3.用實(shí)物比高矮。五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯(cuò)的幼兒改正。幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序準(zhǔn)備材料：1、有殼的花生、糖果、紅棗假設(shè)干?！卜謩e放在三個(gè)盤子里〕。2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。3、牙簽假設(shè)干直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)展有規(guī)律地排列。間接目的：1、觀察才能的培養(yǎng)2、邏輯思維才能的培養(yǎng)3、遷移才能的培養(yǎng)活動(dòng)提示：1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒答復(fù)：“箭頭表示什么？”〔從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。〕3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，老師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)〔牙簽放在棗與糖之間〕。4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：他們被分成了幾組？每組有哪三種食物？每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？三組排列完全一樣嗎？5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。錯(cuò)誤訂正：1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。2、老師的引導(dǎo)及幫助。延伸變化：1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。二、中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園曹麗娟活動(dòng)目的：1、觀察物品的特征并進(jìn)展計(jì)數(shù)。2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)展二次對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)展二次對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：〔1〕今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們會(huì)是誰(shuí)呢？〔多媒體出示小兔子、小熊、小山羊〕幼兒和三位小客人打招呼?！?〕這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)展計(jì)數(shù)：〔1〕出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？〔2〕創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：①情景一：出示小兔子花園〔多媒體播放〕小兔子說(shuō):“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦?！毙⊥米拥膯?wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？幼兒自由答復(fù)，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完好的話描繪小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。②情景二：出示小熊的花園小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？〔多媒體播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”方法同上③情景三：出示小山羊的花園〔多媒體播放〕小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。〔方法同上〕3、做練習(xí)：師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。4、小結(jié):三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們快樂(lè)嗎？我們開(kāi)上小火車出發(fā)吧。三、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》活動(dòng)目的1.通過(guò)觀看課件進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的才能。3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件幻燈片兩張2.數(shù)字卡片1--10每人一套教學(xué)具圖片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入引起幼兒的興趣老師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？二、展開(kāi)1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成?！?〕播放課件：老師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒考慮如何才能將它們的數(shù)量變成10？引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，〔2〕請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵〔3〕提問(wèn)：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10?！?〕在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的根底上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？10朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。〔2〕理解實(shí)際意義：尋找數(shù)量是10的物體，穩(wěn)固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？想一想，數(shù)字10還能表示什么？小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。3.游戲穩(wěn)固：舉卡片方法：老師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。然后讓幼兒閉上眼睛，老師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，并從自己的的卡片中尋找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為成功者，根據(jù)時(shí)間掌握游戲次數(shù)，三、完畢講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”?；顒?dòng)完畢！四、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣〔找規(guī)律〕活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)展排列。3、學(xué)慣用多種方式探究和尋找物體的排列規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。〔1〕請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序?！?〕老師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律?！?〕出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律?！?〕老師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。〔3〕老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。〔4〕讓幼兒觀察、比擬不同方向花瓣排列的順序。3、游戲：“猜一猜”。〔1〕將項(xiàng)鏈中的一局部藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣?！?〕老師記錄幼兒的猜測(cè)，再翻開(kāi)盒子，進(jìn)展驗(yàn)證?！?〕根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)展游戲。4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。〔1〕老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。〔2〕幼兒操作。第一、二組：畫一畫。方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。第三、四組：猜一猜。請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？5、活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)歷。五、中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店一、活動(dòng)目的：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征區(qū)分圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。⒉可以遵守操作規(guī)那么，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等假設(shè)干幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形〔長(zhǎng)方形、三角形、圓形〕的紐扣假設(shè)干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣——老奶奶做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？㈡幫老奶奶找紐扣〔按兩個(gè)特征標(biāo)記分類〕⒈穩(wěn)固按2個(gè)特征區(qū)分圖形?！葋?lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？〔紐扣〕——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？——〔出示紅色和圓形標(biāo)志〕：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣?！葧?huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫助找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？〔老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！〕——老師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述?！變簩⑿∨枳幽煤梅诺揭巫酉旅?，然后開(kāi)場(chǎng)集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？〔仔細(xì)地看看……〕個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？〕㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)展正逆排序。⒈手口一致點(diǎn)數(shù)?！祝∧銈兊募~扣上有什么？〔圓點(diǎn)〕——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？⒉幫老奶奶釘紐扣〔正逆排序〕。——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真快樂(lè)！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)場(chǎng)釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。——〔出示4至8〕：奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？xx看得這么認(rèn)真，她一定看懂了！〔幼兒自由表述〕——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣?！故緜€(gè)別，集中評(píng)價(jià)：這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰明，謝謝你哦！這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改?、琛銈冋婺芨?，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可快樂(lè)啦！她說(shuō)：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡送你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？〔老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很快樂(lè)！〕做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？六、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》活動(dòng)目的1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡學(xué)具：聰明的玩家〔分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)〔點(diǎn)〕卡等〕給一樣多的發(fā)花〔不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片〕一樣多的放一起〔6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片〕教學(xué)具圖片活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)肜斫庥螒蛲娣ā?.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。老師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是____出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)那么：一樣多的球放在一起3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。4.出示3—5的數(shù)卡，老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。二、小組操作活動(dòng)。1.介紹各組活動(dòng)有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)那么2.小組活動(dòng)與規(guī)那么?！?〕聰明的玩家能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)〔點(diǎn)〕卡〔2〕給一樣多的發(fā)花能用目測(cè)的方法進(jìn)展6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷?！?〕一樣多的放一起能用目測(cè)接數(shù)的方法快速識(shí)別實(shí)物卡上的數(shù)量。3.老師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完好的演示一次操作過(guò)程。2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案14活動(dòng)目的：1、理解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)展分類。2、分類擺放鞋子的過(guò)程中體驗(yàn)幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表活動(dòng)過(guò)程：一、小熊的鞋店1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)你們幫助，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。二、幫小熊整理鞋柜1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。2、幼兒整理鞋子。3、分享交流提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？小結(jié)：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！三、小熊鞋店開(kāi)張啦“小熊鞋店在你們的幫助下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買鞋，這都是你們的功績(jī)。”第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》及教學(xué)反思《中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思！【活動(dòng)目的】1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)展講述。2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。2、實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃?！净顒?dòng)過(guò)程】一、直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)展啟發(fā)提問(wèn)。1、師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們，有哪些水果？2、許多小動(dòng)物來(lái)買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。3、我們先小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作，原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。4、師：再來(lái)看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？——有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作，原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。5、師：來(lái)看看小刺猬