關于校本美術課程資源開發(fā)的理論思考

關于校本美術課程資源開發(fā)的理論思考隨著教育改革的推進和全民素質教育的實施，藝術教育在學校教育中的地位越來越重要。作為藝術教育的重要組成部分，美術教育在培養(yǎng)學生綜合素質方面起著重要作用。為了促進校本美術課程的資源開發(fā)與教學實踐，不斷完善校本美術課程的建設，需要對其進行理論思考。

一、美術資源的分類和特點

1.美術資源的分類

教育教學資源主要包括資料、設備、參考文獻和實驗儀器等。在美術教育中，常用的美術資源主要包括畫冊、畫板、畫筆、顏料、藝術家作品等。

2.美術資源的特點

美術資源具有以下特點：

（1）多樣性：美術資源類型多樣，包括繪畫、雕塑、建筑等多個方面。

（2）傳統(tǒng)性：美術資源跨越了數千年的歷史，包括了各個歷史時期的藝術作品。

（3）人文性：美術資源具有人文性，可以通過所展示的人文內涵來讓學生接受文化教育。

（4）實用性：美術資源也具有實用性，可以為學生提供繪畫技巧和創(chuàng)作靈感。

二、校本美術課程資源開發(fā)的理論

1.美術教育的基本任務

校本美術課程資源開發(fā)的理論需要以美術教育的基本任務為基礎。這包括了對學生進行美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和對學生進行藝術創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.校本美術課程的設計原則

（1）體現學生主體和實用性。校本美術課程需要充分考慮到學生的實際情況和需要，將學生置于學習的主體地位。

（2）體現多樣性和綜合性。校本美術課程需要體現出美術資源的多樣性和綜合性，讓學生在學習的過程中接觸到不同形式的美術作品。

（3）體現拓展性和深化性。校本美術課程需要考慮到學生的興趣和需求，建立起具有拓展性和深化性的課程結構。

3.校本美術課程的資源開發(fā)與利用

a.美術資源的搜集

校本美術課程的資源開發(fā)首先需要從現有資源中進行搜集。可以通過系統(tǒng)化的方法，如網絡資源的搜集和美術館、圖書館的實地考察等方式，從中尋找到合適的美術資源。

b.美術資源的分析

在進行資源搜集之后，需要對搜集到的各種媒體進行各個方面的分析。例如，對于美術作品的分析就需要考慮到它所包含的藝術史意義、藝術物理等不同方面的內容。

c.美術資源的組合

在進行美術資源組合時，需要考慮到學生的不同需求和興趣。可以將不同形式的美術資源結合起來進行組合，從而使得課程內容更加豐富和多樣化。

d.美術資源的創(chuàng)造運用

除了從已有的美術資源中進行開發(fā)外，還可以從學生的藝術創(chuàng)造過程中進行資源開發(fā)。例如，制定美術作品的創(chuàng)造評價指標，從而在學生的作品中進行資源開發(fā)。

三、結語

校本美術課程資源開發(fā)對于提高美術教育教學質量和發(fā)揮校本的特色起著不可替代的作用。我們