第一學(xué)期五年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃與第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期五年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃與第一學(xué)期五年級(jí)語文授課計(jì)劃第一學(xué)期五年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語文授課指導(dǎo)工作，為了提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，積極學(xué)好語文知識(shí)，同時(shí)幫助差生獲取進(jìn)步。我依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況和特點(diǎn)，制定以下指導(dǎo)計(jì)劃:一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生有___人，學(xué)生來自下面四所直屬學(xué)校，只有___個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累知識(shí)不夠豐富，大多數(shù)學(xué)生的書寫也比較差，所以，本學(xué)期需要進(jìn)一步做好指導(dǎo)訓(xùn)練。二、培優(yōu)目標(biāo)本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中，我依照指導(dǎo)計(jì)劃提高讀、說、聽、寫的綜合語文能力，幫助差生獲取進(jìn)步。讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。三、指導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)生主假如連續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹合適課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，獲取更多課外知識(shí)，多給他們必定的指導(dǎo)，在寫作中能靈巧運(yùn)用，提高寫話水平，安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，全面提高語文能力。輔差主假如___學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話最少能寫得出，可先部署他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)辦情境，讓差生試一試說、敢于說、善于說的機(jī)遇。四、主要措施、課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、講堂上創(chuàng)辦機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。4、對(duì)差生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。優(yōu)生合適增加難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。5、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賞賜必定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。6、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確引導(dǎo)，讓差生改良目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)堅(jiān)固和提高。8、碰到有問題學(xué)生要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。以上是我本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，此后將學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況做好指導(dǎo)工作，按計(jì)劃實(shí)行安排指導(dǎo)，保證差生能有不一樣樣層次提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)生獲取更大的進(jìn)步。第一學(xué)期五年級(jí)語文授課計(jì)劃一、教材分析:教材連續(xù)按專題___單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題(二十八篇課文)。依次是:我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟迪，遨游漢字王國(guó)，父親母親之愛，不忘國(guó)恥、中興中華，走進(jìn)___。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“旅游漢字王國(guó)”還安排了不一樣樣表現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更為豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回首·拓展四大多數(shù)，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“旅游漢字王國(guó)”單元采用嶄新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀資料”兩大多數(shù)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。課例由___篇課文構(gòu)成，其中精讀課文兩篇，略讀課文___篇?？谡Z交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。回首·拓展由___個(gè)欄目構(gòu)成，其中有___個(gè)固定欄目:“溝通平臺(tái)”“日異月新”，還有“顯現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“顯現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“興趣語文”一次。本冊(cè)共有課文___篇，其中精讀課文___篇，略讀課文___篇;教材后邊還附有___篇選讀課文，共___篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。二.授課重難點(diǎn)本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有必定的繼承性，表現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:專題組元的角度更為靈巧多樣;加強(qiáng)整合的編寫目的更為明確;課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)異篇目，又增加了豐饒時(shí)代感的新課文;加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思慮;改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、授課目的1、認(rèn)字___個(gè)，會(huì)寫___個(gè)，會(huì)使用詞典、詞典，會(huì)必定獨(dú)立識(shí)字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款齊整，并有必定的速度。能用毛筆書寫楷書，并意會(huì)漢字優(yōu)美。3、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，意會(huì)課文中含義深刻的句子。5、在閱讀中推測(cè)文章的表達(dá)次序，意會(huì)作者的思想感情，初步意會(huì)基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)文章的基本說明方法。6、默讀有必定的速度，并能抓住文章的粗心。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依照需要采集信息。養(yǎng)成念書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量好多于是___萬字。7、樂于參加談?wù)?，敢于公布自己的建議。學(xué)習(xí)爭(zhēng)論、演講的一些基本方法。8、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作