三年級語文下冊三年級下冊第一單元《荷花》第2課時微課設(shè)計稿徐鈺萍(修改2)

三年級語文下冊：三年級下冊第一單元《荷花》第2課時微課設(shè)計稿徐鈺萍(改正2)三年級語文下冊：三年級下冊第一單元《荷花》第2課時微課設(shè)計稿徐鈺萍(改正2)三年級語文下冊：三年級下冊第一單元《荷花》第2課時微課設(shè)計稿徐鈺萍(改正2)微名稱部本小學文三年下冊第3《荷花》者：杭州塘新區(qū)金沙湖學校徐萍姓名徐萍所屬學科文微型學生自學第二8分授課畫面、內(nèi)容解片F(xiàn)lash片無8”微名稱主人位入1.游入，復背小朋友好，60”我又面啦?？矗鴣碛蠹?，大聲叫出他的名字吧！你玩得真不，每個都了。我先看一文，再著背一背第2、3自然段，一背，一想象美的荷花。你真害，不會背，會在海中想象畫面。聚焦第二自然段，白荷花在些大之60”遷移運用冒出來，那么迫切，那么激學生默，表達上的，那么你追我趕，那么心花怒妙。放?？纯匆欢啵苊?；看看交流反，相機點。那一，也很美。大家再第二自然段，和一起去言的奧妙吧。（1）言上：作者把荷花的色和形狀寫得很致，用上了比的修辭手法，加上了作者的想象。作者用“有的??有的??有的??”寫出了荷花的姿美。葉圣陶寫得么美，忍不住也想筆寫一寫了，小朋友一起來吧。你有喜的植物？它又是怎么的呢？盡興地張開你想象的翅膀。一種你喜的植物，它和白荷花一起比比美，寫在寫上。學習第四讀課文，想象畫面，、五自然交流反響。段設(shè)問釋疑，回到現(xiàn)實背誦

出示思想導圖，解析范文欣賞。教師議論。1.葉圣陶爺爺被姿態(tài)萬千、120”活力勃勃的荷花深深吸引，他站在這“一大幅活的畫”眼前，產(chǎn)生了好多奇妙的感覺，自由讀四、五自然段，邊讀邊想象畫面，你憂如看到了什么？聽到了什么？原來葉圣陶爺爺把自己也想象成了一朵荷花，你從哪個詞語中看出來的呢？隨文理解“憂如”并書寫?！拔摇笔怯凶逃形兜乜春苫?，你呢，是有滋有味地讀荷花。穿著雪白的衣裳，站在陽光里，翩翩起舞。一池的荷花都在跳舞，這里運用了擬人的手法，把荷花寫活了。荷花的美還吸引來好多小動物，小蜻蜓告訴我清早翱翔的快樂，小魚告訴我昨夜做的美夢，小魚會告訴我什么呢？這里運用了省略號，同學們請你想一想，還有會有什么動物來告訴“我”呢？也許蜜蜂會告訴我在百花中采蜜的樂趣，小鳥會告訴我森林里捉蟲的快樂！過了好一會兒，我才記起30”我不是荷花，我是在看荷花呢。想一想：“我”終究是不是一朵荷花呢？是呀，葉圣陶爺爺完好陶醉在賞析荷花的情境中，想象自己就是一朵潔白的荷花，人景合一，情況交融，突出了作者對荷花的熱愛和贊美之情。讓我們也做一做自信、優(yōu)雅、美麗的白荷花吧。請大家指導書寫結(jié)課

和樂樂相同閉上眼睛，把自己想象成一朵白荷花，一起來背一背第4自然段。你們的背誦讓我憂如看到一朵朵美麗的荷花競相開放，老師也深深陶醉其中！為你們鼓掌！“瓣”字兩邊長，中間短，三個60”部分都要寫得窄長。“蓬”，上1重點指導“瓣”“蓬”兩個生下結(jié)構(gòu)，注意筆順?！半S”字要