《5數(shù)量關系2》教案新部編本-

《5、數(shù)目關系2》教課設計新部編本-副本《5、數(shù)目關系2》教課設計新部編本-副本《5、數(shù)目關系2》教課設計新部編本-副本精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《數(shù)目關系2》教課設計教課目的1、聯(lián)合詳細案例，經歷總結、概括行程、速度、時間之間的數(shù)目關系的過程。2、認識行程、速度、時間的意義，知道三個量之間的數(shù)目關系，能解決相關的簡單實際問題。3、在綜合運用不過解決簡單實質問題的過程中，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。教課要點認識速度、行駛時間、行程的實質含義，掌握行程問題的基本數(shù)目關系：速度×時間=行程。教課難點自己舉例子并總結出此外兩個數(shù)目關系式。教課過程一、情境引入仔細察看鐵路表示圖，說一說從圖中能認識到哪些信息，給學生充分溝通不一樣信息的機會。提出藍靈鼠的問題：預計一下，鄭州和青島那個城市到北京的鐵路短？學生先看表示圖直觀預計一下，在用加法預計。鄭州到北京：412+283=695（千米）青島到北京：393+360+137=890（千米）二、自主研究行程的數(shù)目關系式1、提出教材上兩個問題，給學生時間，把算式列在簿本上，達成計算，并同桌溝通計算結果，此時，教師板書兩個算式：115×5=59098×7=686（千米）（千米）（速度）（時間）（行程）（速度）（時間）（行程）介紹速度和行程的含義，并讓學生找一找哪個是速度、時間、行程，標在相應的數(shù)據(jù)下面。2、同學溝通議論，總結出數(shù)目關系式：速度×時間=行程提出議一議，給學生充分時間溝通，舉例說明，總結此外兩個數(shù)目關系式時間=行程÷速度速度=行程÷時間3、介紹速度的特別表示方式，并舉例讓學生練習均勻每小時行118千米，記做：118千米/時讀作：118千米每時聰聰每分鐘走72米如何表示？如何讀？育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan同學溝通自己走路的速度，會表示出來。三、穩(wěn)固練習練一練1、2讓學生獨立達成，并溝通結果，說一說用到了哪個數(shù)目關系式。練一練3、察看圖和表格，說一說各大城市之間的距離，在鼓舞學生提出問題，并解答。練一練4、課前部署好查找任務，此時找同學說一說