2021年小學五年級科學計劃書

2021年小學五年級科學計劃書2021年小學五年級科學計劃書2021年小學五年級科學計劃書2021年小學五年級科學計劃書科學課程的學習是為了使五年級的學生積極主動地獲取科學知識,激發(fā)學生親近自然.熱愛科學并期望認識科學知識的興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力.下面是學習啦小編整理的_年小學五年級科學計劃書,希望對大家有所幫助!_年小學五年級科學計劃書(一)一.指導思想:以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學涵養(yǎng)為要旨..授課目的:培養(yǎng)學生科學的思想方法;認識科學研究的過程和方法,讓學生親自經(jīng)歷科學研究的全過程;學習成立講解模型,以考據(jù)自己的假設.敢于思疑的科學態(tài)度和愛科學.愛家鄉(xiāng).愛祖國的感情;親近自然.珍愛生命,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展..學生情況解析:整體學習情況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡照本宣科的知識,理解不甚深刻,運用能力差.已有知識.經(jīng)驗:獨立研究能力和主動研究意識不強.家長和學校側(cè)重于語.數(shù).英授課,使學生沒能很好地在觀察.實驗.檢查等實踐活動中獲取悉識.發(fā)展能力.培養(yǎng)思想感情.兒童心理解析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和研究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,重申用吻合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必然對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣.四.教材解析:科學五年級下冊教材分四個單元,分別是〝運動和力〞.〝時間〞.〝生物與環(huán)境〞.〝?shù)厍虻倪\動〞.第一單元涉及運動和力的關系.力表現(xiàn)為物體對物體的作用,經(jīng)常跟運動聯(lián)系在一起.物體的運動情況的變化都是力作用的結(jié)果,力是改變物體運動狀態(tài)的原因.所涉及的力的看法有:重力.彈力.反作用力.摩擦力,在本單元中,學生要經(jīng)歷一系列的研究活動,展望.控制變量進行比較實驗.運用數(shù)據(jù)進行講解.組裝實驗裝置.設計制作小車等,經(jīng)過這些研究活動,加深對研究的理解,發(fā)展對研究的興趣,也是教材的妄圖之一.第二單元要讓學生在〝創(chuàng)立〞(制作)計時工具的實踐過程中,認識人類計時儀器的發(fā)展史,感覺人類對〝時間〞的認識過程,從而認識到時間是不以人的意志.以不變的速度慢慢流逝的.同時,在整個單元的學習過程中,還將不停地引導學生去感知.體驗一準時間間隔的長短,以幫助他們漸漸成立起時.分.秒等時間單位概念.〝生物與環(huán)境(二)〞第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的檢查.觀察活動,在活動的基礎進步行科學推理,進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系,認識生物與生物之間是相互依存.相互作用和相互限制的,特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生計所依賴的條件,從而在學生心目中成立開初步的生態(tài)系統(tǒng)看法,形成〝生物與生物之間是互有關系的一個整體〞的認識.本單元將重視研究生物體與生物體之間的關系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關系,對動植物間的食品聯(lián)系進行重點研究.以生態(tài)瓶的建筑.觀察和改變控制條件為線索來進行研究活動,研究食品關系平衡破壞后的生態(tài)情況,進一步認識野生動植物及其棲息地.在活動中,需要對學生的研究興趣進行激發(fā)和保護,激勵學生以事實為基礎進行活動記錄,體驗在實踐活動中進行展望和考據(jù)的必要性,經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程,在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行解析和交流.第四單元:第一.二課,從同一時辰各地時間不同樣,世界各地存在時差,北京.紐約晝和夜恰巧相反這些現(xiàn)象開始,經(jīng)過研究得出這是由于地球是不透明的球體,而且在自轉(zhuǎn)造成的.第三.四.五課,從地球上有白天和黑夜,而且晝夜交替,經(jīng)過解析.推理.計算等,研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),而且可以經(jīng)過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn).第六課,從北京終究是清晨還是夜晚這個問題,引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,指導學生在模擬太陽東升西落的活動中,運用相對運動的原理,得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東.第七課,在以上研究的基礎上講解前面提出的各地存在時差,破曉有先有后,新年鐘聲不會在同一時辰敲響的問題.第八課,連續(xù)研究有關地球自轉(zhuǎn)的問題.在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎上,介紹極地有半年的時間白天很長,甚至有極晝的現(xiàn)象.讓學生經(jīng)過模擬實驗研究得出:地球自轉(zhuǎn)時,地軸向來是傾斜的,而且傾斜方向和傾斜度不變,很自然地為下面四時的成因作了鋪墊.第九課和前面幾課的思路恰巧相反,是用前課得出的〝?shù)厍騼A斜轉(zhuǎn)動〞這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動,觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象.由于內(nèi)容較難,不作為重點,而且教師要加強實驗指導.最后一課〝晝夜.四時與動植物〞是本單元學習的拓展.地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四時變化,使得同一地方不同樣時間獲取的光和熱都發(fā)生變化,不同樣地方同一時間獲取的光和熱也不同樣.這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境.天氣和多樣的生物,也使得地球上的所有生物有節(jié)律地生長和生息..基本措施:把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;用豐富多彩的親歷活動充分授課過程;讓研究成為科學學習的主要方式;悉心地引導學生的科學學習活動各班成立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流.合作.幫助.商議中學習;給學生提問和假準機遇,并指導學生自己著手搜尋憑據(jù)進行考據(jù),經(jīng)過思想加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各樣課程資源和現(xiàn)代教育技術;引導學生參加各樣有關競賽以賽促學._年小學五年級科學計劃書(二)一.以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學涵養(yǎng)為要旨..授課目的:培養(yǎng)學生科學的思想方法;認識科學研究的過程和方法,讓學生親自經(jīng)歷科學研究的全過程;學習成立講解模型,以考據(jù)自己的假設.敢于思疑的科學態(tài)度和愛科學.愛家鄉(xiāng).愛祖國的感情;親近自然.珍愛生命,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展.三.學生情況解析:整體學習情況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡照本宣科的知識,理解不甚深刻,運用能力差.已有知識.經(jīng)驗:獨立研究能力和主動研究意識不強.家長和學校側(cè)重于語.數(shù).英授課,使學生沒能很好地在觀察.實驗.檢查等實踐活動中獲取悉識.發(fā)展能力.培養(yǎng)思想感情.兒童心理解析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和研究欲望,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,重申用吻合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必然對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣..教材解析:科學五年級下冊教材分四個單元,分別是〝運動和力〞.〝時間〞.〝生物與環(huán)境〞.〝?shù)厍虻倪\動〞.第一單元涉及運動和力的關系.力表現(xiàn)為物體對物體的作用,經(jīng)常跟運動聯(lián)系在一起.物體的運動情況的變化都是力作用的結(jié)果,力是改變物體運動狀態(tài)的原因.所涉及的力的看法有:重力.彈力.反作用力.摩擦力,在本單元中,學生要經(jīng)歷一系列的研究活動,展望.控制變量進行比較實驗.運用數(shù)據(jù)進行講解.組裝實驗裝置.設計制作小車等,經(jīng)過這些研究活動,加深對研究的理解,發(fā)展對研究的興趣,也是教材的妄圖之一.第二單元要讓學生在〝創(chuàng)立〞(制作)計時工具的實踐過程中,認識人類計時儀器的發(fā)展史,感覺人類對〝時間〞的認識過程,從而認識到時間是不以人的意志.以不變的速度慢慢流逝的.同時,在整個單元的學習過程中,還將不停地引導學生去感知.體驗一準時間間隔的長短,以幫助他們漸漸成立起時.分.秒等時間單位概念.〝生物與環(huán)境(二)〞第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目的的檢查.觀察活動,在活動的基礎進步行科學推理,進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系,認識生物與生物之間是相互依存.相互作用和相互限制的,特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生計所依賴的條件,從而在學生心目中成立開初步的生態(tài)系統(tǒng)看法,形成〝生物與生物之間是互有關系的一個整體〞的認識.本單元將重視研究生物體與生物體之間的關系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關系,對動植物間的食品聯(lián)系進行重點研究.以生態(tài)瓶的建筑.觀察和改變控制條件為線索來進行研究活動,研究食品關系平衡破壞后的生態(tài)情況,進一步認識野生動植物及其棲息地.在活動中,需要對學生的研究興趣進行激發(fā)和保護,激勵學生以事實為基礎進行活動記錄,體驗在實踐活動中進行展望和考據(jù)的必要性,經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程,在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行解析和交流.第四單元:第一.二課,從同一時辰各地時間不同樣,世界各地存在時差,北京.紐約晝和夜恰巧相反這些現(xiàn)象開始,經(jīng)過研究得出這是由于地球是不透明的球體,而且在自轉(zhuǎn)造成的.第三.四.五課,從地球上有白天和黑夜,而且晝夜交替,經(jīng)過解析.推理.計算等,研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),而且可以經(jīng)過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn).第六課,從北京終究是清晨還是夜晚這個問題,引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,指導學生在模擬太陽東升西落的活動中,運用相對運動的原理,得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東.第七課,在以上研究的基礎上講解前面提出的各地存在時差,破曉有先有后,新年鐘聲不會在同一時辰敲響的問題.第八課,連續(xù)研究有關地球自轉(zhuǎn)的問題.在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎上,介紹極地有半年的時間白天很長,甚至有極晝的現(xiàn)象.讓學生經(jīng)過模擬實驗研究得出:地球自轉(zhuǎn)時,地軸向來是傾斜的,而且傾斜方向和傾斜度不變,很自然地為下面四時的成因作了鋪墊.第九課和前面幾課的思路恰巧相反,是用前課得出的〝?shù)厍騼A斜轉(zhuǎn)動〞這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動,觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象.由于內(nèi)容較難,不作為重點,而且教師要加強實驗指導.最后一課〝晝夜.四時與動植物〞是本單元學習的拓展.地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四時變化,使得同一地方不同樣時間獲取的光和熱都發(fā)生變化,不同樣地方同一時間獲取的光和熱也不同樣.這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境.天氣和多樣的生物,也使得地球上的所有生物有節(jié)律地生長和生息..基本措施:把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;用豐富多彩的親歷活動充分授課過程;讓研究成為科學學習的主要方式;悉心地引導學生的科學學習活動;各班成立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流.合作.幫助.商議中學習;給學生提問和假準機遇,并指導學生自己著手搜尋憑據(jù)進行考據(jù),經(jīng)過思想加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;充分運用各樣課程資源和現(xiàn)代教育技術;引導學生參加各樣有關競賽以賽促學..主要授課活動種類:收集信息現(xiàn)場觀察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作談論辯辯種植飼養(yǎng)科學游戲信息宣布會.報告會.交流會參觀接見競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學想象七.主要導學方法:研究法演示法參觀法實踐法談論法發(fā)言法爭論法實驗法列表法表示法_年小學五年級科學計劃書(三)一.指導思想:以培養(yǎng)小學生科學涵養(yǎng)為要旨,積極提議讓學生親自經(jīng)歷以研究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和研究欲,發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解,使他們學會研究解決問題的策略,為他們平生的學習和生活打好基礎..教材解析:整體歸納:由〝人體內(nèi)部的奧秘〞.〝我們怎么看物體〞.〝生物的生長與生殖〞和〝春夏星空〞〝生活中的機械〞五個單元組成的.授課時要注意以下幾點:(1)供應足夠的資料讓學生在著手動腦中完成研究任務.幫助學生把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成憑據(jù),利用憑據(jù)得出結(jié)論.科學看法的成立不是一步到位的,需要長時間的學習才能完成,教師在授課過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著看法形成的規(guī)律發(fā)展.(4)本冊有好多著手制作的項日,必然要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學研究能力.單元簡析:第一單元人體內(nèi)部的奧秘:本大院從我們的身體切入到人體生理的研究,經(jīng)過觀察.實驗.比較.收集和整理信息等手段,研究人體的成功的神奇,從而認識肌肉和骨骼,人體消化.呼吸和血液循環(huán).腦與神經(jīng),學會從不同樣的角度收集資料,認識人體的神奇,懂的衛(wèi)生習慣,意識到要珍愛生命,關愛身體,養(yǎng)成優(yōu)異的生活習慣.第二單元我們怎么看物體:本單元從學生熟悉的放大鏡切入,經(jīng)過觀察.實驗操作.猜想與假設.著手制作.收集和整理信息等手段,研究凸透鏡的有關知識.照相機和眼球的結(jié)構(gòu).是感覺行形成.眼睛常有病等內(nèi)容.引導學生街注意有的生活經(jīng)驗,進行科學研究,讓學生經(jīng)歷觀察.實驗.解析整理信息等研究過程,在研究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題,追求解缺的路子.第三單元生物的生長與生殖:本單元經(jīng)過經(jīng)過研究種子.花的結(jié)構(gòu)和果實的形成過程,使學生對植物的生殖器官有一個完滿認識過程.第四單元春夏星空:本單元使學生秋冬星空觀察的連續(xù),主要研究春夏季星空,知道春夏季星空主要星座,并對四時星空變化規(guī)律進行總結(jié),從而形成統(tǒng)整的認識.第五單元生活中的機械集中收集有關簡單的機械方面的科學知識,使學生對物質(zhì)世中的〝運動與力〞有一個完滿的認識,體驗并意識到到物質(zhì)運動與力之間的互有關系.資料清單:第一單元試管,燒杯.碘酒.滴管.漏斗第二單元:放大鏡(3)第三單元:植物標本第四單元:星空圖第五單元小車.測力計.木板.簡單機械盒三.學生情況解析:經(jīng)過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學實質(zhì)有必然的認識,科學涵養(yǎng)獲取相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的研究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和研究欲望,樂于著手,善于操作.但是兩極分化很明顯.優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚.長遠的興趣,科學涵養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢優(yōu)異;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的高升,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,小瞧,造成科學涵養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般.我所任教的5個班中,2班,整體上課堂紀律好,但思想有些限制,發(fā)言不如4班積極,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯.應特別注意培養(yǎng),形成優(yōu)異的氛圍,讓學生在研究中學到科學知識,培養(yǎng)研究能力,提升科學涵養(yǎng).4班認真,好奇心強,且思想活躍,科學的研究欲強,但其中部分學生的