文學類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點五探究文本意蘊

------------------------------------------------------------------------文學類文本閱讀小說閱讀專題三考點五探究文本意蘊考點五探究文本意蘊——深入思考，多方挖掘Ⅰ掌握高考?？继骄款}型，體悟探究角度和方法一、主題意蘊類探究小說的主題是小說的靈魂，是作者在描寫、敘述人物性格、命運時顯示出的對生活的理解和認識，是作者寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說的主題是隱晦、復(fù)雜、豐富的，這就為探究留下了足夠的空間。高考所選探究題盡管角度各異，但幾乎都指向小說的主題。(一)句子意蘊探究閱讀下面的文字，完成文后題目。提審瑪絲洛娃[俄]列夫·托爾斯泰①盡管好幾十萬人聚居在一小塊地方，竭力把土地糟蹋得面目全非，盡管他們肆意把石頭砸進地里，不讓花草樹木生長，盡管他們除盡剛出土的小草，把煤炭和石油燒得煙霧騰騰，盡管他們?yōu)E伐樹木，驅(qū)逐鳥獸，在城市里，春天畢竟還是春天。陽光和煦，青草又到處生長，不僅在林蔭道上，而且在石板縫里。凡是青草沒有鋤盡的地方，都一片翠綠，生意盎然。樺樹、楊樹和稠李紛紛抽出芬芳的黏稠嫩葉，菩提樹上鼓起一個個脹裂的新芽。寒鴉、麻雀和鴿子感到春天已經(jīng)來臨，都在歡樂地筑巢。就連蒼蠅都被陽光照暖，在墻腳下嚶嚶嗡嗡地騷動?；ú輼淠疽埠?，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都歡歡喜喜，生氣蓬勃。②今晨八時監(jiān)獄看守長走進又暗又臭的女監(jiān)走廊。他后面跟著一個面容憔悴、鬈發(fā)花白的女人，這是女看守。③“您是要瑪絲洛娃吧？”她同值班的看守來到一間直通走廊的牢房門口，問看守長說。④值班的看守哐啷一聲開了鐵鎖，打開牢門，一股比走廊里更難聞的惡臭立即從里面沖了出來。看守吆喝道：⑤“瑪絲洛娃，過堂去！”隨即又帶上牢門，等待著。⑥過了兩分鐘光景，一個個兒不高、胸部豐滿的年輕女人，身穿白衣白裙，外面套著一件灰色囚袍，大踏步走出牢房，敏捷地轉(zhuǎn)過身子，在看守長旁邊站住。這個女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的鬈發(fā)從頭巾里露出來。她的臉色異常蒼白，仿佛儲存在地窖里的土豆的新芽。那是長期坐牢的人的通病。她那雙短而闊的手和從囚袍寬大領(lǐng)口里露出來的豐滿脖子，也是那樣蒼白。她那雙眼睛，在蒼白無光的臉龐的襯托下，顯得格外烏黑發(fā)亮，雖然有點浮腫，但十分靈活。其中一只眼睛稍微帶點斜睨的眼神。她挺直身子站著，豐滿的胸部高高地隆起。她來到走廊里，微微仰起頭，盯住看守長的眼睛，現(xiàn)出一副唯命是從的樣子?？词亻L剛要關(guān)門，一個沒戴頭巾的白發(fā)老太婆，從牢房里探出她那張嚴厲、蒼白而滿是皺紋的臉來。老太婆對瑪絲洛娃說了幾句話?？词亻L就對著老太婆的腦袋推上牢門，把她們隔開了。牢房里響起了女人的哄笑聲?，斀z洛娃也微微一笑，向牢門上裝有鐵柵的小窗洞轉(zhuǎn)過臉去。老太婆在里面湊近窗洞，啞著嗓子說：⑦“千萬別跟他們多啰唆，咬定了別改日，就行了。”⑧“只要有個結(jié)局就行，不會比現(xiàn)在更糟的?！爆斀z洛娃晃了晃腦袋說。⑨老太婆的眼睛從窗洞里消失了?，斀z洛娃來到走廊中間，跟在看守長后面，疾步走著。⑩大門上的一扇便門開了，兩個士兵押著女犯穿過這道門走到院子里，再走出圍墻，來到石子鋪成的大街上。?馬車夫、小店老板、廚娘、工人、官吏紛紛站住，好奇地打量著女犯。有人搖搖頭，心里想：“瞧，不像我們那樣規(guī)規(guī)矩矩做人，就會弄到這個下場！”孩子們恐懼地望著這個女強盜，唯一可以放心的是她被士兵押著，不會再干壞事了。一個鄉(xiāng)下人賣掉了煤炭，在茶館里喝夠了茶，走到她身邊，畫了個十字，送給她一個戈比。女犯臉紅了，低下頭，嘴里喃喃地說了句什么。?女犯察覺向她射來的一道道目光，并不轉(zhuǎn)過頭，卻悄悄地斜睨著那些向她注視的人。大家在注意她，她覺得高興。這里的空氣比牢房里清爽些，帶有春天的氣息，這也使她高興。不過，她好久沒有在石子路上行走，這會兒又穿著笨重的囚鞋，她的腳感到疼痛。她瞧瞧自己的雙腳，竭力走得輕一點。他們經(jīng)過一家面粉店，店門前有許多鴿子，搖搖擺擺地走來走去，沒有人來打擾它們。女犯的腳差點兒碰到一只瓦灰鴿。那只鴿子拍拍翅膀飛起來，從女犯耳邊飛過，給她送來一陣清風。女犯微微一笑，接著想到自己的處境，不禁長嘆了一聲。(選自《復(fù)活》，有刪改)1．請?zhí)骄课恼履┒萎嬀€句子的意蘊。答：________________________________________________________________________答案①“飛翔的鴿子”是希望和自由的象征，同時與首段提到的春天相呼應(yīng)。②鴿子給瑪絲洛娃送來的清風讓她感受到牢房外世界的美好。③鴿子是作者刻意安排的細節(jié)，提醒讀者主人公是個囚犯，引發(fā)大家對主人公后繼命運的關(guān)注。精要點撥探究小說句子意蘊特別要注意兩個層面：一是小說中人物的思想、情感意蘊，二是作者借該人物所要表達的思想、情感意蘊。(二)結(jié)合人物探究主題閱讀下面的文字，完成文后題目。陶虎臣汪曾祺每到天氣晴朗，上午十來點鐘，在這條街上，就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響：“砰——磅！”大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。陰城是一片古戰(zhàn)場。相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當?shù)厝苏f這種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來?，F(xiàn)在這里是亂葬崗，不知道什么時候起叫作“陰城”。到處是墳頭、野樹、荒草、蘆荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來。這里只有一個破財神廟，里面住著一個侉子。陶虎臣家的貨色齊全。除了鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子，如果是過年，下過雪，“花瓣”落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。他還有一項絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對，會轟隆一聲，燒成一團火。弄不好，還會出事。陶虎臣的一只左眼壞了，就是因為有一次放焰火，出了故障，一個火星迸進了瞳孔。陶虎臣壞了一只眼睛，還看不出太大的破相。他依然隨時是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無爭，生活上容易滿足的人才會有。但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時候風調(diào)雨順，國泰民安，什么時候炮仗店就生意興隆。這樣的年頭，能夠老是有么？這一年，伏汛安然度過，保住了無數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺七套，四七二十八套。陶家獨家承做了十四套。東城定在八月十六放。地點：陰城。這天萬里無云，一天皓月。陰城的正中，立起一個四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了。人們尋親訪友，說短道長，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個方向看。人們的眼睛一會兒睜大，一會兒瞇細；人們的嘴一會兒張開，一會兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑；一陣陣掌聲?！栈⒊键c著焰火了！最熱鬧的是“炮打泗州城”。起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。然后，一聲炮響，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上“泗州”兩個字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，砰磅有聲。最有趣的是“蘆蜂追瘌子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時間飛來了許多馬蜂，這些馬蜂——火花，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地揮舞?？吹竭@里，滿場大笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開懷一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四個大字：“天下太平?！蹦觐^還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府出了布告：“冬防期間，嚴禁燃放鞭炮。”明年，蔣介石搞“新生活”，取締了鞭炮。陶虎臣別無產(chǎn)業(yè)，只好做一點“黃煙子”和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店的鋪門上了鎖，再也打不開了。陶家的鍋，也揭不開了。歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹上，把頭伸進去，一個人攔腰把他抱住。這人是住在財神廟的那個侉子。(選自《汪曾祺文集》，有刪改)2．請結(jié)合陶虎臣的生活經(jīng)歷和性格特點，探究小說的主題。答：________________________________________________________________________答案通過陶虎臣的故事，塑造了一個手藝精妙、與世無爭卻仍難逃悲慘命運的小人物形象；反映了特定歷史時期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的蕭條，百姓生存的艱難；流露出作者對主人公為人和才能的贊賞及對其不幸遭遇的同情。(三)結(jié)合人物探究啟示(2014·遼寧)《數(shù)學家的愛情》(原文見本章專題三“考點一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)”)3．數(shù)學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結(jié)合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？答：________________________________________________________________________答案贏得愛情的原因：精于數(shù)學計算，為人耿直，樂于助人。失去愛情的原因：性格偏執(zhí)，與人交往中缺少理解和溝通。啟示：①處理問題要堅持原則與變通并重，與人相處要善于理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。二、作者創(chuàng)作意圖探究閱讀下面的文字，完成文后題目。地錦聶鑫森景影夫婦太喜歡這套新買的房子了，雖說是二手房，只有100平方米，與彼此上班的單位有著不短的距離。但是，這棟樓的外墻上爬滿了地錦，讓呆板的水泥鋼筋結(jié)構(gòu)墻散發(fā)出無限生機，美得可人。景影五十五歲了，是林業(yè)大學園林系畢業(yè)的，之后又在園林管理局當技術(shù)員、工程師，再提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，如今是副局長了。景影一輩子與花花草草相廝守，心情好極了。妻子劉欣在中學教語文，特別喜歡古人寫花寫草的詩詞和散文，年紀大了卻常常萌發(fā)少女的情懷，這很難得。劉欣常和丈夫開玩笑：“景影，你這輩子是改不了拈花惹草的毛病了?！本坝包c頭稱“是”，然后說：“你常自比弱草嬌花，我能不小心侍奉？”“這地錦的名字就很有詩意。”“它還有俗名，叫爬山虎、爬壁虎，最有韌勁，值得世人效仿。”這棟樓只有6層，沒有電梯，房齡在20年以上。地錦把外墻涂得很綠，根扎在墻根，藤則攀墻亂爬，卵狀的葉子重重疊疊，像厚厚的毯子。景家住在5樓，客廳、書房、臥室、衛(wèi)生間、廚房的窗口周圍，都密集著藤和葉，有的還從窗口探進頭來，充滿著好奇心。到了六七月間，藤葉間還會冒出淡黃帶點淺綠的小花，嬌滴滴的。落雨的時候，雨聲沙沙啦啦，好聽；而下雪后，綠意上覆一層瑩白，好看。盛夏驕陽如火，地錦卻濃蔭送涼；深秋下霜，葉子綠中透紅，如無數(shù)跳躍的火苗。他們之所以買這套二手房，是因為兒子要結(jié)婚，再買一套新房吧，錢還不夠。于是將早幾年買的一套大房子讓出來，重新裝修，做了年輕人的新房。然后，他們尋尋覓覓，相中了這套房子。這一切都是靜悄悄地進行，沒有驚動單位的任何人。景影平日上班、下班，從不要單位司機接送，所以他搬家、安家沒人知道。兒子結(jié)婚，景影也沒給本單位的人發(fā)請柬。這叫自己的日子自己過，圖的是一個清靜。這地錦使景影浮想聯(lián)翩，假如每個社區(qū)的每棟樓，都細心培養(yǎng)這種“垂直綠化植物”，那么，對于城市的空氣凈化和低碳化生活，功莫大焉。他起草了一個報告《關(guān)于倡導(dǎo)城市住宅樓培植地錦的幾點建議》，局辦公會議自然是全票通過，然后形成正式文件，上報市政府有關(guān)部門。景影完成這個報告的初稿后，第一個讀者當然是劉欣。劉欣邊看邊念，大聲叫“好”。然后說：“景影，我要為地錦口占一首詩。可惜，它不能錄入你的大文，遺憾。題目是‘詠護墻植物地錦’。地錦鋪蔭綠滿墻，萬家安樂笑炎涼。最珍春雨瀟瀟夜，葉葉歌吟濕舞裳?！边@回輪到景影喝彩了：“好，這個報告若能得到領(lǐng)導(dǎo)的認可，并大力推廣，則為大幸。”報告呈上去幾個月了，如泥牛入海，毫無消息。景影很惆悵。社區(qū)忽然貼出通知：將組織專人，把各住宅樓外墻的地錦全部清理干凈，以便美化環(huán)境，參加全市“美麗家園”的評選活動。景影感到很驚愕。一打聽，是省里一位領(lǐng)導(dǎo)，在市里有關(guān)部門陪同視察時，隨便說了一句“要顯出外墻本色才有整體美感”的話，于是層層認可，雷厲風行遵命照辦。景影雷急火急去了社區(qū)的管理辦公室，對著一位年輕的女主任，口若懸河地說了一大通道理，關(guān)鍵意思是：決不能清除地錦！女主任漠然地看著景影，然后說：“上頭有指示，我能不辦嗎？再說許多住戶都同意哩。你想想，我得請人，得發(fā)工錢，還要刷涂料，我愿意嗎？”景影大聲說：“別人同意，我不能阻止。但我家的房子，是我的私有財產(chǎn)。我家外墻的地錦，決不能清除！誰敢清除，我上法院告誰！”景影說完，氣沖沖地走了。一棟棟樓，外墻的地錦被清除干凈了，再刷上白色的涂料。只有景影家的外墻，還留著一片地錦，如白色波浪中的一個綠島，格外扎眼。景影對老伴說：“我就守望著這一片綠色，可奈我何？”劉欣默默不語。有一天，正好兒子、兒媳回家來吃飯，劉欣對景影說：“你早出晚歸，社區(qū)的許多閑話你聽不到。他們說，這家牛，因為男人是園林管理局的副局長，副處哩，誰敢去惹他！”“屁話！這是簡單的維權(quán)，與當副局長何干？”“還有人說，小偷喜歡到有權(quán)有勢的人家作案，他留下綠的標記，可以直奔其家，不致大家受難?！本坝皻獾靡慌淖雷?，吼道：“這是什么混賬邏輯！我若是貪官，還買這二手房干什么？”吼完了，無力地坐下來，連連嘆氣。兒子、兒媳忙說：“爹，我們也擔心哩。萬一小偷上門，得不償失啊?！本坝昂鋈焕蠝I縱橫，說：“你們看著辦吧……”劉欣馬上撥電話給社區(qū)管理辦公室，說：“我家外墻的地錦，你們?nèi)ョP除吧?！?選自《文藝報》，有刪改)4．這篇小說的創(chuàng)作意圖是什么？試結(jié)合小說內(nèi)容加以探究。答：________________________________________________________________________答案①呼喚綠色生活。小說中景影喜愛地錦，然而他家的地錦卻難逃被鏟除的命運。小說意在用他的不幸遭遇來喚醒人們綠色生活與詩意棲居的意識。②譴責輿論暴力。景影堅守自己的綠色生活，拒絕鏟除自家地錦，反抗社區(qū)的做法，但他面對公眾輿論卻無可奈何，不良輿論也是一種暴力。③批評官場惡劣風氣。諷刺當下某些地方社會生態(tài)不健康，上級領(lǐng)導(dǎo)隨口一句話，下級領(lǐng)導(dǎo)就奉若神明，社會生活“一刀切”，本文中清除地錦參加評選即為例證。④暴露清官難做。小說中景影是個清官，兒子結(jié)婚只好自己讓房，他為人正直，敢于反抗長官意志，但他最終還是屈服于環(huán)境，可見清官難做。三、藝術(shù)技巧類探究(2014·湖北)《六指猴》(原文見本章專題三“考點三賞析小說形象”)5．這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________答案①便于密集且清晰地組織、傳達信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進小說情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達簡潔而準確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動讀者的想象。Ⅱ抓住規(guī)律特點，多角度、深層次探究從上面的內(nèi)容可以看出雖然探究題林林總總，但是只要認真思考，還是能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點的。只要能抓住其規(guī)律特點，探究題就無神秘可言。其規(guī)律特點表現(xiàn)在三個方面：一、題目讓你探究什么——小說五個方向盡管探究題要探究的方向(點)很多，但在小說中無非五個方向：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題和藝術(shù)表現(xiàn)。雖然它們披上了“探究”的外衣，其實并不神秘，都指向小說這些常規(guī)的東西。二、如何展開探究——多角度、深層次1.多角度①大角度：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術(shù)表現(xiàn)。②大角度中的小角度：在上面提到的五個大角度中，任何一個角度又可展現(xiàn)為一個個更小的角度。如情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段，高潮是主要的，結(jié)局是關(guān)鍵。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物等。2.深層次這個深層次，就小說而言，主要有兩個層次：①人文精神。包括三個元素：一是人性，即對人的尊重，強調(diào)人的尊嚴；二是理性，即對真理的追求，對真理的思考；三是超越性，即對生命意義的追求。②審美取向。是指作品中表現(xiàn)出來的對真善美的追求，對假惡丑的摒棄；對正義光明的歌頌贊美，對黑暗邪惡的鞭撻批駁；對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡等藝術(shù)美感的取向，等等。三、答案如何組織——依“多點”和“深點”而定所謂探究題，無非是思考得廣、深而已，只是有的省市探究題要求深點探究(往深處思考)，有的要求“多點”探究(多層次、多角度思考)。要求不一樣，答案組織就不同。1.“多點探究”的答案組織要求：答案至少有三個點，這三個點就是三個角度和層面，其組織形式為：①要點一：結(jié)論＋依據(jù)②要點二：結(jié)論＋依據(jù)③要點三：結(jié)論＋依據(jù)一般而言，考生只能探出兩個“點”，第三個“點”需要借助較厚實的文學素養(yǎng)和對文本的深悟才能探出。2.“深點探究”的答案組織要求：深點探究是指可以就任何一個“點”深入探究；答案一般由“觀點＋理由”組成，重點在闡述“理由”上；“理由”可以在文本內(nèi)多角度展開，也可以“內(nèi)引外聯(lián)”，聯(lián)系個人或現(xiàn)實進一步展開。即時鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。擺手先生馬瑞璇二十年前，擺手先生和我是大學同班同學。帥氣，詩人氣質(zhì)。擺手先生酷愛文學，更酷愛寫詩?？磿臅r候有人和他說話，他擺擺手，不抬頭；寫詩的時候有人和他說話，他更擺擺手，皺著眉。同學們都知道他喜歡擺手，不喜歡說話，但是最初并沒有想到叫他擺手先生。因為他另有一個綽號，叫“一首小詩”。平時獨來獨往，神叨叨的他，一遇集體活動卻異?；钴S?；钴S的原因是他喜歡給大家朗誦他寫的詩，“我給大家朗誦一首小詩?！彼@樣說。大家笑，他不笑。我們那一輪在校生里，出現(xiàn)過一位容貌叫人看了吃驚的?；?，是中文系陶教授的女兒。擺手先生和陶教授來往密切，用擺手先生的話叫作“切磋文學問題”。一次在陶教授家，他幸福地得到?；ㄒ粋€微笑的禮遇。從陶教授家回來，擺手先生給校花寫情書。情書一改他詩人的風格，寫得簡短樸素：“今晚六點，我在你家樓下等你。若同意請赴約；若不同意，請背對窗外擺一擺手。”事情的結(jié)果當然是?；ɡ^續(xù)做名花無主的?；ǎ鴶[手先生從此被大家改了綽號，“一首小詩”被“擺手先生”代替。畢業(yè)的時候，他放棄留校的機會，也放棄進機關(guān)的機會，選擇回家鄉(xiāng)做一所鎮(zhèn)級中學的語文老師。__他當老師當?shù)霉怀錾s娶了一位相貌平平的鄉(xiāng)下女子。一年前，擺手先生死了。追悼會的前一晚，我陪他妻子住。夜半聽見他妻子在另一個房間里嚶嚶地哭泣。我擔心她的身體，想勸勸她。眼前的情形把我牢牢地定在房門口。他的妻子跪坐在地上，面對死者遺像，一邊哭一邊揉搓著當天收到的喪葬費和旅游局的賠款?！耙黄疬^日子這么多年，在外人眼里咱倆很不般配?？墒牵銓Ω改负?，對孩子好，對我也好，對你的學生更好?！闭f到這里她頹然低下頭，推開懷里的錢，伏在地上又抽咽起來。突然，她抬起頭爬到遺像前，用手摸著死者的臉頰：“咱倆是天生的一對兒，咱倆的日子還得接著過啊！這個家，還是咱倆一起撐。?。俊睌[手先生是在學生高考后，參加學校組織的南方旅游時發(fā)生的意外。車禍發(fā)生的時候，他坐在車尾部，救援人員問他情況如何？他沒有說話，只是用擺手作答。人家以為他沒事，搶時間解救情勢危急的人去了，因為在同一車里，還有老人和孩子。所有的人被解救后，再去救他的時候，他已經(jīng)死在那里。身體完好，姿勢端正。經(jīng)檢查，是嚴重顱內(nèi)出血導(dǎo)致死亡。而且，死的人只有他一個，其余的人，只是傷勢輕重不同罷了。有人說，他擺手是在告訴別人他快不行了；有人說，他是用擺手示意救援人員先去救別人。無法解讀他擺手的含義，便無法把他定性為舍己為人的英雄。他所在的學校為他舉行了隆重的追悼會，以一個普通教師的身份。追悼會在公墓舉行。我們班二十一人全體到場。他的同事除了還在醫(yī)院的，其余都到場。人數(shù)最龐大的是他的學生和學生