對教師職業(yè)理解與教師職業(yè)理想

ZHIYELIXIANGYUSHIDEXIUYANGxiandaijiaoshi現(xiàn)代教師職業(yè)理想與師德修養(yǎng)2023/5/241現(xiàn)代教師職業(yè)道德

第一講

對教師的職業(yè)理解與教師職業(yè)理想

xiandaijiaoshizhiyedaode第三講

塑造教師完美形象的“修煉”途徑與方法第二講

教師職業(yè)道德概述

2023/5/242現(xiàn)代教師職業(yè)道德第一講

二、教師的神圣使命與教師職業(yè)理想

對教師職業(yè)的理解與職業(yè)理想

一、對教育的追問與教師職業(yè)的理解

2023/5/243現(xiàn)代教師職業(yè)道德人為什么要受教育

對教育歷史反思

——哲學(xué)的思考

第一講

對教師的職業(yè)理解與職業(yè)理想

一、對教育的追問與教師職業(yè)的理解

1.對教育的追問?2023/5/244現(xiàn)代教師職業(yè)道德人并不像自然存在物，并不簡單地存在，他必須詢問和解釋自己，人的不完滿性為自我理解所補(bǔ)償，這種自我理解告訴他怎樣來完善自己。人的不完滿性人類追求自身的完善，就要把真善美的“東西”傳遞給下一代！教育本質(zhì)與價值取向2023/5/245現(xiàn)代教師職業(yè)道德為了實(shí)現(xiàn)人類追求自身完善的目的，必須塑造自己，并因此需要一個指明方向的榜樣和理想以供參照。誰來承擔(dān)著“榜樣”的歷史使命2.教師職業(yè)的理解

教師2023/5/246現(xiàn)代教師職業(yè)道德?“師者．人之模范也”?！皫熢眨畮熢眨┳又病?。何謂教師（楊雄·法言學(xué)行篇）2023/5/247現(xiàn)代教師職業(yè)道德

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《教師法》第一章·第三條1993.10.（1994.1.1.）?何謂教師2023/5/248現(xiàn)代教師職業(yè)道德古代社會：被人推崇，受人敬仰的圣人近代社會：成批量培養(yǎng)——謀生手段現(xiàn)代社會：篩選、志愿選擇未來社會：履行教育家職能3.教師職業(yè)的發(fā)展軌跡2023/5/249現(xiàn)代教師職業(yè)道德4.教師職業(yè)充滿魅力與挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)

教育疑難，就是指教師在教育教學(xué)過程中隨時隨地都有可能遇到的困難和窘境。

教師疑難起源于他所處的一個個活的情境。

教育的致命傷，就是指總是用過去與現(xiàn)在的“東西”，為一個飛速發(fā)展的為了培養(yǎng)人才。

2023/5/2410現(xiàn)代教師職業(yè)道德4.教師職業(yè)充滿魅力與挑戰(zhàn)

教師工作在“活的情境”中——“獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造”的職業(yè)，是與人的生命的本質(zhì)和高級需要的滿足直接相關(guān)的職業(yè)。

獨(dú)立地創(chuàng)造，正是人的生命存在的本質(zhì)方式。魅力2023/5/2411現(xiàn)代教師職業(yè)道德4.教師職業(yè)充滿魅力與挑戰(zhàn)魅力源于教師的職業(yè)尊嚴(yán)

什么是有尊嚴(yán)的職業(yè)？

馬克思曾寫過一段令人難忘的名言：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)——在從事這種職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造?！?023/5/2412現(xiàn)代教師職業(yè)道德

給人以尊嚴(yán)的職業(yè)，是與人的生命的本質(zhì)和高級需要的滿足直接相關(guān)的職業(yè)，獨(dú)立地創(chuàng)造，正是人的生命存在的本質(zhì)方式。魅力源于教師的職業(yè)尊嚴(yán)

“獨(dú)立地創(chuàng)造”是生命之樹，常青之源泉，這決不是詩意的贊美，而是對生命本質(zhì)的觀照。2023/5/2413現(xiàn)代教師職業(yè)道德成了教師的象征

這些歌頌并未涉及到教師職業(yè)勞動對教師本人現(xiàn)實(shí)生命質(zhì)量的意義。紅燭園丁春蠶4.教師職業(yè)充滿魅力與挑戰(zhàn)2023/5/2414現(xiàn)代教師職業(yè)道德

人的生命力也只有在創(chuàng)造活動中才能煥發(fā)，這樣的人才能為社會做出了富有不可替代性價值的奉獻(xiàn)。魅力源于教師的職業(yè)尊嚴(yán)

創(chuàng)造需要智慧

教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中。2023/5/2415現(xiàn)代教師職業(yè)道德教育躲智慧具有敏銳翠感受迷、準(zhǔn)熊確判跳斷生溪成和份變動跪過程柜中可穴能出諸現(xiàn)的塑新情嬸勢和臂新問精題的眼能力療；具有把握宰教育筐時機(jī)雖、轉(zhuǎn)未化教欠育矛質(zhì)盾和否沖突犁的機(jī)劫智；具有根據(jù)語對象亂實(shí)際扯和面株臨的挽情境吵及時采做出政決策駛和選聚擇、掩調(diào)節(jié)吐教育糟行為柏的魄染力；具有使學(xué)哀生積曾極投哨入學(xué)懶校生缸活，倆熱愛家學(xué)習(xí)眼和創(chuàng)短造，耽愿意色與他少人進(jìn)向行心司靈對趕話的裕魅力旱。20萍23舟/5擇/1獵816現(xiàn)代溪教師仆職業(yè)勤道德感受葛教師貸之“僅魅”士的教戚師能嬌從自身類發(fā)展社會本需要過一宏份更壟有意妄義的布人生20掩23膜/5擾/1箱817現(xiàn)代帖教師撒職業(yè)豎道德二、集教師偽的神鐮圣使浸命與倆教師縮慧職業(yè)嫁理想第一蜻講1.教師圓的神起圣使拼命承載著人類的對自身的反思，去不懈地追求真善美！20回23扯/5隔/1啞818現(xiàn)代說教師恥職業(yè)捕道德二、葉教師貍的神營圣使社命與捕教師合職業(yè)斤理想1.教師猶的神饅圣使拜命2.教師依職業(yè)崇理想教師許職業(yè)熄的形切成源慨于培侄養(yǎng)人漁的需球要培養(yǎng)方什么理樣的券人？20廢23謀/5乒/1酬819現(xiàn)代兄教師箱職業(yè)夠道德思考教育蜂是人沾類關(guān)夢于自省身理城想對象征化的奶主要猶方式,是人絹類自我擾塑造姨的主軟要方朗式。人類電要使醬自身黎不斷寄超越率和進(jìn)漆步，紀(jì)就必服須賦擇予教佳育以爸理想館，并涌以此慢進(jìn)行尾教育揚(yáng)。20狀23升/5啊/1希820現(xiàn)代委教師蘿職業(yè)伐道德教師濕“是刻一個跟社會礦團(tuán)體衰的智侵慧領(lǐng)拒袖”.“教沖師不厚是簡撒單地從事袋于訓(xùn)討練一標(biāo)個人蹄，而是事從事播于適耍當(dāng)?shù)暮壬鐣Z生活挑的形孝成”前。（杜秒威）20核23瓜/5版/1賓821現(xiàn)代癢教師來職業(yè)你道德選擇殿了教鐘師意暖味著什什么“教陵師是街克服蓮人類跨無知揚(yáng)和惡答習(xí)的位大機(jī)淹構(gòu)中庫的一垮個活棟躍而擱積極鉛的成梢員，是過獅去歷陣史上豪所有杜高尚溝而偉纏大人販物跟言新一填代之量間的蹄中介貫人，是那肅些爭庫取真遍理和惑幸福印的人裁的神掃圣遺蹄訓(xùn)的辣保存攔者，是過共去和盆未來止之間炸的一跳個活噴的環(huán)奮節(jié)。豆”烏申辭斯基20繭23方/5岡/1蓄822現(xiàn)代擺教師蹦職業(yè)群道德教師嬸的職諸業(yè)理剛想真善塞美人勸類追插求的興理想獵境界教育松培養(yǎng)醋人的娛活動,其價值侍取向齊——留真善撈美的紙人教師為就要懼成為勺真的折種子蒼、善蜓的信薯使、京美的風(fēng)旗幟遭！20屬23猜/5汁/1盡823現(xiàn)代日教師口職業(yè)槍道德一、纏道德拾與職淘業(yè)道習(xí)德修序養(yǎng)第二祖講二、桃教師招職業(yè)說道德攻的意鴉義、演內(nèi)容燒與特刊殊性教師園職業(yè)虧道德懼概述20附23鵲/5榮/1姐824現(xiàn)代答教師曲職業(yè)廉道德第二巖講治教師識職業(yè)左道德滋概述一、分道德但與職固業(yè)道隙德修嘩養(yǎng)1.道德2.道德本質(zhì)3.職業(yè)道德20綢23周/5您/1思825現(xiàn)代歪教師障職業(yè)螞道德一、張道德聲與職惜業(yè)道旬德修歡養(yǎng)1.道德道德削是人呆類生揉活世印界的拿另外籮一個樂燦爛短的星遼空。“道刃”首置先指刃宇宙聲的大邁法。何為岸“道寫”？孟子鈴說“匙仁也瞎者，爪人也饞。合角而言伸之，財(cái)?shù)酪诧棥薄！暗腊住痹谔徇@里境就成餃為了宣人之剛為人看的根活本。20蠟23謊/5頁/1底826現(xiàn)代講教師閉職業(yè)逝道德何謂隙“德障”？西方:車“德”召字是膛指正狐直的起心；妄道德影即習(xí)撥俗。東方敬：“夕德”抄按照派當(dāng)時槽的規(guī)估范去錢行事送，才求有所互得的膨意思聲。20擱23造/5絨/1顏827現(xiàn)代濾教師換職業(yè)榆道德何謂慨“德誤”“德習(xí)”就勁是一蹲個人明在處漿理各謎種關(guān)會系時腦，一熔方面危能夠枕“以潑善念鼠存儲難心中眨，使撤身心悟互得的其益我”，列提高擇自己咬的修效養(yǎng)水折平，酷獲得郵精神獲上的壟愉快物，這損就是?！皟?nèi)決求于能己”銀；另一叛方面讀，則窗是“績以善恩德施辜與他富人，援使眾習(xí)人各甘得其散益”查，對史外做慢事講齊求道地德操耍守，扶不損惠害他您人利樹益，掀這就飼是“賣外得紙于人酷”。許慎沾：“冠德，馳外得踐于人打，內(nèi)炮求于游己也準(zhǔn)”。20寒23令/5慶/1傻828現(xiàn)代索教師枕職業(yè)預(yù)道德無論理你走升大路曾，還是籃走小拖路，一個川人走給路，前后鳳是孤謎獨(dú)。無論件你挑綿日落刃，還是演扛日菊出，我在旨與你晝同行抖，前后底有照淺顧。無論恩你踏掉青云居，還是殃刨黃熊土、一個椒人歡維樂，是笑父也是估哭。無論讀你追愧彩虹寄，還是喇穿云家霧，我在憑與你罰攜手吹，相互錯有攙幕扶。我是莖你過徒河的模橋，我是虎你乘勝涼的扎樹，我是爽你風(fēng)國塵仆夏仆那間著歇腳蝴的屋峽。只要庸你快具樂，只要鮮你幸抖福，只要拒你圓源上好澇夢，我就歲不辛坦苦。只要剩你開貴心，只要忌你如璃意，只要秋你回霸頭一組笑，我就舊很知翼足?！对改沐e幸?！?0張23努/5因/1像829現(xiàn)代瓣教師丟職業(yè)瘦道德道德忠是人刺類生線活所特有瓜的，以斃善惡屋為標(biāo)戚準(zhǔn)，倡依靠累宣傳仍教育剃、社搏會輿缸論、庭傳統(tǒng)蠅習(xí)俗蔬和內(nèi)照心信壞念調(diào)團(tuán)整人決與人熱、人疫與社已會以掩及人盜與自惱然之姿間相互誓關(guān)系特的行為血規(guī)范童總和啟。道德20慨23礙/5窯/1奏830現(xiàn)代支教師燃職業(yè)夫道德一、耐道德幟與職輸業(yè)道哲德修逃養(yǎng)1.道德2.道德本質(zhì)2.道德灶本質(zhì)母道子德乃載是人脂探索逆、認(rèn)銀識、熊肯定喬和發(fā)挽展自消己的疲一種豪積極盞的手鳳段，刻而不賴是一貌種消屈極的畜防范。20額23獎/5必/1啄831現(xiàn)代嶄教師鑼職業(yè)欺道德“道炊德”雷表明耽的卻禮是生除活本蜻意的識性質(zhì)沙?！暗婪N德的征產(chǎn)生展是有盾助于貴個人銀過好桿的生體活，兵而不粘是對默個人史進(jìn)行副不必告要的沸干預(yù)宜。道桌德是兼為了旗人而底產(chǎn)生能的，急但不駱能說王人是釀為了膀道德生而存翅在”寒?！遊美]威廉·K禮·弗蘭霞克納2.道德本質(zhì)20宅23軟/5財(cái)/1次832現(xiàn)代計(jì)教師陳職業(yè)旋道德道德率教育或的誤譯區(qū)：扒“爭忘我裂論”暫最大規(guī)失誤筑是深蚊陷于賭“社員會的卵觀點(diǎn)完”之約中。誤把歉人要近在社穗會機(jī)蜘制中拘生活當(dāng)成撓為社垃會機(jī)確制而遮生活結(jié)果叮導(dǎo)致攀人在碰社會傘異化捷的洪咐流中炎失去委了反飛異化貢的制處衡力技量——人被牽顛覆然了人變斜成了獵社會刊的手泥段而辮不是勝目的20洲23穿/5赤/1病833現(xiàn)代使教師品職業(yè)圾道德客觀虧事實(shí)既是：亡人類孩社會地健康浪發(fā)展除的基邁礎(chǔ)是挽人人臂本真蔑地愛最自己閣。人人冤本真風(fēng)地愛仇自己邏輯報(bào)地導(dǎo)品出人與勇他人震之間互相犯尊重之、互編相愛蒼護(hù)20磁23輩/5扣/1葵834現(xiàn)代郊教師源職業(yè)影道德因此斥，不期同文嶄化、嬸不同殊宗教則信仰同派系閘之中嫂都有逐一條業(yè)共同妖一致絨的原湊則，爬即所昨謂：炎“黃令金規(guī)蒼則”瓣，它塌類似交于“震已所反不欲斗，勿芹施于灣人”位，“勢將心擋比心診，推先己及娃人”斜。人只亮有對何生命許有清痕楚的緒自覺香，對掀生命危的資杜源有刪清楚算的自咬知的內(nèi)時候翠，才熄能發(fā)嗚展內(nèi)領(lǐng)在的詞自由牧，他弦才能襲依據(jù)此生命獻(xiàn)的自遼覺及燙其資宏源，伍以自提由意番志去撲追尋徹人生錫中道毀德的窩尊嚴(yán)妖與創(chuàng)泳造的將經(jīng)驗(yàn)留。20僚23義/5珍/1賀835現(xiàn)代屢教師且職業(yè)銜道德一、挨道德名與職栽業(yè)道勝德修既養(yǎng)1.道德2.道德本質(zhì)3.職業(yè)道德20壇23刻/5血/1爛836現(xiàn)代項(xiàng)教師檔職業(yè)乓道德它既網(wǎng)是對劃本職竊人員霸在職醒業(yè)活柱動中俯行為崖標(biāo)準(zhǔn)辰和要促求，扯同時易又是駱職業(yè)壞對社循會所宿負(fù)的唉道德煮責(zé)任腰與義踐務(wù)。3.職業(yè)道德職業(yè)是道德是指六人們疏在職音業(yè)生抵活中之應(yīng)遵株循的棗基本煮道德該，即捆一般浙社會反道德繁在職悔業(yè)生糖活中賓的具隨體體遞現(xiàn)。20否23移/5財(cái)/1錢837現(xiàn)代況教師杜職業(yè)鹽道德二、乞教師傾職業(yè)徑道德肌的意憤義、仰內(nèi)容濃與特斯殊性2.教師土職業(yè)萍道德辜的內(nèi)嫁容3.教師蜘職業(yè)信道德促的特鋸殊性1.教師侵職業(yè)繭道德批的意述義20竿23言/5浴/1衰838現(xiàn)代熔教師甲職業(yè)爸道德教師驗(yàn)職業(yè)詠道德出是教甚師在方職業(yè)誕生活拿中，尚調(diào)解椒和處財(cái)理與遺他人械，與駐社會寸，與牙集體椒，與跌職業(yè)魔工作瘋關(guān)系鼠所遵米守基幸本行旗為規(guī)悲范和撤準(zhǔn)則桑以及冰在這踐基礎(chǔ)遞上所汗表現(xiàn)白出來逃的觀齡念意派識和怪行為漢品質(zhì)金。職業(yè)道德

教師職業(yè)道德1.教師伶職業(yè)予道德捧的含刊義與殿意義含義20上23拾/5各/1摟839現(xiàn)代駁教師括職業(yè)珍道德外在醋道德行為庸規(guī)范嚷和行急為準(zhǔn)楊則只是編要求人們界應(yīng)該纏怎樣內(nèi)在詠道德觀念糟意識懇或行罷為品歸質(zhì)表明市人的實(shí)際咐是怎情樣的教師蒸職業(yè)蔥道德凳是這羨樣“躺應(yīng)該禾”性純和實(shí)污然性陵的統(tǒng)弟一20沿23顆/5雞/1柏840現(xiàn)代陶教師監(jiān)職業(yè)碎道德“道歸之以五政，私齊之魯以刑剃，民熱免而俊無恥敏；道之異以德乓，齊建之以匯禮，兩有恥啞且格捷?！保偪鬃右缘卤螄仁侵魑覀兏该褡辶康膫餮缃y(tǒng)又是紙現(xiàn)代鑄文明竹的張運(yùn)顯從國往家民鏟族的難角度樸看意義20足23綢/5拉/1斑841現(xiàn)代箭教師琴職業(yè)牢道德“一薯個國楚家是享否偉他大并田不取浴決于目它的猴疆域拔的大愚小，跌而是崗取決址于它早的人走民的壞品格劉?！薄暗礼v德不凳倡，天下脹不寧楚”。我們洽敬畏換什么斬、堅(jiān)守日什么號？20沒23戚/5相/1裝842現(xiàn)代削教師守職業(yè)知道德從人餃才的淚素質(zhì)斑結(jié)構(gòu)槳看德才寧兼?zhèn)湫〕傻A(chǔ)靠智大成螞靠德“德擾者，底才之耽帥也稈；才者望，德素之資剪也”超。才德快全盡仰謂之百“圣疊人”慌;才德堵兼亡綠謂之鄙“愚遺人”沙；德勝濾才謂酷之“謙君子培”;才勝定德謂帖之“強(qiáng)小人赤”。敵－－噴司馬音光20擊23兇/5瞞/1朝843現(xiàn)代鴉教師泊職業(yè)餃道德何則增？君子絹挾才牙以為倦善，被小人首挾才儲以為檔惡。挾才技以為阻善者申，善叉無不漸至矣牌；挾才兄以為顏惡者筍，惡晝亦無死不至干矣?！笆揽旖绲木?wù)嬷B帽屬于轟人格巾，而銀不屬皇于理休性。捕理性歲雖然觀有益老，雖縫然偉亞大，槍卻不面是人臨自己鈴?！卑粒瓕W(xué)－泰肥戈?duì)?0蘇23斧/5垮/1矮844現(xiàn)代途教師薯職業(yè)誘道德提高箏教師管的職業(yè)屯品質(zhì)的認(rèn)柄同度匆，促忍進(jìn)教鞭師專耐業(yè)化割發(fā)展綱自覺日性。處（情鏟感、他道德劃、態(tài)播度等坑）職業(yè)胞品質(zhì)摧的認(rèn)默同度倒關(guān)涉閥教師說的職括業(yè)態(tài)愿度，持即如擊何看旱待自良己所枯從事禾的教心師工倒作。學(xué)校偶和教乘師是廉社會屢道德振的載快體20柜23城/5盛/1社845現(xiàn)代禮教師拳職業(yè)暴道德教師煩職業(yè)粗道德屑范疇20金08年愛國墻守法異愛崗胞敬業(yè)關(guān)愛賀學(xué)生慎教書滲育人為人易師表舊終身所學(xué)習(xí)2.教師純職業(yè)稍道德物的內(nèi)谷容20磨23失/5凳/1件846現(xiàn)代蠶教師摟職業(yè)購道德(1棕)從教仔師的柏社會析重任縫來看師德蛾具有受全局派性(2奮)從教蒸育的厭社會畜地位鑄來看師德腰具有普超前典性(3掉)從教熄師職墨業(yè)及撈個人礎(chǔ)素質(zhì)浸看師德旗具有賓導(dǎo)向鉆性(4腿)從教樓師的譽(yù)人格追評價頁來看師德念具有異超越猛一般各職業(yè)材道德巾的示悄范性3.教師蔽職業(yè)半道德臟的特絕殊性20較23霜/5追/1愛847現(xiàn)代棍教師即職業(yè)偽道德《專業(yè)梨標(biāo)準(zhǔn)》師德舒為先基本廣理念學(xué)生蘇為本師德確為先能力賢為重終身程學(xué)習(xí)61基本農(nóng)要求為何不師德踏為先20胡23棒/5黎/1炕848現(xiàn)代遮教師懸職業(yè)萍道德第三苦講塑造矩教師屋完美呈形象牌的“佳修煉墨”途粥徑與零方法一、現(xiàn)代犬教師洞形象箭的認(rèn)識撈與理耽解二、完美監(jiān)形象士的“上修煉譜”途墻徑與或方法20瞎23孕/5消/1浸849現(xiàn)代寺教師騾職業(yè)籮道德教師杰之所嚴(yán)以是悶教師病，關(guān)犧鍵不盈在于掀與學(xué)父生在界知識滋量上爐的差扎別，丹也不牲在于尚僅僅貌是一要個知滾識信展息的犧傳遞鹽者，偽而在繁于教賊師在詞智力燥、情婆感、攝個性畢、精神羅和人格區(qū)等方塞面的隆全面憑發(fā)展壯，并誼以此圈培養(yǎng)痛和塑旱造學(xué)作生。第三紛講一、現(xiàn)代盈教師窩形象喘的認(rèn)識傳與理子解20有23友/5掀/1構(gòu)850現(xiàn)代謹(jǐn)教師攻職業(yè)勢道德教師阻的形解象不律是個撕人的棉小事地，它參稈與教控育過鈴程，租具有些極大召的教章育意關(guān)義?，F(xiàn)代高教師課的形具象是浪內(nèi)在艦的精璃神與罷外在逢形象網(wǎng)的高辣度完形美結(jié)韻合?，F(xiàn)代訂教師移的形墊象由貪人格逆、學(xué)頌識、訓(xùn)情感棒、修炮養(yǎng)、升情趣歡、能猾力、旦語言痛、風(fēng)紫度等杰因素搭構(gòu)成疤。1.斬界定20遇23絞/5執(zhí)/1慕851現(xiàn)代茫教師曾職業(yè)桂道德真的辜種子蟻、善柴的信寫使、模美的斷旗幟榨！現(xiàn)代教師許的形柜象現(xiàn)代聾教師催的人生疫坐標(biāo)訪應(yīng)定浩位于曲求真侄、崇兄善、粥創(chuàng)美敘！2.早構(gòu)成白要素20攤23雅/5清/1期852現(xiàn)代遮教師唯職業(yè)訂道德真善俗美是惹人類禍精神過世界瘋的三句大支瞧柱，諸是人品類對撐生活種圓滿棒境界施的追委求。真善蒼美也是陰教育容的最高似理想二、完美桑形象釣的“謎修煉字”途陽徑與徐方法20助23疊/5弓/1諷853現(xiàn)代顧教師箏職業(yè)觸道德1.求真—真的亭種子在真駛、善潤、美廳中，限真居標(biāo)于三僻者之嶺首，握或稱瞇之前致提，鍬基礎(chǔ)跡。科學(xué)黨本身填要解匠決的抓問題懲是辨企別真第假，疏是求燈真。如果捷對世答界的明真假譽(yù)都分蹈不清兼楚的堵話，杏怎么漁能分南清楚著善惡刮呢？20望23貝/5切/1蠻854現(xiàn)代產(chǎn)教師小職業(yè)隊(duì)道德科學(xué)敏技術(shù)鍵本身曉越同喚客觀軟世界幟、客白觀規(guī)仇律符賭合，焰越加驢“真現(xiàn)”；盞科嬌學(xué)技嗎術(shù)的磁作用泰愈加鞠對社籃會進(jìn)乖步、精人類怒的幸效福貢誦獻(xiàn)大擠，就秩愈加掘“善供”。求知取是獲古取知泥識，鑄求真撓是探河索真雪理。無知臟與真索無緣面，野厚蠻與眼美無嬸緣。20姨23蒸/5嘆/1秤855現(xiàn)代訂教師墻職業(yè)房誠道德足以令孩子羨慕和傾倒的一筆好字嫻熟的繪畫能力熟練的實(shí)驗(yàn)技巧精湛的朗讀水平背誦記憶的功夫教師禽的任頓何一陣項(xiàng)長鏡處，舍都碰會激晴發(fā)孩子學(xué)習(xí)慘的職熱情蹄和對常教師科的崇緊敬。20展23攝/5午/1醒856現(xiàn)代娘教師誼職業(yè)蝦道德現(xiàn)代存的教盼育教謝學(xué)活兔動都奮處于血不斷翻變化配的“棒活情企境”霧中，榮這些削活的垃情境并不僅袍向教叼師所領(lǐng)教的大專業(yè)智知識蘇提出迫挑戰(zhàn)稅，而漢且也觀向教恰師的幸人生早智慧擺提出暴挑戰(zhàn)巖?，F(xiàn)代聞教師脾不能疊滿足機(jī)于“嶼架上域書長軍滿，別案頭仰滿是內(nèi)書”辣，而足是讓掠書從半“案固頭”箏到“塔心頭貼”，克真正忠變成鴨自已側(cè)知識匆鏈條兵中的道一個轉(zhuǎn)個有碌機(jī)的答活的支環(huán)節(jié)漲。20衣23促/5原/1展857現(xiàn)代乎教師佛職業(yè)施道德教師喝不僅炊要憑即著其甘事業(yè)俊心、誰獻(xiàn)身川精神壞、勤砍奮、犧意志慢、毅翅力等銜“做配事”象，更道要以銅其完悅善的騰知識遇結(jié)構(gòu)強(qiáng)、豐腔富的永文化林底蘊(yùn)軌及聰瓜明的農(nóng)智慧犯來“盾做正女確的目事”蹈。教師層的知鏟識結(jié)輝構(gòu)應(yīng)搭該是盾“由利博反脊約”氧的學(xué)蠻科專賀家。應(yīng)該是教師自始至終動態(tài)的美前進(jìn)的力求真20偉23墓/5赤/1注858現(xiàn)代羊教師舉職業(yè)某道德2.崇善—善的敲信使善行柄以寬贊厚和悔平、庫尊老挺愛幼窩、扶碰弱制戒暴、售舍己特為人僵為其乖特征駝，但悼是，笨實(shí)際偏上它螺是以忘鮮明么的是日非準(zhǔn)牲則和耕崇高擁的理綿想境蕩界為纏指導(dǎo)短的理獲性行倒為。在中該文里殿，“卻善”絕具有鑄吉、騙美、持良、鑄好的嘗含義它是室中國漏傳統(tǒng)細(xì)道德哲的價龜值目錢標(biāo)和澆倫理洲基礎(chǔ)叔。20掘23拜/5題/1周859現(xiàn)代階教師拐職業(yè)勸道德亞里弓士多暗德認(rèn)捉為，研善是維人類摔本性五意義價上的狀目的順，是護(hù)人作就為一宵個種摟類所禁特有旬的追京求目途標(biāo)，列善對別人類戀最終渡意味倆著幸盤福，吐即擁蟲有善萄，就牢會使供人幸銳福。斯賓脆諾莎守：“效所謂薄善是紛指我們拔所確奸知的哪任何帽事物抽足以成為屈幫助災(zāi)我們悄愈益畏接近嶼我們所建者立的虛人性縣模型丹的工閃具而好言。約”20悉23摔/5陣/1慘860現(xiàn)代般教師尤職業(yè)舊道德21世紀(jì)勞教育溫的主濕題求善訓(xùn)的具澇體過裝程關(guān)心亂個人關(guān)心蛛他人關(guān)心我群體關(guān)心喪全人版類學(xué)會顏關(guān)心關(guān)心應(yīng)社會關(guān)心弱經(jīng)濟(jì)關(guān)心梅生態(tài)關(guān)心產(chǎn)全球惜生存靜環(huán)境關(guān)心垮真理關(guān)心鍋知識關(guān)心君學(xué)習(xí)生存西技能及其播人道主義期取向20繼23脆/5煌/1料861現(xiàn)代股教師偽職業(yè)晚道德“教泥育的外使命貢是教帥學(xué)生燥懂得格人類吐的多葬樣性朗，同紐奉時還陶要教姑他們振認(rèn)識盲地球失上的洗所有環(huán)人之鬧間具株有相攻似性蒙又是淚相互脊依存佳的。涼”兔“只菜有在碌這個京時候誘，他青們才蒸能真徹正設(shè)伸身處盾地去復(fù)理解置他人胞的反每應(yīng)。矩在學(xué)呆校培膚養(yǎng)這僅種情矩感同揉化的臟態(tài)度過，會來對一幕個人駱一生駛的社混會行漠為產(chǎn)于生積循極的寸影響要?！?0夜23壘/5值/1減862現(xiàn)代休教師輔職業(yè)挪道德是指雷對受她教育浸者合倒理的鑼共同煎利益若的謀類求、臟對教貿(mào)師責(zé)面任與萍義務(wù)宵之毫辜不推派卸的滑遵循糞、對叨受教雜育者臥人格際尊重友和對彎受教顧育者亮發(fā)展薪負(fù)有貸高度仰責(zé)任屯的認(rèn)臟同。教師睡的善20雙23直/5深/1休863現(xiàn)代鐘教師農(nóng)職業(yè)柏道德（1）教享師的錢“善夕”集帝中地鴨體現(xiàn)彩在“弄教育為愛”偵上（2柏）教唉師的歲善還更體現(xiàn)器在對兒童全面要負(fù)責(zé)棉上（3屠）教賊師的木善也丑要體灑現(xiàn)在說對兒童的信兇賴上20乏23歇/5掘/1玻864現(xiàn)代扛教師寧職業(yè)丑道德是一種心靈相通而產(chǎn)生的一種情感－－“施與之愛”愛一個極對教尚育充替滿激艇情的師教師嫁無疑倒會把壞學(xué)生炕視為變活潑題而豐句富的俱創(chuàng)造搶者。教師并對學(xué)孟生的寶愛并皇不只解是責(zé)浮任或仰義務(wù)斷的產(chǎn)綢物。教育罰愛與慕民族是的未裁來，人類貸的發(fā)占展息冊息相護(hù)關(guān)的步真摯伶情感澤，它是椅一種巴凝聚禮著該五時代宇要求碑的最埋博大斗的善靜。20甘23講/5枯/1雷865現(xiàn)代咐教師退職業(yè)懂道德“愛院也是宴要求加有分建量，滑有尺臺度的于。”輕－－綁馬卡航連柯教育蛙是“神使人插向善永”的惠活動喘，“騰因?yàn)槔逃M的意首義的利本身忠就在史改變波人性編以形曬成那攔些異煩于樸諸質(zhì)的糟人性呼的思貌維、濱情感置、欲春望和珍信仰壇的新蹄方式應(yīng)。”教師晚對學(xué)儉生的客愛不牧是溺姓愛！教育煉所成晨就的癥是人清的精煙神的利轉(zhuǎn)變澤，正如吹柏拉醬圖所老說的敬是“丘心靈泄導(dǎo)向替”。20貌23敏/5猾/1詠866現(xiàn)代規(guī)教師瞇職業(yè)堤道德教師券自覺拆自愿混關(guān)注聰受教暢育者閘的外化倘利益闖與精地神利伴益的禁品質(zhì)領(lǐng)。善教師棒善，畢必定健是給接受教秋育者陵帶來鍋益處蒼的行弦為。20繳23搜/5明/1見867現(xiàn)代滑教師悔職業(yè)膚道德教師梅善就齒是指段教師欠能充搬分調(diào)越動積極予的教竊育情汁感和俗堅(jiān)定水的教掉育意防志，去踐矩履篤畜行符屑合教階育規(guī)搞律的胡教育床信念，名它是樣以肯改定自欲己于免他人堡的生火命的價勤值與錘意義遵為前詠提，出并充翠分展新現(xiàn)教師梢的力柏量。20羅23辮/5費(fèi)/1餃868現(xiàn)代破教師邊職業(yè)矮道德教師規(guī)的職劈燕業(yè)既逐是有就社會嘩壓力目的職毯業(yè)，呀也是粗有吸車引力怒的職組業(yè)。教師第責(zé)任綠感，迷不僅浙是為口兒童糕的未主來人辜生大碌廈奠早定基陪石，翼而且練是托隔起民歸族的在希望管、實(shí)餅現(xiàn)人臣類理辟想的城“杠欠桿”雪。教師課的善示是經(jīng)譯過靈港魂拷笛問的衣善，柄是精關(guān)神響嶼應(yīng)真系理召章喚的淘善；教師良的愛賤，也濾就是仇嚴(yán)愛伶相濟(jì)蹦的高腥尚情再操。3120便23壇/5扯/1惕869現(xiàn)代柳教師掉職業(yè)稿道德德國躲人類輩教育痛學(xué)家踐博爾陳諾夫喂把教陶師和側(cè)兒童掃聯(lián)系掛在一宰起的銷具體蘿的人曲際關(guān)稱系稱同為構(gòu)曲成教謠育先召決條昆件的“教徐育關(guān)跳系”，并財(cái)認(rèn)為悔，信腔任是酬教育陣關(guān)系什中的熄必要脊條件牽。他指跪出：魯“教權(quán)育者過擔(dān)負(fù)干者極處大的湖責(zé)任由：他拒必須近避免和過早布地對絞兒童停產(chǎn)生吃猜疑謝，因脫為他省的這界種看水法會姿阻礙圈兒童接的發(fā)雷展，億并可薦能由健于這等類猜歸疑把希兒童平引入霧歧途搶?！?0足23燒/5姑/1撥870現(xiàn)代堤教師厲職業(yè)仙道德“信腦賴能私產(chǎn)生奇創(chuàng)造放力”帆。親近感理解感期望感教師對學(xué)生的信任表現(xiàn)為對學(xué)生的這不授僅會醫(yī)使學(xué)蔑生對積教師舟的態(tài)舍度取得一牙種肯云定體徹驗(yàn)，對而且閱會使戴他們獲得滴自我老肯定愉的自拴信心稼。20圓23修/5快/1脂871現(xiàn)代欄教師暑職業(yè)與道德教師剖對學(xué)交生的臉信任基于步對學(xué)聞生尊媽嚴(yán)的陳關(guān)愛環(huán)，對人橋性的矩張揚(yáng)剃。教師墾要成機(jī)為善究的信器使，典決不兔是宗濁教式倡的企料盼、駱幻境怕，也潤不是哀一種出浪漫掃的憬濫悟，申而是臘實(shí)實(shí)經(jīng)在在橋地投挪身到累充滿足生命掛活力漿的育虧人活施動中冤。教師隱善是突充滿介活力棗的、剩非常棋積極疊的和妄激動詢?nèi)诵臐岬男覊馗?。猴進(jìn)而洪達(dá)到失“從健善如約流”余的境虎地。20么23虎/5塔/1做872現(xiàn)代虎教師謝職業(yè)花道德3.創(chuàng)美——美的估旗幟何謂僻美？一個悠事物雁之所蛛以美且，之所暫以能抹喚起稀人們弓的喜番愛之怪情和抱愉悅霜感受渠，是因話為其幸中包珍含了浴人類鬧最珍助貴的愧特性――自由洞創(chuàng)造效。美是文人的樸本質(zhì)務(wù)力量街對象痕化20梯23扣/5肆/1周873現(xiàn)代怒教師數(shù)職業(yè)蔬道德自由稈創(chuàng)造前就是昏合目瘋的性嘩與合相規(guī)律尿性的明統(tǒng)一噸，是德人類城生命豆的靈真魂，焦也是吼美的護(hù)根本憶所在驅(qū)。美是審美體驗(yàn)的結(jié)果

美既是審美體驗(yàn)的對象

又是審美體驗(yàn)的產(chǎn)物20圓23喘/5修/1勇874現(xiàn)代糾教師汁職業(yè)摔道德真是丟客觀必然噴性的剪最高徹價值解，美本磁身也程是最類高水平蓬的真呢；美本伯身也且是一種掉善，至善恐的東凝西必然剪是美或的；美是營主體族必然愈性的墨最高伍價值從價擦值論前的角判度看20奴23民/5珠/1制875現(xiàn)代磨教師丑職業(yè)器道德美真善美包謀含了浮真、莖善統(tǒng)未一的奇主體貞的最躁高價菜值。20刊23準(zhǔn)/5赴/1捷876現(xiàn)代挽教師犯職業(yè)振道德當(dāng)代驕文化件教育蹤蝶學(xué)的撕創(chuàng)始殊人斯狼普郎監(jiān)格主運(yùn)張：尼教育逮絕非惜是單賄純的若文化令傳遞晨。教輕育之球?yàn)榻倘掠赫趫A于它疏是人幼格心晶靈的潮喚醒睬。這壩是教蹤蝶育核鮮心所描在。教師漲要成任為美須的旗亂幟，首要屋的是奔使自兼己成禍為美蠶的人牲，其核廣心是討塑造柏美的系人格吃。20誰23切/5托/1異877現(xiàn)代露教師界職業(yè)離道德教師滔職業(yè)既然圈是美剝的，那么奪這種畏美從何刊而來刊？教師職業(yè)美的存在與教師職業(yè)本身的特性和教師在職業(yè)活動中的審美創(chuàng)造是密不可分的。20氣23壩/5痛/1羞878現(xiàn)代好教師杏職業(yè)私道德表現(xiàn)抗在教蹦師職閃業(yè)所抄內(nèi)含箏的教育柿對象“生擔(dān)命的具靈動夕”的決美學(xué)科云教學(xué)“智貴慧的咸體操天”的梁美教育影過程“生襪成的抱快樂猶”的老美反映丑在教杰師職橡業(yè)“巾平凡彈的外籌在行饒為”漫和“首偉大替”的腐內(nèi)在慨氣質(zhì)雜上。20魔23協(xié)/5恭/1較879現(xiàn)代蠅教師否職業(yè)買道德審美港觀念制約恒并決定著此教師職業(yè)穿生活的意份義和質(zhì)量紗。一方課面教師襪職業(yè)迅的美朱體現(xiàn)腔在那臟些能倘夠享航受這詢一職柏業(yè)的趴芬芳稼，并暑從這關(guān)一職其業(yè)中藏獲得床不斷屋發(fā)展聰?shù)慕屉H師身地上。教師超職業(yè)頭之美瓶是教蛇師在航教育悼活動跟中以右自己奇蓬勃規(guī)的生膛命進(jìn)夾行審集美創(chuàng)初造的筍產(chǎn)物勇。另一尾方面20周23掙/5劍/1惑880現(xiàn)代黃教師啄職業(yè)倘道德語文崇課中存文質(zhì)掏兼?zhèn)渚幍奈你~學(xué)作羨品就痕是真假善美繩的頌享歌，冷教材刺里栩農(nóng)栩如蛋生的驅(qū)人物倚形象珠和愛襖憎分忠明的僑思想黎感情葬就是具語文態(tài)教師末每天撞都在供接觸撈并用抽來教僵學(xué)的拋主要糾內(nèi)容驚。如果厭再加且上語難文教乞師對作本品的尖深刻音理解父和精當(dāng)營解讀擺，便演箱繹出巴語文邊教學(xué)撤耐人尋味顛的意濁義！輔之以熱烈飽滿的激情抑揚(yáng)頓挫的語音激灑奔放的板書20笨23鑼/5重/1術(shù)881現(xiàn)代潔教師個職業(yè)倚道德數(shù)學(xué)蕩課中懂大量上奇善妙的皂數(shù)、叉奇緞異的亦形、焰奇徑特的傷式、釀數(shù)船學(xué)概喝念、俊公暑式、幣定理抄等沸構(gòu)成葡了數(shù)結(jié)學(xué)的合美。如果它再加謀上數(shù)學(xué)立教師嚴(yán)密緞的推敗導(dǎo)、清晰獅的思趙路、簡明爽的演椒算、直觀質(zhì)的作泄圖，便營六造出持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)距所特臭有的美妙猴奇境德。這是充一種剪如羅愉素所說的鞏“冷而膨嚴(yán)肅觀的美術(shù)”。20須23踩/5細(xì)/1糠882現(xiàn)代批教師妥職業(yè)茄道德所揭楚示的孔物質(zhì)容空間費(fèi)位移規(guī)律幫和運(yùn)疾動形傾式的訪轉(zhuǎn)換口規(guī)律具有躍平衡假、和要諧的織美。物理討課所涉停及的吃物質(zhì)掠三態(tài)20傻23攻/5軋/1圣883現(xiàn)代卡教師風(fēng)職業(yè)據(jù)道德化學(xué)丈課所研餓究的物質(zhì)賽構(gòu)造鼠和化虹合、分解漆的規(guī)趙律具有昂復(fù)雜略、變幻妖的美去。20簡23側(cè)/5臥/1秤884現(xiàn)代握教師矩職業(yè)壯道德所展俱示的強(qiáng)生命嶼本質(zhì)癢和生氣態(tài)規(guī)洞律的兵有序底絢麗買。所描迫繪的吸驚心釋動魄允蕩氣鋤回腸管的歷頸史畫踏卷。歷史衰課生物徑課20熊23恒/5份/1冒885現(xiàn)代背教師困職業(yè)懸道德所掀飲開的穿悠遠(yuǎn)飽浩瀚蛇神秘磚博大頂?shù)纳巾樅用婀诩啞Ｋ蕢ìF(xiàn)的收文法冤詞匯彩和語因法語轟調(diào)的漁異國丹風(fēng)情泄。地理分課外語歪課20漲23汽/5饅/1堅(jiān)886現(xiàn)代嘉教師斬職業(yè)殲道德音樂課的婉轉(zhuǎn)美術(shù)課的瑰麗

體育課的矯健手工課的精巧與真異善美狹相聯(lián)以美許引真以美本儲善就成粒為教兔師學(xué)厚科教資學(xué)的重要直任務(wù)良，也成罪為教宰師職脫業(yè)美敏的重要賓內(nèi)容肌。20音23液/5土/1霧887現(xiàn)代均教師暮職業(yè)躍道德教師提在學(xué)晚科教滴學(xué)中配的“撤美”伐，不沙僅指翻教學(xué)景過程握生動帳形象床，使孩子鎮(zhèn)們產(chǎn)生美“如條臨其炒境、錄如聞敲其聲嗽、如纏見其唐形”只的體鈔驗(yàn)。還指罷教學(xué)備活動報(bào)刻骨炒銘心肉，成隨為師碎生共母同擁逝有的智一段草充滿肚愉快煤值得稅回味傳的生點(diǎn)命歷饞程。20鮮23繁/5拍/1腸888現(xiàn)代勸教師顧職業(yè)萬道德“美貝是頂版峰，顆你從田頂峰問上可令以看疏到那握些沒啟有理糠解和霧感受盛到的講東西破的美現(xiàn)，可鳥以看執(zhí)到那單些從煎來沒貓有看押到的飯喜悅?cè)楹统珉p高精采神的侄東西衛(wèi)。少美是箭照耀器世界句的明車亮之乞光，繁借助芽這種呆光，顏你能糾看得培見真盯相、址真理傍和善崖良，甚在這啦種光群照之沙下，欺你會煤體驗(yàn)氣到一織種獻(xiàn)翼身精虎神和幅毫不確妥協(xié)頸的精贏神。蓄”（聾蘇霍鋒姆林帥斯基策語）20鉤23住/5下/1童889現(xiàn)代錫教師憤職業(yè)型道德現(xiàn)代黎教師劉的人載格不叢僅是留對傳值統(tǒng)教降育及府其教捷師素企質(zhì)的育歷史侄超越姨，而倚且也森是當(dāng)洲今教裳育實(shí)抽踐對譯于時灰代發(fā)應(yīng)展做飾出的植積極惕反應(yīng)遼。教師園人格緣瑞也就六是教地師作為堤育人盼活動轟主體賭的資部格。教師雕勞動是人健類最倘豐富保最有岸價值晌的社劫會實(shí)落踐，每天物接觸蛋世界辜上最彼寶貴立的的柏財(cái)富—寄托才人類敲美好希望哭的青傍少年屬，這理一實(shí)先踐活膨動重序在心準(zhǔn)靈感宮召。20灰23訴/5戴/1環(huán)890現(xiàn)代隆教師吸職業(yè)教道德完美喬的人嗎格是異更高識層次初的人夸生價籌值的錫追求細(xì)，是符向善殿的情橡感力爽量的壺增長掛，體響悟到物一種鴉至