2023學(xué)年完整公開課版《沁園春長沙》

單元教學(xué)目標(biāo)

通過本單元現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，使同學(xué)們初步了解現(xiàn)代詩歌的一般特點(diǎn)，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的閱讀和鑒賞能力，能從語言文字描繪的形象出發(fā),結(jié)合對作品創(chuàng)作背景和作者創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過想象和聯(lián)想，體會詩中的思想感情，進(jìn)而品味言外之意，養(yǎng)成良好的讀詩趣味。根據(jù)高中教材的總體構(gòu)想，必修1開始進(jìn)入文學(xué)作品的鑒賞階段，著重培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力，第一單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌中的幾首名作。根據(jù)初步鑒賞新體詩的需要，學(xué)習(xí)本單元應(yīng)大體通曉新體詩的格律；初步理解詩歌中的意象和象征手法。新體詩是相對于舊體詩而言的，指的是五四運(yùn)動以來用白話寫成的詩歌，它不斷接受外來影響并溶化在白己民族風(fēng)格中，也講格律，但不像舊體詩詞那樣已成定式，外國詩歌歷史悠久，也有格律，但不作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。什么是意象？

意象是詩歌的形象，是借助客觀物象(如山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀的感情形象，是詩人內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵與外在的客觀物象的統(tǒng)一，鑒賞詩歌，要抓住意象，著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)通過它們的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主客觀兩個(gè)方面融合的程度。什么是象征？象征是一種文學(xué)藝術(shù)手法，初中已學(xué)過，如《白楊禮贊》《海燕》都運(yùn)用了象征的手法。在詩歌創(chuàng)作中，通過特定的易于引人聯(lián)想的具體形象。表現(xiàn)與之特點(diǎn)相似或相近的概念、思想、情感，便是象征。象征的妙用在于用具體可感的形象，曲折地闡發(fā)精深的人生哲理。沁園春·長沙

毛澤東詞的知識（1）詞是產(chǎn)生于唐代、流行宋代的一種新詩體。詞原是配合樂曲的歌詞，后來逐漸脫離音樂而成為一種獨(dú)立的韻文文學(xué)形式。詞有許多調(diào)子，每調(diào)有一個(gè)名稱，叫詞牌，如“沁園春”則為詞牌名。由于配合不同的樂曲歌唱，每調(diào)的句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)，以及用韻的位置，字聲的平仄都有一定格式。詞的句子長短不齊，因此又稱之為長短句。課題“沁園春”是詞牌名，長沙是題目。詞的知識（2）詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文背景資料

這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜，全國各地工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。當(dāng)年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙。重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動人的詩篇。"詩言志"，詞是抒情性很強(qiáng)的文體。作者用詞表達(dá)了自己對當(dāng)時(shí)的秋色和形勢的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了革命的抱負(fù)和豪情。教學(xué)要點(diǎn)

《沁園春·長沙》是用白話寫成的詞，但是舊體詩的形式，學(xué)習(xí)這首詩，首先要了解它跟時(shí)代背景的密切聯(lián)系。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動也勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。隨著革命高潮的到來，各派政治勢力對革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪更為激烈。國民黨右派勢力想篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，排擠成立不久的中國共產(chǎn)黨。在共產(chǎn)黨內(nèi)，陳獨(dú)秀認(rèn)為革命必須由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，提出“一切權(quán)力歸國民黨”的錯(cuò)誤主張。毛澤東同志則針鋒相對，同國民黨右派勢力和黨內(nèi)右傾分子進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭。

第二，要初步了解有關(guān)詞的知識。（學(xué)習(xí)宋詞時(shí)，再詳細(xì)了解）

第三，理解詞語意思，品味詩詞意味。

第四，明確這首詞的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這首詞藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想，通過對秋景的描繪和對青年時(shí)代戰(zhàn)斗生活的回憶，贊揚(yáng)了蓬勃發(fā)展的工農(nóng)運(yùn)動。1925年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首氣壯山河的偉大詩篇。獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底字詞知識積累字舸(ge)：大船。悵(chang)：失意，不稱心，不痛快?！妒酚洝り惿媸兰摇贰岸薷畨派?悵恨久之?！闭n文里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的心情。攜(xie)：提。《詩經(jīng)·大雅·板》“如取如攜。”(像拿東西和提東西那樣容易。)引申義。攜帶，帶領(lǐng)。"課本用引申義。遒(qiu)；健，有力。(一勁、一健)，課文指“強(qiáng)勁有力”。遏(è)：阻止，阻攔。成語有“怒不可遏”。字詞知識積累詞廖廓：指宇宙的廣闊。《楚辭·遠(yuǎn)游》“下崢嶸而無地兮，上廖廊而無天?！睄槑V：山勢高峻的樣子。左思《蜀都賦》“經(jīng)三峽之崢嶸。”課文里是特殊，不平凡的意思。寒秋：即深秋，秋深已有寒意。湘江：源出廣西壯族自治區(qū)興安縣南的海洋山，湖南四大水系之一，長817公里，流經(jīng)長沙，向北流人洞庭湖。萬山：指湘江西岸岳麓山和附近的許多山峰。字詞知識積累紅遍：指岳麓山區(qū)楓林茂密，秋來經(jīng)霜，山山變紅。長空：廣闊的天空。淺底：水清澈見底，顯得淺，不是真的水淺。江山：一般代稱國家，天下，這里泛指天下國家大事。激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清。萬戶侯：漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位。萬戶，指諸侯封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，為他們服勞役。這里指大軍閥，大官僚。課文閱讀導(dǎo)航學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》這首詞，要學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要體會本詞宏闊的深秋意境，要學(xué)習(xí)它富有表現(xiàn)力的語言。本詞上闋主要寫景，寫眼前之景，即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天竟自由”的精神。順此而下，自然地提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋主要抒情，通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。借景抒情，景情合一。詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題，接著又通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個(gè)世界。我們在閱讀時(shí)要理清這首詞的思路，由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理，層層推進(jìn)，步步深人。另外還要抓住關(guān)鍵詞“立”、“看”、“悵”、“問”、“攜”、“憶”等體會本詞寫景抒情的層次。

重點(diǎn)難點(diǎn)（1）

這首詞的重點(diǎn)是理解，“詩貴形象。”古典詩詞講究煉字、鍛句，“推敲”之類的佳話素來燴炙人口。毛澤東詩詞在這方面有很高的造詣，還很擅長運(yùn)用對比、雙關(guān)的寫法增加詩意的形象性，很多詩句值得我們品味。如"鷹擊長空，魚翔淺底"句，"擊"和"翔"兩字極妙，“擊”把雄鷹在天空中展翅高飛的情景寫活了，“翔”則極生動地描繪出魚在水中輕快游動的情景。

重點(diǎn)難點(diǎn)（2）

理解作者借助形象抒發(fā)憂思國家前途的情懷，是學(xué)習(xí)本詩的難點(diǎn)?！皭澚卫瑔柹n茫大地，誰主沉浮？”就是在一覽“萬類霜天竟自由”的情勢中的直抒胸臆。課文結(jié)構(gòu)全詞分上下兩闋。上闋：“獨(dú)立寒秋，湘江北去。”~“誰主沉浮”。描寫湘江橘子洲頭深秋美麗壯觀景象。本闋以寫景為主。上闋前三句點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和特定的情境，渲染了氣氛。下七句通過遠(yuǎn)近觀察，描繪秋景，展現(xiàn)了世間萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括，引起人們的豐富聯(lián)想。課文結(jié)構(gòu)后三句通過對自然的詢問，提出了值得認(rèn)真思考的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。課文結(jié)構(gòu)

下闋：“攜來百侶曾游”~“到中流擊水，浪遏飛舟?！睂懪f地重游，喚起詩人思緒萬千，憶起當(dāng)年戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)出革命青年雄姿英發(fā)的風(fēng)貌和氣概。下闋以抒情為主。下闋頭兩句是“憶”的開始，“崢蝶歲月”概括了毛澤東和他的革命戰(zhàn)友們聚會、游覽所度過的不平凡而有意義的歲月。一個(gè)“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。課文結(jié)構(gòu)后三句用“到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問，巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，號召革命青年應(yīng)該像飛年那樣激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起歷史的重任。下闋回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯氣豪情，形象、含蓄地給“誰主沉浮?！弊鞔稹注意]對于結(jié)尾的象征意義，不要牽強(qiáng)地與帝國主義、軍閥勢力、國民黨中的右派、陳獨(dú)秀機(jī)會主義等掛鉤，要從整體上看，是對敢于斗爭、敢于勝利的革命精神的歌頌。精彩語段1.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

開首句三個(gè)短語，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境，寥寥數(shù)字，勾勒出開闊、壯麗的畫面。精彩語段2.“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?/p>

從“看”字領(lǐng)起轉(zhuǎn)人寫景。由遠(yuǎn)及近，最后以"萬類"一句概括，從眼前的景物聯(lián)想到宇宙間萬物，并用一個(gè)"競"字總括大自然活躍、自強(qiáng)的生機(jī)。這幾句色彩艷麗，傳神入化的景物描寫，為下闋的抒情作了背景烘托。精彩語段3.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊?/p>

觸景生情使詩人發(fā)出了這氣壯山河的一問，抒發(fā)了詩人對國家民族盛衰興亡，對人民革命前程深切關(guān)注之情，也表現(xiàn)了革命青年的凌云壯志。精彩語段4.“攜來百侶曾游，億往昔睜蝶歲月稠?！?/p>

“憶”字照應(yīng)上闋“看”字。統(tǒng)領(lǐng)下闋。“百侶”與上闋的“獨(dú)立”照應(yīng)，突出憶往昔，令人無法忘懷。精彩語段5.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?！?/p>

用問句收束全詞，將詩人氣壯山河的豐富聯(lián)想和革命豪情，凝聚在一句問話上，使得全詞尾句具有勢不可擋的千鈞之力，激勵(lì)革命者，肩負(fù)重?fù)?dān)，投人主宰中國命運(yùn)的革命洪流中去！中心思想《沁園春·長沙》通過望秋景憶青年時(shí)代的斗爭生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了激流勇進(jìn)，蔑視反動派，立志改造舊中國的豪情壯志。寫作特點(diǎn)1.思路清晰這首詞的思路:由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理。層層推進(jìn)，步步深人。“誰主沉浮”這一句是構(gòu)思的樞紐，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，起承上啟下的作用。寫作特點(diǎn)2.層次分明對革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶，寫得層次分明。第1層：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！泵枥L了他們特有的氣質(zhì)、秉賦。第2層：“書生意氣，揮斥方遒”。描繪青年們的精神狀態(tài)。第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動，表現(xiàn)了對當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。寫作特點(diǎn)3.全詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密全詞上下兩闋分別圍繞“看”“憶”兩個(gè)動詞逐層展開，勾劃出一幅優(yōu)美動人的畫面。寫作特點(diǎn)4.語言精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力如“萬”字寫出山之多，“遍”字寫出江之廣，“層”字表現(xiàn)出林木垂迭，“梁”字寫出岳麓山楓林的壯美，“漫”字寫出江水滿盈之態(tài)，“透”字則極盡碧水清澈之色；一個(gè)“爭”字道盡大江之上的熱鬧，一個(gè)“擊”字活現(xiàn)出蒼鷹擊空的雄姿，一個(gè)“翔”字描寫出游魚自如輕捷的神態(tài)。一字傳神，妙語連珠，體現(xiàn)出詩人非凡的駕馭語言的能力。課后練習(xí)提示

一、讀詩詞一定要朗讀，最好能脫口背出。通過抓關(guān)鍵詞語，理清思路，便于誦讀。立、看、悵、問、憶、記，這些動詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內(nèi)在聯(lián)系是:通過立、看等詞寫出江山的壯麗和萬類的自由自在，這些是明寫：通過悵、問等詞暗寫出國內(nèi)外反動派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。由此回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起革命者的歷史責(zé)任感。

課后練習(xí)提示

二、通過抓主要意象來把握內(nèi)容大意。通過寒秋、霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百何爭流)，飛鷹、游魚(萬類竟自由)等意象，形象地表現(xiàn)詞人關(guān)注國家命運(yùn)，對當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受