小學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

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學(xué)校語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1

開(kāi)心的學(xué)校語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束了，本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得很充盈：傾聽(tīng)智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。

專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精髓?！度绾紊虾靡还?jié)課》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)題。

自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

這次學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參加溝通爭(zhēng)論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望！

學(xué)校語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2

在三尺講臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐讓我明白了老師不是一勞永逸的職業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷地完善自己。一貫以來(lái)都會(huì)用這樣一句話勉勵(lì)自己：活到老學(xué)到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí)，讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn)。很榮幸參與了20**年學(xué)校老師繼續(xù)教育語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，生活也因此更加充盈有意義，特別感謝為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我在學(xué)習(xí)中充盈提升了自己。這一輪的.學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的援助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)的提高

曾經(jīng)面對(duì)一些新的理念，新的模式，曾經(jīng)也感到過(guò)力不從心，假如時(shí)間倒退十年，我肯定要好好學(xué)習(xí)，大干一場(chǎng)，現(xiàn)在老了！培訓(xùn)期間，聽(tīng)到網(wǎng)上這些名師大家的講座，親眼目睹了她們對(duì)待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求，不禁為自己感到汗顏。是啊，時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，同學(xué)在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的進(jìn)展，所以今日的老師必需要為成為明天創(chuàng)新型的老師而努力。更為重要的是，今日觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念肯定要變。不當(dāng)同學(xué)不知道同學(xué)有多苦，不當(dāng)老師不知道老師有多累。看著一個(gè)個(gè)細(xì)心設(shè)計(jì)的教案，聽(tīng)著言簡(jiǎn)意賅的講解，深知這背后花費(fèi)了多少時(shí)間，融進(jìn)了多少心血。

二、當(dāng)老師要不斷反思學(xué)習(xí)提高自己

常常會(huì)告誡同學(xué)學(xué)會(huì)反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷，學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來(lái)，反思過(guò)自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過(guò)去了，又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長(zhǎng)起來(lái)，需要學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨老師成長(zhǎng)與進(jìn)展始終的真正反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是老師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能間或?yàn)橹槍?duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期的關(guān)注，真正的成長(zhǎng)始于反思，真正的成熟更有賴(lài)于反思。過(guò)去，只知道埋頭書(shū)本知識(shí)，信息閉塞，不擅長(zhǎng)溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能實(shí)時(shí)整理，因此進(jìn)步緩慢。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，和學(xué)友的多角度深層次的溝通，讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览?。教學(xué)中，在同行身上學(xué)到的好方法也實(shí)時(shí)去應(yīng)用，我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長(zhǎng)。

三、與書(shū)為伴，豐富自己的文化積淀

何以為師？儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。語(yǔ)文老師僅僅滿意于教育教學(xué)的方面的書(shū)，我們對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)永久是膚淺表面的，課堂上沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言，不能旁征博引，語(yǔ)文教學(xué)就變成了參考書(shū)的復(fù)制，索然無(wú)味了，一個(gè)語(yǔ)文老師肯定要有豐富的文化積淀，要是一個(gè)真正的文化人，要有足夠的知識(shí)面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動(dòng)去激勵(lì)孩子們做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書(shū)為伴，豐富自己的文化積淀。

四、上心設(shè)計(jì)每一堂課，讓同學(xué)成為課程的積極參加者和制造者

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的接受現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)和觀念的問(wèn)題，而是在經(jīng)受的過(guò)程中主動(dòng)探究、發(fā)覺(jué)事物之間的聯(lián)系過(guò)程。此次學(xué)習(xí)下來(lái)，對(duì)比自己以往的教學(xué)，再次有種劇烈的責(zé)任感和使命感，肯定要當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參加者，要快速成為教育理念的實(shí)踐者，更加上心做好自己的本職工作，真正讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正表達(dá)那句話：教是為了不教。

總之，這次學(xué)習(xí)下來(lái)，受益匪淺，每個(gè)專(zhuān)題都給了我許多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。老師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為老師，我們肯定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí)，更多的才藝才能打動(dòng)同學(xué)，收獲感動(dòng)。

學(xué)校語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3

本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)我選的課程是《學(xué)校生寫(xiě)作技能評(píng)價(jià)》、《學(xué)校語(yǔ)文字詞教學(xué)策略》，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的良善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思索：

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)變革給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，可以說(shuō)，新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國(guó)的中學(xué)校老師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的改變。每一位老師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的份量，找到自己的位置，做出自己的回答。

學(xué)習(xí)是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)，培育孩子們的愛(ài)好是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來(lái)提升我們的課堂，作為一名教育者我們要轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，多年來(lái)，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是想方設(shè)法地將同學(xué)雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有制造性的見(jiàn)地，按自己的要求"格式化"。聽(tīng)了講座，讓我茅塞頓開(kāi)，我認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：

一是積極地旁觀。同學(xué)在自主觀測(cè)、試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，老師要積極地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌控課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

二是給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的勸慰和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究熱忱更加高漲。

三是留意培育同學(xué)的自律技能，留意教育同學(xué)遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培育合作精神。閱讀了“國(guó)培計(jì)劃”必修課程學(xué)習(xí)之《學(xué)校生寫(xiě)作技能的評(píng)價(jià)》之后，我深有感受。為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，鼓舞同學(xué)積極參加寫(xiě)作活動(dòng)，我主見(jiàn)我們老師在對(duì)同學(xué)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)多鼓舞多贊頌，語(yǔ)文老師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和捕獲同學(xué)的“亮點(diǎn)”，并能正確地指出同學(xué)存在的問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)做法：

一、讓孩子明確寫(xiě)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)同學(xué)的寫(xiě)作技能一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫(xiě)作評(píng)價(jià)的四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

1、優(yōu)秀：作文條理清晰，語(yǔ)句通順，用詞精確，能夠抓住中心，表達(dá)特點(diǎn)。發(fā)揮想象，運(yùn)用比方等修辭手法。

2、良好：把能夠獨(dú)立完成作文，語(yǔ)句通順，有肯定的條理。

3、合格：在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的援助下，經(jīng)過(guò)修改能夠完成作文，基本上做到語(yǔ)句通順

4、不合格：作文語(yǔ)句不通順、毫無(wú)條理。

二、評(píng)價(jià)方式多樣化：

1、自評(píng)

自評(píng)是同學(xué)提高作文技能的有效途徑，也是訓(xùn)練的目的。自評(píng)的過(guò)程中，還應(yīng)依據(jù)班級(jí)同學(xué)的素養(yǎng)不同，進(jìn)行分類(lèi)：中上程度的同學(xué)自評(píng)的要求較高較全面，中下程度的同學(xué)進(jìn)行自評(píng)，偏重于字、詞、句的修改，而后漸漸提高。2、互評(píng)

按同學(xué)、師生之間相互溝通來(lái)評(píng)價(jià)：一種狀況在明確要求后，徑直按48人評(píng)價(jià)合作小組進(jìn)行“你念我評(píng)”和“我念你評(píng)”的評(píng)價(jià)活動(dòng)；另一種是在每次作文后，我常常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班同學(xué)找其中的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)認(rèn)真閱讀，發(fā)表看法，并盡可能多汲取同學(xué)的看法，通過(guò)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作。

3、師評(píng)

在寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)中，我著重捕獲同學(xué)寫(xiě)作的閃光點(diǎn)，確定同學(xué)的進(jìn)步，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，予以客觀、公正的評(píng)價(jià)，并做好日?？疾橛涊d，評(píng)價(jià)等級(jí)向評(píng)價(jià)對(duì)象公開(kāi)。對(duì)同學(xué)作文中寫(xiě)得特別精彩的地方進(jìn)行專(zhuān)評(píng)和推介，評(píng)價(jià)結(jié)果以[等級(jí)+評(píng)語(yǔ)]的表現(xiàn)形式，以此更加激勵(lì)和促進(jìn)同學(xué)寫(xiě)作技能的提高。我想通過(guò)本次學(xué)習(xí)，并融合平常作文教學(xué)閱歷，在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)提高評(píng)價(jià)機(jī)制，爭(zhēng)取是我的作文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階！

學(xué)校語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4

今年，我繼續(xù)參與陽(yáng)江市中學(xué)校老師繼續(xù)教育網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)。通過(guò)師德教育、老師進(jìn)展、學(xué)校語(yǔ)文三大模塊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我耳目一新，收益頗大，對(duì)自身進(jìn)展和教育教學(xué)工作中有很大的促進(jìn)作用。

我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著同學(xué)，我們老師需要正人先正己，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身是愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激昂、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地體味專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得絢爛無(wú)比。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了許多的信息，開(kāi)闊了視野。學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與同仁互動(dòng)式的溝通等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)積極參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革