教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月14日-166)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月14日-166)1：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

2：制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的、有肯定價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

3：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）。

單項選擇題

A、在同學學習較簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些

B、在同學學習較簡單的任務時，應盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C、在同學遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和地漸漸引導

D、不論學習任務難易都應保持同樣的動機水平

4：教學中采納的各種物質(zhì)嘉獎屬于下列哪種強化?（）

單項選擇題

A、原始強化

B、替代強化

C、次級強化

D、自我強化

5：在認知領(lǐng)域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。

單項選擇題

A、學問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價

6：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

7：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領(lǐng)導風格

B、班級

C、學校

D、班級

8：在教學設(shè)計工作中，規(guī)律起點是（）

單項選擇題

A、分析學習需要

B、分析教學對象

C、設(shè)計教學策略

D、設(shè)計學習目標

9：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

10：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

11：通過來訪者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、示范法

C、行為塑造法

D、懲罰法

12：專家老師常將課堂練習看作檢查同學學習的（）。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

13：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

14：學習中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應遷移?????

D、同化性遷移

15：直觀教學中要留意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

多項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

E、同一律

16：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

17：衡量一個測驗的有效性．正確性的重要指標是()

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

18：個人能用語言進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學問，屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、操作性學問

D、策略性學問

19：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

20：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

21：操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

22：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

23：在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。

單項選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

24：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

25：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結(jié)為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

26：學校生人格進展的特點主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、自治需求

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識的進展

27：使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、測驗法

C、試驗法

D、調(diào)查法

28：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

29：耶克斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

30：可以被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、有意記憶

C、感覺記憶

D、短時記憶

31：指出“只有通過教育才能成為人”，第一次明確提出教育必需遵循自然的思想的人是（）

單項選擇題

A、孑子

B、夸美紐斯

C、馮特

D、詹姆斯

32：從信息加工論的觀點看，記憶的過程相當于（）

多項選擇題

A、編碼

B、保持

C、提取

D、再認

E、儲存

33：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

34：人際吸引的基本原則有（）

多項選擇題

A、強化原則

B、聯(lián)想原則

C、社會交換原則

D、聯(lián)結(jié)原則

E、社會交往原則

35：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）

單項選擇題

A、概念學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列結(jié)合學習

36：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案是（）

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、學習策略

D、教學方案

37：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

38：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

39：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題

A、習慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

40：現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、制造性問題

D、認知性問題

E、一般性問題

41：布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

推斷題

對

錯

42：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

43：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

44：教育心理學討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

45：記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯

46：在教學過程中對同學的學習進行的評價是（）

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、配置性評價

D、終結(jié)性評價

47：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

48：提出閱歷類化說的心理學家是（）。

單項選擇題

A、賈德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

49：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，這一理論屬于（）

單項選擇題

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

50：下列說法正確的是（）。

多項選擇題

A、教育心理學是討論教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學

B、教育心理學是討論學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學

C、教育心理學的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學的討論對象是學、教以及學與教之間的相互作用

查看答案

1：答案C

解析教育心理學成為獨立學科的標志是l903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

2：答案D

解析

3：答案D

解析動機強度與學習效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學習動機的強度有一個最佳水平。過高或過低的動機水平對于順當完成任務都是不利的。應當依據(jù)任務難度設(shè)定恰當?shù)膭訖C水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律，不同的任務其最佳的動機水平不同，完成簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些，完成困難的任務時，應盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。

4：答案A

解析原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采納的各種物質(zhì)嘉獎等。

5：答案A

解析

6：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

7：答案B

解析

8：答案A

解析教學設(shè)計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學習需要的分析、教學內(nèi)容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設(shè)計、教學媒體選擇、教學媒體設(shè)計、教學評價。

9：答案B

解析

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析

13：答案C

解析

14：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案A,B,C,D

解析

16：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

17：答案B

解析

18：答案A

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用語言進行直接描述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學問。

19：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

20：答案B

解析

21：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

22：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

23：答案D

解析

24：答案A,B,D

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預備狀態(tài)：對將面l臨的壓力大事是否有心理預備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或?qū)W校及家庭有直接關(guān)系。

26：答案B,D

解析

27：答案B

解析【解析】測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結(jié)論的討論方法。

28：答案A

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案A,C,E

解析

33：答案A

解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務較簡單，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。

34：答案A,C,D

解析

35：答案B

解析上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習。因此，本題選擇B選項。

36：答案A

解析

37：答案A

解析記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球競賽的記憶屬于情景記憶，故選A。

38：答案正確

解析略

39：答案B

解析

4