15大禹治水第一課時教案公開課

15大禹治水第一精選課時精選講課方案公然課15大禹治水第一精選課時精選講課方案公然課15大禹治水第一精選課時精選講課方案公然課`````15、《大禹治水》第一課時講課方案課時目標:會認15個生字和會寫“洪”字。自讀課文，認識馬虎，有感情地朗讀課文。講課要點：識字、寫字，理解“泛濫”的意思。難點：理清文章脈絡。教學過程:一、發(fā)言導入，提示課題1、今日我們要認識一位古代傳說中的英豪人物，他的名字叫—禹。（板書）2、禹是誰，干什么的？我們簡單認識一下。（課件示：隨板“大”）3、講大禹什么事情？（板書：治水）領讀課題后發(fā)問：治的什么水？（課件示：洪水）4、“洪水”是一個生詞。（板書）“洪”是我們今日要寫的生字，誰來讀？我們看如何才能把這個字寫好？看誰是小小偵探員？（指名）可組什么詞（指名）我們一同來看看這個字怎么寫，請翻開課本73頁寫字、唱寫字歌。５、“洪水”是如何的呢，它的危害性有多大，我們看法一下。（課件）５、“洪水”這是多么可怕啊，洪水帶給人們的是懼怕和不幸。面對洪水，大禹絕不懼怕，與它張開了較量。他是如何跟洪水進行不掘不撓的較量呢？這節(jié)課讓我們坐上歲月穿越機，穿越時空一同去感覺英豪的力量。（再讀題）請同學們翻開課本71頁，讓我們一同走進４千多年前發(fā)生的一個故事。二、初讀課文，學習生字。1、（示要求）請同學們自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、邊讀邊想課文講了一件什么事？（課件示）3、我們大概地認識了課文內(nèi)容，要想更深入地認識大禹的英豪事跡，還得靠這些生字朋友的幫助。（示生字）①我們一同來拼讀拼讀吧。②此刻我們來分男女生PK拼讀，看看哪組拼讀得更優(yōu)異？大小聲游戲。③同桌相互談談哪些字的讀音要注意，多讀幾遍。（指句回答）請挨次次說。（課件示）1````````④你是如何記著這些字的，你能和大家分享你的記字方法嗎？（指名答）閃一閃游戲。⑤假如把生字藏到詞語里了，你還可以認出來嗎？指名讀⑥為了獎勵你們方才學得那么認真，我們來玩一玩采集水滴的游戲。開火車讀。５、此刻我要提升難度了，老師把方才的詞語分成了兩組，看你們能不可以讀出不一樣樣的感覺。（課件示）第一組：洪水毒蛇猛獸損害災害悲傷極了①（指名讀）想接見你，你在讀這一組詞語時，是帶著如何的心情讀的。（悲傷）全班一同讀②第二組：連續(xù)退去被動耕種恢復安居樂業(yè)（指名讀）你又是帶著如何心情讀呢？（快樂）６、你們真棒！讀這兩組詞語的時候能帶著不一樣樣的心情來讀，第一組詞語描述的是洪水帶給人們的懼怕與損害，第二組詞語告訴我們的是洪水退卻后代們生活的變化。這一變化歸功于誰？由于有了大禹治水，人們才能從“悲傷極了”走向“安居樂業(yè)”的生活。三、精讀感悟，意會洪水泛濫狀況。（一）學習第一自然段。那洪水終歸有多大?老百姓終歸有多苦呢?讓我們來看看當時洪水泛濫的狀況!(放視頻)2、談談你的感覺。3、課文第幾自然段寫洪水泛濫的狀況。（第一段）4、（課件示第一自然段）齊讀。這故事發(fā)生在什么時候，你能找出表示時間的詞語嗎？（課件示）5、從哪些詞語中，讓你意會到洪水的殘忍?（課件示）（泛濫、淹沒、沖毀）6、“泛濫”是什么意思，請你聯(lián)系上下文和圖畫來理解。（指名、課件示）過渡：下邊老師想跟你們合作讀讀句子，老師描述當時洪水泛濫的狀況，你們邊聽邊想象，并帶著想到的畫面有感情地讀讀句子。7、引讀課文：洪水泛濫，懼怕極了。這洪水，一路吼叫，它抵達野外，（生接讀）—大水淹沒了田地。它抵達農(nóng)村，（生接讀）—沖毀了房屋。2````````毒蛇猛獸各處（生接讀）—損害牲口和百姓。大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，令人們失掉了難得的糧食，失掉了溫暖的家園，人們的生活（生接讀）—悲傷極了。（板書）8、指導讀：這殘忍的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么凄慘呀！誰再來讀讀，指名朗讀這段話、男生讀。小結：洪水給老百姓帶來無數(shù)的災害，因此人們信心要治好它，那人們是如何治洪水，又有哪些人來治洪水，結果如何呢？我們下一節(jié)課再來學習。四、