教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年01月12日-8522)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月12日-8522)1：老師的幸福，就是老師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價(jià)力量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會成員的區(qū)分之一。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：相對于制度化教育，非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要

B、是教育的主體形式

C、是必要的有益的補(bǔ)充

D、教育形式更為敏捷，是非制度化的教育

6：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

8：正確的提問操作應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、和個(gè)別同學(xué)相互問答

B、面對全體提問，大家一起回答

C、面對全體提問，指名個(gè)別回答

D、老師自問自答

9：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

10：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

11：規(guī)定著一個(gè)國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)制

B、學(xué)校教育

C、正規(guī)教育

D、制度化教育

12：制約學(xué)校課程的因素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力

B、社會

C、學(xué)問

D、兒童

E、政治

13：強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

14：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

15：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

16：同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡潔性

D、交往性

17：老師采納肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向老師期望的方向進(jìn)展的教學(xué)行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)討論

B、教學(xué)反饋

C、教學(xué)評價(jià)

D、教學(xué)強(qiáng)化

18：老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：這些教法有何可取之處?（）

多項(xiàng)選擇題

A、讓同學(xué)學(xué)會把握事物之間的聯(lián)系

B、讓同學(xué)學(xué)會開動(dòng)腦筋

C、讓同學(xué)學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記

D、讓同學(xué)學(xué)會意義識記

22：中國漫長的封建社會，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展個(gè)體功能

B、改造社會功能

C、政治倫理功能

D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能

23：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

24：同學(xué)在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：“明人倫”是我國（）的學(xué)校教育目的。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會末期

B、奴隸社會

C、封建社會

D、國民黨統(tǒng)治時(shí)期

26：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

27：1902．年淆政府頒布但并沒有正式實(shí)施的我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

28：國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、王策三

B、李秉德，

C、葉瀾

D、桑新民

29：學(xué)校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

30：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

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1：答案正確

解析

2：答案正確

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析學(xué)校教育是教育的主體形式。

6：答案錯(cuò)誤

解析關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，國家不組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科老師自主開發(fā)教材。

7：答案C

解析

8：答案C

解析

9：答案C

解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

10：答案B

解析“環(huán)境打算論”的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家華生。

11：答案A

解析學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，詳細(xì)規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培育目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

12：答案B,C,D

解析課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求，并受同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約，社會、學(xué)問、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

13：答案B

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案B

解析同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問熟悉客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的間接性的特點(diǎn)。

17：答案D

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案錯(cuò)誤

解析老師進(jìn)展自己，提高專業(yè)文化水平是老師專業(yè)進(jìn)展權(quán)的體現(xiàn)。

21：答案A,B,C,D

解析

22：答案C

解析中國古代社會尤其是封建社會，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析

26：答案A

解析洛克的“白板說”認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

27：答案A

解析

28：答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng)，只要這類交往發(fā)生，就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到，并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí)，教育活動(dòng)就演化而生了。因此可