教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年09月27日-3284)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月27日-3284)1：以下活動屬于問題解決的有（）

多項選擇題

A、走樓梯

B、討論登山路線

C、回憶辦公室門號

D、慢跑

E、走象棋

2：教育心理學是()的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

單項選擇題

A、自然學科

B、一般心理學

C、應專心理學

D、理論心理學

3：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德觀念

C、道德情感

D、道德行為

4：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

5：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

6：道德意志的品質不包括（）

單項選擇題

A、自覺性

B、敏感性

C、堅決性

D、堅持性

7：在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。

單項選擇題

A、阿特金森

B、馬斯洛

C、維納

D、班杜拉

8：在老師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

單項選擇題

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

9：課堂交往的性質是（）

單項選擇題

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

10：老師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于老師的哪一角色要求（）

單項選擇題

A、心理輔導員

B、行為規(guī)范的示范者

C、學習的指導者和促進者

D、班集體活動的領導者

11：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

12：道德兩難故事法是（）的試驗討論中運用的一種方法。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯爾伯格

13：從（）人手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創(chuàng)新精神

14：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

15：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

16：心理學的討論方法包括（）

多項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調查法

D、臨床法

E、個案法

17：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定，標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。（）

推斷題

對

錯

18：在認知變化的過程中，順應說明進展，是一種（）

單項選擇題

A、質的變化

B、大小的變化

C、量的變化

D、功能的變化

19：以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、指導教學

C、程序教學

D、合作教學

20：假如同學已經把握了“哺乳動物”的相關學問，現(xiàn)在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、命題學習

21：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

22：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

23：艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

24：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

25：心情通常與生理需要相聯(lián)系，人和動物都有心情，其特點有（）

多項選擇題

A、情境性

B、臨時性

C、外顯性

D、感動性

E、穩(wěn)定性

26：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

27：認知方式有好壞之分，它影響學習的速度、鞏固程度和學習的遷移。（）

推斷題

對

錯

28：同學的學問不是靠老師的講解獲得，而是通過他自己的新舊學問相互作用而生成建構的。這種學習理論是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結學習論

B、認知學習論

C、信息加工學習論

D、建構學理論

29：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

30：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

31：討論表明，在學習中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認知風格上屬于（）

單項選擇題

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

32：認知方式沒有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為同學對信息加工方式的某種偏愛。（）

推斷題

對

錯

33：加涅認為，同學智力技能的學習包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級規(guī)章五個層次。

單項選擇題

A、學問運用

B、學問領悟

C、綜合分析

D、詳細概念

34：智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

單項選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內化

35：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

36：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

37：歸因討論開頭的標志是（）

單項選擇題

A、《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版

B、《人際關系心理學》一書的出版

C、《教育過程》一書的出版

D、《自我效能：關于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表

38：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗?！尽?/p>

推斷題

對

錯

39：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

40：美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（）。

多項選擇題

A、需要分為不同的層次

B、需求層次的等級是肯定的

C、較低層次的需要占有主導地位

D、人類動機來自對事實的解釋

E、需要層次越低，力氣越強大

41：有目的地嚴格掌握或創(chuàng)設肯定條件，人為地引起或轉變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學方法，叫做（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、試驗法

D、教育閱歷總結法

42：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

43：班級里小集團屬于（）。

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、正式群體

C、松散群體

D、非正式群體

44：將程序教學的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機結合起來的一種個別化教學形式是（）

單項選擇題

A、教學技術

B、計算機幫助教學

C、多媒體

D、教學軟件

45：先行組織者教學策略是給學習者供應（）。

單項選擇題

A、圖表

B、新學問

C、認知框架

D、以上都對

46：“怎樣培育同學的創(chuàng)新意識？”這樣的問題屬于的問題（）

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、一般性

D、認知性

47：討論表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相像性，共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題

A、環(huán)境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、幫助因素

48：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

49：社會觀看學習理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

50：兒童的思維已經超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

查看答案

1：答案B,E

解析

2：答案C

解析

3：答案A

解析道德認知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉，道德認知的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念，道德認知是個體品德的核心部分。

4：答案C

解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。

5：答案C

解析

6：答案B

解析道德意志的品質包括自覺性、堅決性和堅持性。(本解析由張恩凱供應)

7：答案D

解析自我效能感指人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷，這一概念首先由班杜拉提出。

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案錯誤

解析學習困難同學是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學習效果未達到教學目標的兒童。

12：答案D

解析

13：答案A

解析共性與制造性互為因果關系，因此可從共性人手來培育制造性。

14：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細加工策略。

15：答案A,B,C,E

解析【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

16：答案A,B,C,D,E

解析

17：答案錯誤

解析

18：答案A

解析在認知變化的過程中，同化說明成長，是一種量的變化，而順化說明進展，是一種質的變化。

19：答案B

解析

20：答案B

解析

21：答案A,B,C,E

解析【解析】消退自卑感應以確定性訓練為主。

22：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

23：答案A

解析艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

24：答案C

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。

25：答案A,B,C,D

解析

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析認知方式沒有好壞之分，它主要影響同學的學習方式。

28：答案D

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消退某種行為的目的。

31：答案B

解析見“場依存型”定義。

32：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案D

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析由心理學家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應）

36：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

37：答案B

解析

38：答案正確

解析元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產生的認知體驗或情感。由于認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

39：答案正確

解析略

40：答案A,C,E

解析略。

41：答案C

解析

42：答案D

解析態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的。無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和轉變的。

43：答案D

解析

44：答案B

解析

45：答案C

解析

46：答案B

解析

47：答案B

解析

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