2023年軍隊文職招錄《教育學》高頻題庫(含答案)_第1頁
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文檔簡介

2023年軍隊文職招錄《教育學》高頻題庫(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.教育行動研究由計劃、行動、觀察和反思四個基本步驟組成。它的提出者是

A.勒溫B.蕭恩C.斯騰豪斯D.凱米斯

2.1944年,英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案是

A.《巴特勒法案》B.《巴爾福教育法》C.《費舍教育法》D.《福斯特教育法》

3.15世紀末,意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是

A.西塞羅主義B.昆體良主義C.新托馬斯主義D.新柏拉圖主義

4.陶冶教育主要有藝術(shù)陶冶、環(huán)境陶冶和()。

A.人格感化B.思想陶冶C.行為陶冶D.習慣陶冶

5.19世紀30年代,美國公立學校運動的主要內(nèi)容之一是興辦

A.公立小學B.公立中學C.公立職業(yè)學校D.州立大學

6.教育制度必然會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化,當代教育制度發(fā)展的方向是()。

A.職業(yè)教育B.成人教育C.終身教育D.高等教育

7.“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式;教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生,也無須科學予以指導,它是扎根于本能的不可避免的行為?!边@種教育起源說屬于

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

8.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,開始獲得守恒概念的個體,其思維發(fā)展處于

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

9.某研究者欲考察教師對學生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)性,他每天用一小時的時間去教室隨機觀察師生互動行為,并根據(jù)實際情況靈活記錄觀察結(jié)果。這種觀察是

A.參與式、結(jié)構(gòu)式觀察B.參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察C.非參與式、結(jié)構(gòu)式觀察D.非參與式、非結(jié)構(gòu)式觀察

10.根據(jù)阿特金森的研究,在面臨不同難度的任務(wù)時,成就動機高者一般會選擇的任務(wù)難度是()。

A.最高B.最低C.中等D.最高或最低

11.小明親眼目睹欺負弱小的同學經(jīng)常受到老師的嚴厲批評、處罰,而那些愛護弱小的同學則受到大家的喜愛。久而久之,他也變成了一個樂意助人、不欺負弱小的學生。這種學習屬于

A.親歷學習B.觀察學習C.遷移學習D.試誤學習

12.在教育研究報告中,研究中使用的調(diào)查問卷一般放在

A.前言部分B.正文部分C.結(jié)論和建議部分D.附錄部分

13.學校教育制度是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其(),具體規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的關(guān)系。

A.機構(gòu)構(gòu)成B.管理規(guī)則C.管理制度D.編制體制

14.在古代斯巴達,城邦為滿18歲的公民子弟接受正規(guī)軍事訓練而設(shè)立的教育機構(gòu)是

A.體育館B.埃弗比C.體操學校D.角力學校

15.在發(fā)現(xiàn)和證明因果關(guān)系方面,()被認為是優(yōu)于其他教育研究方法的。

A.教育測量法B.教育調(diào)查法C.教育實驗法D.教育預(yù)測法

16.文藝復(fù)興與宗教改革時期,具有較強群眾性和普及性特點的教育是

A.人文主義教育B.新教教育C.天主教教育D.耶穌會教育

17.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本涵義是

A.人的勞動能力的全面發(fā)展B.德、智、體全面發(fā)展C.人的獨立個性全面發(fā)展D.人的身心全面發(fā)展

18.以課題研究的發(fā)生時間為檢索始點,按事件發(fā)生、發(fā)展時序,由遠及近、由舊到新的順序查找文獻的方法是()。

A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法

19.被17世紀捷克教育家夸美紐斯視為教學的“金科玉律”、18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊視為基礎(chǔ)性教學原則的是

A.量力性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則

20.下列選項中,屬于清末新政時期教育變革的重要舉措是

A.頒布壬子癸丑學制B.確立男女同校制度C.設(shè)立學部D.創(chuàng)設(shè)京師大學堂

21.“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這一論述強調(diào)的學習動機類型是

A.內(nèi)部動機B.外部動機C.社會交往動機D.自我提高動機

22.對于先秦儒家學者所概括出的五種人倫關(guān)系,董仲舒最為強調(diào)的三種是

A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫婦C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫婦

23.在一項問卷調(diào)查中,有一個題目的選項X和選項Y的被選率都是35%。研究者在分析研究結(jié)果時,把符合其意向的選項X表述為“高達35%”,而把不符合其意向的選項Y表述為“僅占35%”。這種做法違背了教育研究的

A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.公共性原則D.倫理原則

24.西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家()編寫的

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良

25.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是

A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學》

B.1886年霍普金斯的《教育心理學》

C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》

D.1903年桑代克的《教育心理學》

26.敘事研究的基本指導思想是()。

A.科學主義與人文主義的結(jié)合B.人文主義C.科學主義D.人本主義

27.在學期開始或一個單位教學開始時,為了了解學生的學習準備情況及影響學習的因素所進行的評價,被稱為()。

A.絕對性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.診斷性評價

28.教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是()。

A.講授法B.討論法C.談話法D.自學輔導法

29.在法國教育史上,有“技術(shù)教育的憲章”之稱的法案是

A.《阿斯蒂埃法案》B.《費里法案》C.《富爾法案》D.《教育改革法》

30.涂爾干說教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展,以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求,并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?!边@種論斷正確地指出了()。

A.教育具有社會性B.教育是社會復(fù)制的工具C.教育要促進人的個性化D.兒童對成人施加的影響不是教育

31.教育生物起源說和心理起源說都忽略了()。

A.教育的科學屬性B.教育的社會屬性C.教育的活動屬性D.教育的生產(chǎn)屬性

32.運動技能的表征方式是

A.命題B.語義網(wǎng)絡(luò)C.命題網(wǎng)絡(luò)D.產(chǎn)生式系統(tǒng)

33.蔡元培認為教育的最終目的是

A.涵養(yǎng)道德B.開發(fā)“民智”C.發(fā)展人的個性D.造就“完全人格”

34.皮亞杰用來說明兒童認知發(fā)展的重要概念是

A.圖式、運算、同化、順應(yīng)B.圖式、成熟、同化、平衡C.圖式、同化、運算、成熟D.圖式、同化、順應(yīng)、平衡

35.按照美國學者古德萊德的觀點,課程可以分為五個層面,除理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程乏外,還有

A.生活的課程和經(jīng)驗的課程B.運作的課程和經(jīng)驗的課程C.隱性的課程和運作的課程D.隱性的課程和生活的課程

36.美國憲法修訂案第10條規(guī)定:“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)力,都是保留給各州或人民的?!痹诖艘?guī)定基礎(chǔ)上確立的美國教育管理體制是

A.學區(qū)制B.中央集權(quán)制C.地方分權(quán)制D.混合制

37.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類,作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于

A.描述性定義B.綱領(lǐng)性定義C.解釋性定義D.規(guī)定性定義

38.關(guān)于如何組織課程內(nèi)容的問題,泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出的3條影響至今的基本原則是

A.基礎(chǔ)性、順序性和整合性B.連續(xù)性、順序性和整合性C.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和整合性D.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和順序性

39.閱讀、寫作、運算等技能主要是

A.運動技能B.動作技能C.策略技能D.心智技能

40.蔡元培對大學精神的解釋是

A.“大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”

B.“大學之道在明明德,在親民,在止于至善”

C.“大學者,‘囊括大典,網(wǎng)羅眾家’之學府也”

D.“學術(shù)獨立,思想自由,政羅教綱無羈絆之學府也”

二、多選題(10題)41.德育對智育、體育、美育的促進功能,就共性來看主要有()。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

42.學生的個性發(fā)展中,主要有()三種內(nèi)化形式。

A.道德內(nèi)化B.知識內(nèi)化C.智力內(nèi)化D.語言內(nèi)化E.行為內(nèi)化

43.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確,高等教育要()。

A.重點發(fā)展應(yīng)用性學科和專業(yè)

B.提高思想道德水平

C.適度發(fā)展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學科

44.關(guān)于我國現(xiàn)行學校教育制度的論述正確的有()。

A.從學制類型上看,我國現(xiàn)行學制屬于雙軌制

B.從類別結(jié)構(gòu)上看,我國當前學校教育制度可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看,我國當前學校教育制度包括學前教育(幼兒教育)、初等教育,中等教育和高等教育四個層次

D.我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育(幼兒教育)、初等教育,中等教育、職業(yè)教育和高等教育等五個層次

45.關(guān)于美育與藝術(shù)教育的關(guān)系,理解正確的有()。

A.藝術(shù)教育是學校美育的重要途徑

B.藝術(shù)教育等同于美育

C.美育與藝術(shù)教育有明顯的不同

D.美育與音樂、美術(shù)的教學一樣注重系統(tǒng)的專門知識和技能技巧的訓練

E.藝術(shù)教育是學校美育的唯一途徑

46.課程設(shè)計是對課程各個方面做出規(guī)劃和安排,在進行宏觀設(shè)計時應(yīng)當解決基本理念問題,包括()。

A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務(wù)D.可運用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)

47.美育是培養(yǎng)學生()的教育。

A.按照美的規(guī)律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術(shù)美E.正確的審美觀

48.意志過程的主要特點包括()。

A.意志是通過克服困難和挫折實現(xiàn)預(yù)定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調(diào)節(jié)和支配自己行動的過程

D.意志的品質(zhì)具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

49.20世紀后期,教育的發(fā)展特征有()。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現(xiàn)代化

50.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別有()。

A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復(fù)雜性

參考答案

1.D來自澳大利亞學者凱米斯將行動研究視作一個螺旋式加深的發(fā)展過程,每一個螺旋發(fā)展圈中包括了四個相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié),即計劃、行動、觀察和反思。

2.A1944年英國頒布的《巴特勒法案》,是英國政府通過的決定戰(zhàn)后英國教育發(fā)展基本方針和政策的教育改革法案。

3.A15世紀末,意大利人文主義教育實踐形式主義化的標志是西塞羅主義。

4.A本題考查陶冶法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。故本題選A。

5.A

6.C本題考查現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢?,F(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢:(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)強化普及義務(wù)教育,延長義務(wù)教育年限;(3)普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;(6)教育制度有利于國際交流;(7)終身教育體系的建構(gòu)。其中,終身教育是現(xiàn)代教育的重要標志。故本題選C。

7.B生物起源說認為教育與人的本能相關(guān)

8.C

9.D參與式觀察法指的是研究者直接參加到所觀察對象的群體和活動當中去,不暴露研究者的真實身份,在參與活動的過程中進行隱蔽性的研究觀察;非參與式觀察法指的是研究者以“旁觀者”的身份,或采取公開的或秘密的方式進行的觀察;結(jié)構(gòu)式觀察指的是在觀察活動開始之前,觀察者嚴格地界定研究的問題,依照一定的步驟與項目進行觀察,同時采用準確的工具進行記錄,是觀察法中最嚴格的一種;非結(jié)構(gòu)式觀察指的是只有一個總的觀察目標和方向,或一個大致的觀察內(nèi)容和范圍,缺乏明確的觀察項目和固定的記錄方式。研究者每天用一小時的時間去教室隨機觀察師生互動行為,并根據(jù)實際情況靈活記錄觀察結(jié)果,屬于非參與式和非結(jié)構(gòu)式觀察。

10.C阿特金森認為人們在追求成就時存在兩種傾向:第一是力求成功的動機;第二是避免失敗的動機。面臨不同難度的任務(wù)時,成就動機高者一般會選擇的任務(wù)難度是中等,因為中等難度(成功概率為50%)的任務(wù)最有挑戰(zhàn)性,有助于他們通過努力來提高自尊心和獲得心理上的滿足。相反,避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。

11.B

12.D教育研究報告一般是由題目、前言、正文、結(jié)論與建議和附錄五部分構(gòu)成。通常要把調(diào)查工具或部分原始材料(如調(diào)查問卷、訪談提綱、原始數(shù)據(jù)、觀察記錄等)附在報告后面,即附錄部分。

13.B本題考查學校教育制度的概念。學校教育制度簡稱學制,是指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)及其管理規(guī)則,它規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。(另一說法:學校教育制度簡稱學制,指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng),它具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。)故本題選B。

14.B古代斯巴達人十分重視教育(這種教育是軍事化的),認為教育是國家的事業(yè),應(yīng)為加強國家統(tǒng)治服務(wù)。在斯巴迭’城邦為滿18歲的公民子弟接受正規(guī)軍事訓練而設(shè)立的教育機構(gòu)是埃弗比。

15.C本題考查實驗法。實驗法是教育研究中最重要的實證性方法,由于研究者主動控制實驗因子,考察實驗因子之間的因果關(guān)系,并以教育實踐加以檢驗,所以研究結(jié)論具有說服力。特別是在發(fā)現(xiàn)和證明因果關(guān)系方面,實驗法被認為是優(yōu)于其他方法的。故本題選C。

16.B宗教改革的影響很大,新教的力量逐步強大,以路德派和加爾文派為主的新教教育主張興辦學校、普及初等義務(wù)教育,對貧苦兒童免費等,其教育具有較強群眾性和普及性特點。

17.A本題考查考生對經(jīng)典語句的掌握情況。B、C、D選項都是在A選項的基礎(chǔ)上演繹而成的=類似的情況也要引起考生的注意

18.A本題考查順查法。順查法就是按時間范圍,以課題研究的發(fā)生時間為檢索始點,按事件發(fā)生、發(fā)展時序,由遠及近、由舊到新的順序查找。故本題選A。

19.B本題考查考生對夸美紐斯、裴斯泰洛齊教育思想,尤其是二者對直觀性教學原則有關(guān)論述的掌握程度。17世紀捷克教育家夸美紐斯認為,“一切知識都是從感官的感知開始的”。他把通過感官所獲得的對外部世界的感覺經(jīng)驗作為教學的基礎(chǔ),并宣布運用直觀是教學的一條“金科玉律”。18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊認為,對客觀事物的感覺印象是知識的唯一真實基礎(chǔ),同時也是教學的唯一真實基礎(chǔ),因而他將直觀性作為基本的教學原則。

20.C1905年,清政府在中央建立學部,作為統(tǒng)轄全國教育事務(wù)的中央教育行政機構(gòu),ABCD中,只有設(shè)立學部是屬于清末新政的教育改革內(nèi)容,故選C。

21.A

22.B“三綱五?!敝械摹叭V”是指“君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱”。可見,董仲舒最為強調(diào)的三種人倫關(guān)系是君臣、父子、夫婦。故選B。

23.A教育研究通常應(yīng)遵循客觀性原則、創(chuàng)新性原則以及倫理原則等??陀^性原則指的是在教育科學研究中,應(yīng)當以實事求是的態(tài)度,排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響,力求了解事實真相。它是一切科學研究的根本原則,應(yīng)貫穿于教育科學研究的全過程,應(yīng)客觀、公正地分析和評估研究結(jié)果的價值,既不能任意夸大,也不能貶低研究結(jié)論的價值。

24.D昆體良是古羅馬的著名教育家。他是西方第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作《論演說家的教育》(也稱《雄辯術(shù)原理》),也被譽為世界第一部教學法論著。

25.D

26.A本題考查敘事研究法。敘事研究中的一種特殊形式是教師自傳型敘事,即通過教師個人敘述自己的成長經(jīng)歷來對自己教學實踐進行反思和改進,以促進自身經(jīng)驗的積累和生長。其基本的指導思想是科學主義和人文主義的結(jié)合。故本題選A

27.D本題考查診斷性評價。按評價功能分類,教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中,診斷性評價也稱教學前評價或前置評價。一般是在某項活動開始之前,為使計劃更有效地實施而進行的評價。診斷性評價可以了解學習的準備情況,也可以了解學習困難的原因,由此決定對學生的適當對待。題干所述符合診斷性評價的含義。故本題選D。

28.C考察談話法的概念,談話法也叫問答法,重在強調(diào)教師提問,學生作答。注意與討論法相區(qū)別,討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。

29.A

30.A題干中涂爾干的這段話反映了教育具有社會性。

31.B本題考查教育生物起源說和心理起源說。雖然生物起源和心理起源這兩種學說從不同角度揭示了教育的起源,但它們都否認了教育的社會屬性,否認了教育是一種自覺有意識的活動,把動物本能和兒童無意識的模仿同有意識的教育混為一談,因而都是不正確的。故本題選B。

32.D運動技能的表征方式是產(chǎn)生式系統(tǒng)。

33.D蔡元培,中國革命家、教育家、政治家,民主進步人士。中華民國首任教育總長,1916年至1927年任北京大學校長,革新北大開“學術(shù)”與“自由”之風;1920年至1930年,蔡元培同時兼任中法大學校長。他早年參加反清朝帝制的斗爭,民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學令》。1912年初,蔡元培發(fā)表了《對于教育方針之意見》提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育”并舉的教育思想。蔡元培認為教育的最終目的是造就“完全人格”

34.D皮亞杰用來說明兒童認知發(fā)展的重要概念是圖式、同化、順應(yīng)、平衡。

35.B

36.C

37.D

38.B泰勒在《課程與教學的基本原理》中把課程理論歸結(jié)為四個最基本的問題:第一,學校應(yīng)該達到哪些教育目標?第二,提供哪些教育經(jīng)驗才毹實現(xiàn)這些目標?第三,這些教育經(jīng)驗應(yīng)如何有效地組織起來?第四,我們?nèi)绾未_定這些目標正在得到實現(xiàn)?第三條中,泰勒提出了組織學習經(jīng)驗時必須符合的主要準則,即連續(xù)性、順序性和整合性。

39.D

40.C蔡元培對大學精神的解釋是“大學者,‘囊括大典,網(wǎng)羅眾家'之學府也”。蔡元培認為,大學的宗旨是研究髙深學問,但它不是研究某一家某一派的學問,

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