6優(yōu)秀教學(xué)天的雨一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6秋天的雨一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：用多種方法理解“五彩繽紛”等難懂的詞語(yǔ)，感受課文生動(dòng)學(xué)過(guò)程金秋時(shí)節(jié)，天高氣爽，碩果飄香，正是“賞秋”的好時(shí)節(jié)，你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天去賞秋吧！驅(qū)動(dòng)問(wèn)題項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)一畫秋雨一、談話導(dǎo)入師：秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢。今天我們一起欣賞的是《秋本老師這里有一個(gè)表格，大家一起來(lái)看看吧！(PPT出示表格)顏料(顏色)景物師：請(qǐng)大家快速讀課文，邊讀邊思考，要想畫好秋天的雨，需要師：讀完的同學(xué)可以先和同桌交流交流。(指名學(xué)生)顏料(顏色)景物黃色銀杏樹紅色楓樹金黃色田野橙紅色橘子，柿子紫紅，淡黃，雪白.....菊花伸景物呢？(指名學(xué)生)師:秋天的雨真是一位神奇的畫師，給秋天的景物涂上了五彩繽任務(wù)二讀秋雨師：文字中的秋雨更美好，讓我們美美地讀一讀秋天的雨吧！請(qǐng)(指名學(xué)生讀自己喜歡的段落，按學(xué)生選擇段落具體展開運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ))師：喜歡第一段的同學(xué)，讀完秋天的雨，你知道為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？(聯(lián)系實(shí)際生活理解“鑰匙”，進(jìn)而理解為什么說(shuō)師：秋天的雨有什么特點(diǎn)嗎？(明確：清涼和溫柔指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔的語(yǔ)氣)師：喜歡第二段的同學(xué)，看到秋雨的色彩了嗎？(指名學(xué)生)(明確:五彩繽紛)師：你怎么知道的？從哪里知道的？(生結(jié)合課文第二段)PPT出示(指導(dǎo)朗讀，扇哪扇哪，飄哇飄哇：描繪了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉緩緩飄落的畫面)師：對(duì)，是緩緩地，慢慢地落下來(lái)的，所以我們應(yīng)該把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀？(指名學(xué)生)師：把句子連起來(lái)讀一讀！你來(lái)讀！你也來(lái)讀一讀！師：不只黃色，紅色……金黃色是誰(shuí)給的？(PPT出示，齊讀二師：橘子和柿子怎么會(huì)你擠我碰菊花怎么會(huì)頻頻點(diǎn)頭呢師：就像你們一樣，下課了，每個(gè)班的同學(xué)都往操場(chǎng)上涌，你擠 師：紫紅的，淡黃的，雪白的……這里還用了省略號(hào)，說(shuō)明了什在頻頻點(diǎn)頭呢。你能活潑地讀一讀這幾個(gè)句子嗎？男生讀，女生讀，一起讀！的楓葉，金色的田野，美麗的菊花……此時(shí)此刻，我們就在這里，帶著想象再來(lái)讀一讀這五彩繽紛的秋雨！(齊讀二段)師：誰(shuí)來(lái)讀？男生讀！女生讀！一起讀！師：第二段是要求背誦的段落，相信把它變成一首詩(shī)，能夠更好 (指名學(xué)生)生：梨香香的，菠蘿甜甜的…… (明確：被好聞的水果味給吸引住了，不愿意走開的樣子) (PPT出示)師：想象一下，秋天的雨里還有哪些香味？(指名學(xué)生)師：秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，真是令人生：小松鼠，小青蛙……師：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，除了課文中提到的，還給找找答案吧！師：找到的同學(xué)可以小組先分享一下！ (指名學(xué)生)師：喜歡最后一段的同學(xué)，一定很喜歡秋天的雨。能告訴老師，你為什么喜歡秋天的雨嗎？(指名學(xué)生)師：老師也喜歡秋天的雨。因?yàn)榍锾斓挠辍?PPT出示5段，明確：豐收、歡樂)師;秋天的雨是一曲豐收的歌，秋天的雨帶給小朋友的是一首歡生：因?yàn)榍锾煊忻匀说娘L(fēng)景，有非常好聞的水果的香味，香香甜師：讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂，用朗讀聲傳遞給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧！(齊讀最后一段)師：同學(xué)們，嘗試著把每一段的第一句摘出來(lái)讀一讀，看看有什生：每一句的開頭都是“秋天的雨”。師：你可真是一位小詩(shī)人呢!(PPT出示每段的開頭一句)那你師：我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)！任務(wù)三寫秋雨誰(shuí)呢？照樣子寫一寫)(教師巡情指導(dǎo))師：秋天的雨，把什么顏色分給了校園里的柿子;秋天的雨，把師：寫完的和小組交流交流。(指名學(xué)生，分享點(diǎn)評(píng))師;你們能不能也像作家一樣，把小組里每個(gè)人的句子組合在一起，寫成一首詩(shī)呢？如果能像作家一樣，詩(shī)的開頭也有一句中心句，相信你的詩(shī)會(huì)