小白兔和小灰兔公開課教案-一年級語文教案-模板

小白兔和小兔公開課教_一年級語文教_模板小白兔和小灰兔公開課教案一、激趣導(dǎo)入．師示掛圖老師給孩子們帶來了兩位朋友和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事學(xué)們試著編個(gè)故事）過渡同們的故事講得不錯(cuò)天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔題二、初讀課文．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順找出要求會認(rèn)的生字作上記號拼多認(rèn)幾遍，記住字音。．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段、自由讀第一自然段想一想，你知道了什么？匯報(bào)老山羊送小灰兔白菜。板：白菜老山羊送小白兔白菜，小白兔沒要，要了菜子。板：菜子精讀課一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個(gè)動物朋友，快看大屏，他們是誰？出示大屏：小灰兔和小白兔。他們一起去幫山羊伯伯收白菜完白菜后山羊伯伯為了感謝他們還送了他們一些禮物。還記得送給小灰兔的是什么嗎？送給小白兔的是什么？那么收到不同禮物的小灰兔和小白菜家怎樣做呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課請同學(xué)們齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第然段過：好，快快坐好，現(xiàn)在就和老師一起去小白兔家看看吧！、聽好要求：自由地、大聲地讀課文的第然段，看看小白兔回家是怎么做的？、生答：小白兔回家后，把地翻松，種上了菜子。、出示大屏：小白兔回家后，把地翻松，種上了菜子。A指名讀：這句話誰愿意再讀讀B出示詞語：翻松。指名讀：這個(gè)詞不放在句子中，你還會讀嗎？怎么記住這個(gè)字？C：示圖片：瞧，這就是翻松土地，就是把土弄得松松的軟軟的，這樣小苗，就容易長出來了。三、學(xué)習(xí)第然段過：小白兔多能干啊，自己把土翻松了，并且種上了菜子。那這些菜子，會不會長出大白菜呢？

、出示圖片：嫩綠的大白菜、談話：這么多又嫩又綠的大白菜，小白兔是怎么種出來的？、聽好要求：讀課文的第自然段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的子。（1）生讀第5自然段，畫句子（2）交流，看看自己的句子畫的對不對。]（3匯報(bào)，誰愿意來讀讀你所畫的句子。、出示大屏：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（1）指名讀，這句話很長，誰能把它讀正確（2過：小朋友們，小白兔對白菜多好啊，為它做了這么多事，那聰明的小朋友你們，你們好好想想：澆水：當(dāng)小白菜口渴時(shí)，怎么辦情況出示大屏：小白兔給—。出示詞語：澆水指名讀，這個(gè)詞語寶寶很淘氣，跳出來，你能把它讀對嗎？齊讀解釋詞語：出示圖，瞧小白兔提著滿滿的一桶水，額頭上已經(jīng)出汗了（3）過：當(dāng)小白菜渴了，小白兔給它澆水，小白菜缺乏營養(yǎng)時(shí)怎么辦？出示大屏：小白兔給——。出示詞語：施肥，那這個(gè)詞你還認(rèn)識嗎？領(lǐng)讀，齊讀出示圖片，瞧，這位叔叔就在施肥，小白菜吸收了營養(yǎng)，就會長得更好。（4）過：小白菜不缺乏養(yǎng)了，可是討厭的雜草，卻從小白菜的旁邊長出來了，與他們搶水喝，與他們爭營養(yǎng)，怎么辦？出示大屏：小白兔給——。草（5）:：那當(dāng)小白菜有病了，生了蟲子怎么辦？出示大屏蔽：小白兔給它——。蟲、想像：想一想小白兔干了這么多活后，會是什么樣？、談話：小白兔要想把種子培育出白菜，這樣做一次夠嗎？兩次夠嗎？三次呢？（1那么這樣不止一次的澆水施拔捉用這句話中的一個(gè)詞是哪個(gè)詞？（2）出示大屏句子：小白兔常常給白菜澆水施肥，拔草，捉蟲。（3）生答：常常、說話練習(xí)出示大屏：插圖，如果你現(xiàn)在是小白菜旁邊飛舞的小蝴蝶，你會怎么夸小白兔、指導(dǎo)讀這句話過：用你的讀再次贊美這種小白兔吧。出示大屏：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（1）生練習(xí)讀（2）老師范讀，再找生讀四、學(xué)習(xí)第然段過：小白兔已經(jīng)把菜子培育出了嫩綠的什么?。堪鍟喊撞四敲茨米咭卉嚢撞说男』彝迷诩易鍪裁茨?？走咱們一起去小灰家看看吧快讀課文的第自然段。、邊讀邊想，小灰兔回家是怎么做的、生答、出示大屏句子：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。、出示詞語：餓了，這個(gè)詞單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？

指名讀，齊讀。、談話：小灰兔只要餓了就吃白菜，那聰明的小朋友，請你們閉上眼睛，小灰兔早餓了吃什么白菜午了什么？晚上餓了吃什么這樣一直吃下去怎么樣？板書：沒了、看圖練習(xí)說話，咱們看看圖，這就是小灰兔吃白菜的情景，瞧，他那美滋滋的樣心里在想什么？、指導(dǎo)讀，知道他心里所想，你一定會讀得更好。出示大屏：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）自己練習(xí)讀）名讀五、間休過：我們剛才一起去過小白兔的家去小灰兔的家這讓老師，特別想送一首歌給你們，叫勞動最光榮。愛跳的和老師一起跳，會唱的唱，放松一下自己。出示大屏，勞動最光榮的視頻。六、學(xué)習(xí)、8自段過從老山羊家回來小兔就一直辛辛苦苦的培育菜子于長出了又嫩又綠的大白菜。而小灰兔就每天在家高高興興地吃白菜，最后把白菜吃光了，就這樣，又過了些日子，他們又在老山羊家見面了。他們?nèi)ジ墒裁茨?？、自由讀課文的、然段、說一說小灰家做什么了？（要白菜）說一說小白兔回家做什么了？（送白菜）、讀一讀小白兔，送白菜那句話（這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊來了、出示大屏詞語：時(shí)候，挑著，一擔(dān)。過：詞語寶寶你們答的這么準(zhǔn)也跳出來考考你們，去掉拼音帽子你還認(rèn)識嗎？指名讀，領(lǐng)讀。、當(dāng)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送白菜時(shí)，小灰兔看到了，會感覺會怎么樣，會說些什么呢？（1）匯報(bào)。出示大屏：小灰兔很奇怪，問道小兔，你的菜是哪兒來的”（2）出示插圖，同學(xué)們看，小灰兔有個(gè)動作在干什么（撓頭）為什么撓頭怪時(shí)候）奇怪什么意思（不明白）不明白什么？（小白兔的菜是哪來的）（3）指導(dǎo)讀，明白了意思，相信一定能讀好出示大屏：小灰兔很奇怪，問道小兔，你的菜是哪兒來的”自己讀，指名讀，帶動作讀。、過：那聰明的小朋友們，你們知道，小白兔的菜是哪來的嗎？所以，小白兔，送給小灰兔一句話，請同學(xué)們翻開書，齊讀最后一自然段。（1）想想說這句話時(shí)，小白兔，心里怎么樣、自豪）（2）練習(xí)讀，師范讀，帶動作讀七、分角色朗讀過：小灰兔和小白兔的話都能讀好了，那咱們就來練習(xí)分角色朗讀吧，可以找自己的小伙伴，一個(gè)讀小白兔的話，一個(gè)讀小灰兔的話。八、拓展、老山羊聽到了他們的對話，會說點(diǎn)什么？、聰明的小朋友，你們，學(xué)習(xí)了這課，你們想說點(diǎn)什么

九、練習(xí)過：這節(jié)課，小朋友們解決了一個(gè)一個(gè)難題，那這個(gè)空，你們能解決嗎？、出示大屏：只有自己種，才—。只有愛，有—。、自己讀一讀，練習(xí)填一填、匯報(bào)、板書：愛勞動。只有愛勞動，才有吃不完的菜，也是老師想送給你們的，相信這個(gè)道理，小灰兔，也一定明白了。十、指導(dǎo)生字小朋友們再第一句話里還藏著兩個(gè)字是本課需要寫的字瞧他大屏上等你呢！出示大屏：種、吃（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫（3）生練習(xí)寫，師點(diǎn)評。十一、板書、小白兔和小灰兔菜子白白菜沒愛勞動練習(xí)課（略）（參與設(shè)計(jì)內(nèi)古烏蘭浩特市和平一小王文萍）《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊中的一篇生動有趣的童話故事。它告訴我們雨一些小動物著不同的表現(xiàn)過察小動物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化?！兑掠炅酥v課文講讀文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借是識字詞學(xué)句的主要途徑據(jù)年級語教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練語句理解詞義一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞”潮”“著“空“忙挎”“忽然結(jié)合課文內(nèi)容理忙著和連忙連—是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加捉蟲子學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連”和忙著”別說句話。需要辨析比較的句子有：“要雨了”與下了，要下雨了”“是下雨了嗎，大下起來與大真的下起來有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。二、以讀助，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音

要求學(xué)生依據(jù)漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文。（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法通讀課文后要求學(xué)生先弄清全共有幾個(gè)自然段清全文共有幾幅圖以自然段與每幅圖的對應(yīng)關(guān)系然后圖文照理解課文內(nèi)容課共有四幅圖在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí)其述方式基本相似這篇文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛魚出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采扶—半扶—半放放的教學(xué)方法。首先抓住燕為么低飛”個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的、2，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來。住燕子說的三句話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢再學(xué)生因?yàn)樗缘氖竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答為什么問時(shí)，可用“因?yàn)椤木涫酵瓴糠?，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加.結(jié)先出問題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語句進(jìn)行分析再用因?yàn)椤木涫竭B起來說掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解小魚為什么游出水”和螞為什么搬家的真正原因樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練要注重朗讀的訓(xùn)練過朗讀養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語氣。燕為什么飛得這么低呀和小魚為什么今天有空出來呀？要出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解但在要雨了嗎卻要讀出疑問的語氣中體會出小白兔對燕子說的話表示懷疑。是下雨了，我們正忙著搬這一句要用非?？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了“大雨真的下起來了中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷——有些相——全相信最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老.總結(jié)全文。16要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出!《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《畫是個(gè)謎語謎面是一首五言詩謎底就是插圖的山畫有一定難度因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察上課時(shí)才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。教學(xué)目的1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近聲驚七生字認(rèn)土字旁掌有無，--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程：共分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.同上2.學(xué)會七個(gè)生字

3.能正確朗讀課文教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課）1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動腦筋猜出示掛圖（。課件極，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫書課題2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1.看圖說話小朋友們多啊山有水自的話說說山怎么樣又怎么樣？2.想一想們時(shí)出去玩遠(yuǎn)處看山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎出課件學(xué)欣賞流水聲）3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。a.指名扮演詩人，教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？b.這就叫遠(yuǎn)看山有色教學(xué)生字色：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結(jié)：因?yàn)槭钱嬎哉f聽--（水無聲）f.學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面士”是土。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3.指名扮演詩人近趕鳥的動作沒看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六小結(jié)通這節(jié)課的學(xué)習(xí)們知道這首詩寫的是一幅畫且一幅有山有、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字詞，掌握有無、遠(yuǎn)-近等義詞。2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)（）近）京（）聲）運(yùn)（）聽）驚（）色）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／／有色，近聽／水／無…范讀－指讀－引讀－齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想，課文寫哪些景色？課件（聲畫統(tǒng)一－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫出這首詩的幾對反義詞：-近、有-無、去-來2.默寫課文6春風(fēng)吹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)